【正文】  【摘 要】 目前语文教学，作文教学中总存在这些毛病，不重视训练，以及作文写作方法，很多作文，只是一写而过。但是要学一用起来，就用不上来了。即使是进行训练，也方法不当，只是重写一次，或是强调写日记，这些都没有很好地达到目的，对学生的作文也没有多大的作用。
　　【关键词】 作文教学；写作；思想意识；生活；感受；练习

　　写作是小学语文的一项基本功，又是小学语文教学的一个难点。怕写作文是学生中一个非常普遍的现象，无论低年级还是高年级，那么，在小学语文教学中如何提高学生写作水平，在多年的作文教学实践中，我认为可以从以下方面入手。
　　一、课堂激发学生丰富的思想意识
　　思想是认识世界、提高知识的一种非常重要的手段。一种思想，就有一种行为。比如，人们常说的善恶的思想，什么是善，在学生普遍意识中，对人有礼貌，不打人的，不说脏话的，就是善。什么是恶，就更明显了：不守纪律，不做作业，偷鸡摸狗的行为就是恶。有了这两种思想就可以进行作文了。写一个同学，就是描写他善的行为，或是恶的行为。或是生活中他认为是善或是恶的行为，学生写作文就有了明确的意识，只要整理一下就行了。现在的学生，无论是低年级还是高年级，他们接触的，看的，听的东西都是非常多的，但他们还没有深刻的辨别意识，社会上的东西，无论好的，坏的，都能在学生身上看到影子。这种丰富的思想意识，为我们提供了一个很好的教学作文的机会。比如：班里的一个学生勤奋努力学习，怎样去写这个同学。首先，要让学生从这样的思想高度来认识，一是学生家庭困难，为自己为家人争气；二是学好知识才能大有作为。从这两方面为主题，学生选材，构思等就容易指导了。此外，通过作文，又可以提高学生的思想认识。
　　二、引导学生写作要走进生活
　　写作也要求写的是反映生活的作文，引导学生走进生活，认识、发现生活是关键。比如说：现在的农村生活，大人几乎都外出打工去了，只剩下老人和孩子，有的还要参加繁重的体力劳动。这时学生要认识到，只有发奋学习，才能给农村带来变化。在自然景物中，田野、树林、雨天等等，是自然界的奇迹，这些奇迹可激发自己更热爱生活，当学生在发现认识这些生活，景物的美时，一定会给学生留下深刻的印象，使他们反复回味，使他产生写作欲，激发学生的写作兴趣。一个热爱生活，对生活有深刻认识的学生，写起作文来就越好。就会把自己的大部分时间浸在这种生活里。在这种他们喜爱的生活常常是认真专注的，带着自己的思想感情的，去体会认识去了解。他们不仅不会漠视它，而且长期去寻找，观察获得它。因而，当有人说到他们这种生活时，他们就说得有条有理，头头是道。而当要写作文时，他们当然写的是这些他们最为喜爱的一种生活，尽力把它表现好，也想让别人来认可他心中的东西。比如：让学生写一件事，他们就会选择：做泥人，和小朋友的友谊，钓鱼等等。这些都是他们在生活中获得的东西。现在的小学课文，很贴近生活。思想性很强的范文，在教学时要教好课文，让学生体会到佳作的技巧，所含的思想。比如，在教完《胸针》这篇课文，在学生体会到强烈的热爱母亲的思想感情后，让学生联系自己，写一篇有关母亲的文章。在学完《大兴安岭》等景物后，让学生学习描写乡村的景物，即加深了对课文的理解，又提高了写作。这也是一次练笔的机会。
　　三、让学生感受最熟悉、印象最深的东西来写出来
　　每个人，无论是成年人还是学生，心灵中都有最熟悉、印象最深的东西，这种东西是非常熟悉、印象最深、饱含感情的东西，无论是美好的还是丑恶的，这些总是压抑在学生的心底，他们很想把它说出来。如：它可能是人生中最美好的一瞬，或是最可怕的回忆。在作文教学中，让学生认识、表现这种东西写起来就容易，学生也喜欢用心思来表现它。现在的学生写作文，几乎都存在这样的现象，他们按老师的要求写完了作文，完成了任务。但是大多是抄袭。即使是不抄袭，写的东西既不动人，也不真实，显得苍白无力。老师要写一篇一件好事的作文，学生就拿范文来模仿，范文写的是一个学生在公路扶老人过马路，于是，很多的学生都必须用这样的例子，有的改了名，原名张三，就改李四，有的改了性别，原来是女生，就改成男生。有的改了时间，原来是早上，现在就改到中午等等，无数的形式。但没有一种是成功的，动人的，因为他们写的都不是自己最熟悉的，印象最深的东西。他们表达的是别人的东西，表现的是别人的感情。这怎能写得动人呢？只有写自己最熟悉，印象最深的东西，才有可能成功，而且每一个人的体会都会不同的。不要生搬硬套别人的东西。要联系自己的生活实际，选择自己印象较深的珈上自己的体会，运用别人的技巧，也许，就接近成功了。
　　四、在课堂教学中让学生要多练习
　　目前，作文教学中总存在这些毛病，不重视训练，很多作文，只是一写而过。但是要学一用起来，就用不上来了。即使是进行训练，也方法不当，只是重写一次，或是强调写日记，这些都没有很好地达到目的，对学生的作文也没有多大的作用。那么，该如何进行练习呢？我认为应该这样，比如学习写记叙文，除了完成规定的任务外，还要多写，写不对的要重写，这样一直指导学生写好为止。通过这样的训练，学生不仅学会了一种文体，而且有了很深的印象，也就不易忘记了。另外，一个更重要的是，学生虽然学会了这种文体，但是有些写不出来，什么原因呢？很多教师没有深入的了解，这是写作的方法问题。叙述、陈叙、白描、议论等的形式，只是在课文中讲过，学生也听过，但没有真正的训练。记叙文，最主要的是描写，描写又有很多种：白描、人物描写、环境描写等，在进行作文教学时，要对学生进行一定的训练，比如描写一个人，只能是描绘出一个人给我的印象，而不能像其他人说的，这个人怎么样，怎么样环境描写，就只有抓住特征进行描写。这些，才是真正的作文写作教学通过这样的训练，学生才掌握了一定的方法，不管是什么文章，作文写起来就不难了。
　　总之，生活就是作文，作文就是生活。只要学生积极去看、观察生活，激发学生的创造性思维，进行一定的训练，写作教学质量也就蒸蒸日上了。