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翻转课堂教学模式在小学信息技术中的应用
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 随着我国教学水平的不断提升，教师对于小学信息技术的教学手段也进行了更新和完善。在小学信息技术课堂中运用翻转教学模式，给学生安排信息技术的教学内容，提高学生的课堂注意力，让学生更加轻松的学习授课内容，在课堂中让学生吸收信息技术的技能，提高学生的动手实际操作行为。本文对翻转课堂教学模式在小学信息技术中的应用进行了深入的反思与探究，并对授课过程中出现问题提出了相应的解决策略。
【关键词】 翻转课堂；教学模式；信息技术
信息技术这门学科在我国的教育中，教师并不能提高重视。在传统的小学信息技术教学课堂中，教师并不能重视自己的授课安排，导致学生在此次课堂任务的开展中，不能亲自动手去学习相关内容，不能提高自己的动手操作能力。这样的教学效果使学生也失去了进修的动力。教师可以巧妙的运用翻转课堂给学生安排授课内容，让学生更加轻松的了解信息技术有关的知识。通过这种教学方式可以带动学生的就学兴趣，让学生更加积极的投入到信息技术的授课讲堂。
一、在信息技术教学课堂中转变自己的教师身份
在新时代的教学理念下，教师在任何教学课堂中都要把学生视为主体，教师在信息技术教学课堂中也要对学生负责，提高学生的就学效率。在传统的小学信息技术教学课堂中，教师把自己作为教学的中心点，忽视了学生的就学感受，不能给学生提供学习的机会，使学生失去了听课的动力。所以教师要把学生当作授课的主体，让学生去感受此次课程的趣味性。例如，在进行《制作简单的三维动画》这一课的教学讲解时，教师首先要确定自己的授课目的，通过本节课的讲解，让学生可以熟悉三维动画制作工具，并且可以运用U lead cool 3 D软件制作简单的动画效果。在授课过程中，教师要把学生当作授课的主体，尽量让学生去思考，探究该如何进行操作。教师首先可以给学生展示几个三维动画的作品，然后让学生进行网页浏览，找找自己喜欢的动画效果，让学生进行思考，这些动画效果是怎样做出来的。然后教师可以给学生引进U lead cool 3 D这一制作软件，让学生熟悉这一软件的操作，从而给学生想象的空间，让学生动手进行操作。通过这样的授课方式，教师可以吸引学生的注意力和兴趣，让学生更高效的去进行知识的操作和运用，激发学生运用软件制作的欲望，从而教师也达到自己的授课目的。
二、根据学生的兴趣，设计授课内容
在小学授课过程中，教师一定要注重观察学生的兴趣，把学生的兴趣与授课内容合理的结合在一起，给学生来安排授课内容。在传统的小学信息技术教学课堂中，教师很少会注重学生的兴趣点，给学生安排的授课内容大多数是以自己授课想法来进行，导致课堂氛围非常的无聊。所以教师要注意观察学生的兴趣，让学生感受到本次课程是与学生息息相关的，从而带动学生上课听讲的动力。例如，在进行《家庭电子相册》这一课的讲解时，教师首先要确定自己的授课目标，通过本节课的讲解，学生可以学习遮罩、插入音频等技术，并且可以完成一个可控制播放的相片展示动画。教师要根据学生的兴趣，来安排教学内容。首先教师可以给学生演示此次操作，在演示的过程中，可以给学生讲解其中的操作技巧。教师把播放按钮放到一个新的图层，可以实现对整个影片的控制，可以控制每一帧，方便学生更观看。告诉学生这节课动手操作的主要任务，并且让学生准备一些家庭照片，放在u盘中，学生自己来给自己的家人做一个家庭电子相册，并且可以进行相册的装饰，配上自己喜欢的音乐。通过这样的授课方式，可以提高学生的动手实践能力，让学生可以更好的投入到信息教学课堂中，让学生成为课堂的主体，开动学生的思维，更加有利于翻转课堂的开设。
三、利用有趣的授课环节，培养学生的就学能力
在翻转课堂教学中，教师要在授课前给学生安排好学生的就学方向和任务，让学生更加轻松的体会到课堂的趣味性，同时培养学生的就学能力。在传统的小学信息技术教学课堂中，教师不能给学生提前来安排好教学的任务，在课堂中教师作为主导者，不能让学生感受到信息技术课堂的乐趣，体会不到其中的知识内容。从而学生的学习能力也会因此下降，所以教师要提高自己的课堂效率，给学生合理的开设翻转课堂模式下的小学信息技术课程。例如，在进行《鸭子水中游》这一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，通过这样的授课方式，可以让学生熟练使用影片剪辑元件和引导线完成动画。在这一教学过程中教师要给学生提前安排授课任务，给学生观看一幅生动活泼的画面，小鸭子在水中游来游去，激发学生的学习兴趣。然后给学生安排任务，让学生尝试自己动手去操作。通过这样的授课形式，可以调动学生参与制作的积极性，同时培养学生的学习能力。
结语：总而言之，翻转课堂下的小学信息技术课堂的开展，可以提高教学质量，让学生在快乐的学习氛围中学习，提高学生的动手操作能力。教师也要根据自己的授课问题进行研究，给学生合理的去安排实践任务，激发学生动手操作的动力，从而让学生体验到不一样的课堂效果。
参考文献：
[1]朱孔庆. 翻转课堂教学模式在小学信息技术中的应用[J]. 中小学电教（下半月）， 2017（8）：44-44.
[2]陈俊嵘. 翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J]. 中国校外教育， 2016（s2）：503-503.
【关键词】 翻转课堂；教学模式；信息技术
信息技术这门学科在我国的教育中，教师并不能提高重视。在传统的小学信息技术教学课堂中，教师并不能重视自己的授课安排，导致学生在此次课堂任务的开展中，不能亲自动手去学习相关内容，不能提高自己的动手操作能力。这样的教学效果使学生也失去了进修的动力。教师可以巧妙的运用翻转课堂给学生安排授课内容，让学生更加轻松的了解信息技术有关的知识。通过这种教学方式可以带动学生的就学兴趣，让学生更加积极的投入到信息技术的授课讲堂。
一、在信息技术教学课堂中转变自己的教师身份
在新时代的教学理念下，教师在任何教学课堂中都要把学生视为主体，教师在信息技术教学课堂中也要对学生负责，提高学生的就学效率。在传统的小学信息技术教学课堂中，教师把自己作为教学的中心点，忽视了学生的就学感受，不能给学生提供学习的机会，使学生失去了听课的动力。所以教师要把学生当作授课的主体，让学生去感受此次课程的趣味性。例如，在进行《制作简单的三维动画》这一课的教学讲解时，教师首先要确定自己的授课目的，通过本节课的讲解，让学生可以熟悉三维动画制作工具，并且可以运用U lead cool 3 D软件制作简单的动画效果。在授课过程中，教师要把学生当作授课的主体，尽量让学生去思考，探究该如何进行操作。教师首先可以给学生展示几个三维动画的作品，然后让学生进行网页浏览，找找自己喜欢的动画效果，让学生进行思考，这些动画效果是怎样做出来的。然后教师可以给学生引进U lead cool 3 D这一制作软件，让学生熟悉这一软件的操作，从而给学生想象的空间，让学生动手进行操作。通过这样的授课方式，教师可以吸引学生的注意力和兴趣，让学生更高效的去进行知识的操作和运用，激发学生运用软件制作的欲望，从而教师也达到自己的授课目的。
二、根据学生的兴趣，设计授课内容
在小学授课过程中，教师一定要注重观察学生的兴趣，把学生的兴趣与授课内容合理的结合在一起，给学生来安排授课内容。在传统的小学信息技术教学课堂中，教师很少会注重学生的兴趣点，给学生安排的授课内容大多数是以自己授课想法来进行，导致课堂氛围非常的无聊。所以教师要注意观察学生的兴趣，让学生感受到本次课程是与学生息息相关的，从而带动学生上课听讲的动力。例如，在进行《家庭电子相册》这一课的讲解时，教师首先要确定自己的授课目标，通过本节课的讲解，学生可以学习遮罩、插入音频等技术，并且可以完成一个可控制播放的相片展示动画。教师要根据学生的兴趣，来安排教学内容。首先教师可以给学生演示此次操作，在演示的过程中，可以给学生讲解其中的操作技巧。教师把播放按钮放到一个新的图层，可以实现对整个影片的控制，可以控制每一帧，方便学生更观看。告诉学生这节课动手操作的主要任务，并且让学生准备一些家庭照片，放在u盘中，学生自己来给自己的家人做一个家庭电子相册，并且可以进行相册的装饰，配上自己喜欢的音乐。通过这样的授课方式，可以提高学生的动手实践能力，让学生可以更好的投入到信息教学课堂中，让学生成为课堂的主体，开动学生的思维，更加有利于翻转课堂的开设。
三、利用有趣的授课环节，培养学生的就学能力
在翻转课堂教学中，教师要在授课前给学生安排好学生的就学方向和任务，让学生更加轻松的体会到课堂的趣味性，同时培养学生的就学能力。在传统的小学信息技术教学课堂中，教师不能给学生提前来安排好教学的任务，在课堂中教师作为主导者，不能让学生感受到信息技术课堂的乐趣，体会不到其中的知识内容。从而学生的学习能力也会因此下降，所以教师要提高自己的课堂效率，给学生合理的开设翻转课堂模式下的小学信息技术课程。例如，在进行《鸭子水中游》这一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，通过这样的授课方式，可以让学生熟练使用影片剪辑元件和引导线完成动画。在这一教学过程中教师要给学生提前安排授课任务，给学生观看一幅生动活泼的画面，小鸭子在水中游来游去，激发学生的学习兴趣。然后给学生安排任务，让学生尝试自己动手去操作。通过这样的授课形式，可以调动学生参与制作的积极性，同时培养学生的学习能力。
结语：总而言之，翻转课堂下的小学信息技术课堂的开展，可以提高教学质量，让学生在快乐的学习氛围中学习，提高学生的动手操作能力。教师也要根据自己的授课问题进行研究，给学生合理的去安排实践任务，激发学生动手操作的动力，从而让学生体验到不一样的课堂效果。
参考文献：
[1]朱孔庆. 翻转课堂教学模式在小学信息技术中的应用[J]. 中小学电教（下半月）， 2017（8）：44-44.
[2]陈俊嵘. 翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J]. 中国校外教育， 2016（s2）：503-503.
- 【发布时间】2019/12/15 10:51:16
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