【正文】  【摘 要】 在小学的语文学习中，学生们的所专注的是识字和词语的问题，更需要关注的是语文的趣味识字教学能力。小学对于趣味识字教学已不陌生，但是对于趣味识字教学的有效性以及好的趣味识字教学方法还有所欠缺，这个时候就需要老师用正确的方式来引导学生们进行趣味识字教学。趣味识字教学能提的提升有助于学生对于语文的学习以及有利于提升学生们的思考能力。在小学时期进行的语文教育是学生以后学习语文基础，所以在小学强调语文的学科素质培养是很有必要的，语文学科素养很重要的一点就是趣味识字的高效课堂。
　　【关键词】 小学；趣味识字；教学措施

　　语文是伴随着一个人一生的能力，所以我们需要对在孩子学生时代进行趣味识字能力的培养。在小学孩子所认识的汉字以及对拼音进行学习的基础上进行趣味识字能力的培养是很有必要的。趣味识字能力的培养可以使孩子们受益一生。语文教师就需要担负起这个责任，需要用正确的引导方式进行语文趣味识字培养。在学生学科素质培养中小学语文的学科素质的培养是非常重要的一个环节，如何进行小学语文的学科素质培养是值得探讨的问题。在语文的学科素养培养中，就是要让学生能够对汉字进行识别，生活中的能够妥善使用。以下是根据学生的学科素养培养来谈一谈如何进行小学语文趣味识字高效课堂的教学思考。
　　1、趣味识字高效课堂教学的基础
　　在小学语文的识字教学中，基本上都是从学习拼音开始。在一年级的时候，课本上基本上是围绕拼音进行学习，这是为了以后的识字打下坚实的基础。拼音是学习汉字发音的根本，教师们应该掌握其中的要点，对学生们进行深化教学，实现趣味识字教学。
　　在课本中有这样几节——《a o e》、《b p m f》、《g k h》，教师们在进行这些拼音教学的时候可以使用联想的教学方式，这样可以在很大程度上提升教师的课堂效率，打造高效课堂。例如，在学习a的时候，教师们应该先教会学生们怎么念，然后给出相关联的字，比如“啊、阿”，这样学生们可以一边学习拼音，一边学习简单汉字，这个时候不要求学生们能够将汉字记下来，只是让学生们可以进行联想记忆，更加深刻。另外，在学习“b”的时候，教师们可以使用“不、比、波”等等一些简单的汉字进行联想记忆教学，这样对于提升课堂的趣味识字效率来说大有帮助。
　　2、利用递进循环教学方法提升趣味识字课堂教学效率
　　递进循环的教学模式主要是为了能够让学生们循序渐进地实现高效率的学习，在进行趣味识字、成语、现代文以及古诗学习的时候就能够体现出递进循环教学模式所带来的众多好处。例如在进行趣味识字学习的时候首先进行基本汉字学习，然后根据学生掌握的实际情况加深难度，学习是一个反复的过程，所以在进行趣味识字学习之后需要进行循环教学，在循环教学的过程中教师们应该引导学生们进行更深层次的理解，也可以进行发散性思维讲解。
　　在某一堂课上，我为了能够提升趣味识字课堂效率，使用了递进循环的教学方法。这堂课所学是一些有难度的词语：浮想、蜂拥而上、病害等，对于小学生来说，理解起来可能会有一些困难。所以我先教会学生们一些意思比较接近的词语：想象、围观、生病等，然后让学生们掌握了这些词语之后，先进行其中一个单词的试讲，这是为了探究学生们的学习能力是否达标。我先进行浮想这个词语的讲解，我问学生们，你们所认为的浮想是什么意思？很多学生说是脑子里突然涌现的想法，我说，一定就是想法吗？学生们思索了一下说，也可以是想象。对，很聪明。然后我继续讲解其他的词语。
　　3、趣味识字教学的绘本教学
　　在小学语文你的教学中使用绘本趣味识字教学主要是为了让学生们能够从中感受到快乐，不同于传统的语文教学，绘本趣味识字教学会更加生动，学生们也会更感兴趣。对于语文知识的完善，首先要让学生们对语文的美产生一种敏感度，这种敏感度需要的就是教师们能够将文字所表达的内容以更加灵动的方式表达出来，其中趣味识字绘本的运用会更加有利。
　　例如《触摸春天》这一篇文章，老师可以利用这篇文章中的描写将作者想要描绘的场景进行绘画，当然，这也比较考验教师们的绘画水平，不过也不需要特别高，只需要能够将文章的意境表现出来即可。然后教师们在进行趣味识字讲解的时候，学生们有哪里不懂就可以将这幅画拿出来给学生们欣赏，告诉学生们文章描写的地方在绘本中是什么样子。也有可能学生们会有一些不同的意见，教师们也应该尊重学生们的意见，认真听学生们说完，然后跟学生们进行讨论，这样学生们才能够真正学到东西。趣味识字的技巧其实有很多种，不仅仅只是让学生们看绘本就够了，也可以让学生们自己进行创作，这样，学生们就可以感同身受。
　　4、结语
　　小学是一个黄金时期，这个时候对学生们进行系统的语文趣味识字教育培养是很重要的，趣味识字是伴随着孩子们一生的事请，如何抓中文章的重点以及体会作者所要表达的感情是一个需要学习的过程，老师们需要提升学生们对于趣味识字的有效性。在小学这个关键的时期，正是孩子们的青春期，这个时候孩子的思维模式将会有所变化，思维方法也会发生比较大的改变，这个时候如果老师能用正确的引导方式对学生进行语文趣味识字的教学，将会有意想不到的收获。为了中华的崛起语文趣味识字高效课堂的发展刻不容缓，必须紧步跟上中国发展的步伐。
　　参考文献：
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