【正文】 　【摘 要】 随着信息化时代的不断推进，很多信息都超出了学生的理解范围，学生对复杂繁多的知识点难以完全的理解，这造成了学生在学习的过程中感到压力偏大。因此，如何提高学生的学习效率是教师需要重视的一方面，教师可以采用“混合教学”引导学生对繁多的知识点进行整合，帮助学生更好地理解课堂讲解的内容。“混合教学”是有机整合多种学习要素，包括微课、多媒体、慕课等方式，在课堂教学的过程中，教师采用混合教学可以更好的提高教学效率，提高学生的学习效率。本文结合当前小学英语课堂教学现状，就小学英语教师如何在课堂上构建读后活动，培养学生的阅读意识，提高学生的英语阅读能力作简要分析并提出相关教学策略。
　　【关键词】 小学英语；混合教学；课堂教学；教学策略

　　小学英语教学中提高课堂教学效率是教学目标的重中之重，为了提高课堂教学效率，教师可以采用混合教学构建一些趣味性活动，引导学生对课堂上教师讲解的知识点进行探索思考，引导学生在活动中发现课堂上教学的重点，掌握学习英语的方法。并且，培养学生在英课堂上逐渐提高自身的英语核心素养，在此基础上教师可就某一个知识点向不同方向延伸，发散学生的英语思维方式。
　　一、创建课堂游戏活动，培养学生的英语核心素养
　　目前，很多小学生面临很大的学习压力，导致学生在平时的学习过程中产生了厌学的情绪，这是因为教师在课堂上布置了大量的作业，学生在课堂下很少有足够的时间对需要学习的内容进行扩展，所以教师需要在课堂上构建一些课堂游戏活动，引导学生在课堂上积极主动的参与到教学中来，帮助学生更好的理解教师讲解的内容，在游戏活动中要突出本次教学的内容，帮助学生从活动中更好的理解学习英语的方式方法。通过游戏活动结合学生日常生活的教学优点在于它可以使教学内容突出，学生能够清晰的理解课堂教学的重点，教师也可以在短时间内把主要的知识点讲给学生。
　　例如，在小学英语Unit6 Let’s learn ？中，本次教学内容与学生的生活息息相关，教师的重点是各个职业词汇的读音，教师可以让学生结合自己的日常生活，教学生能够运用He/She is…和He/She likes…等句型描述人物的特征和爱好，并学习使用简单短语造句。比如，教师可以组织学生进行“猫和老鼠”游戏活动中角色的扮演，一个猫咪、一个老鼠、一位主人等等，学生在活动中运用这些英语词汇和句子进行沟通交流，在活动中能够更好的体会到这些单词和句子的含义。通过结合学生的生活实际创建的游戏活动能够帮助学生快速的理解这些句型的具体含义，并且能够熟练的掌握这些句型，能够使用这些句型进行简单的交流。采用混合式的教学方式能够帮助学生遇到不会的问题，可以及时的和教师进行交流，发现自身学习的盲点，进而改进学习的方法，提高自己的英语能力。
　　二、简化英语课堂教学方式，提高学生的学习效率
　　课堂是学生接受英语知识点的第一时间，如何帮助学生在短暂的课堂时间内理解教师讲解的内容是一个难点，因此，教师需要简化繁杂的教学方式，使用简单的教学方法帮助学生更好的理解课本中的知识点。小学英语课本中含有很多与学生生活息息相关的知识点，但是学生因为初步学习英语，所以对英语的学习还是不够熟悉，难以掌握英语的学习方法，所以教师在课堂上可以结合一些新的教学案例帮助学生更好的理解这些知识点。
　　例如，在讲小学英语五年级Unit 4 What are you doing？的教学过程中，教师先引导学生能够使用“What is he/she doing ？”“He’s/She’s…”进行简短的对话练习，学生在对话中能够学习到一些与生活中的事物的英语单词，如“book，dishes，pictures，book，dinner”等。学生在熟练掌握课本上的句子和单词后，教师可以给学生讲解一些课外的知识点，作为本次课堂读后活动的延伸。在网络资源中涵盖有很多与本单元学习内容相关的知识点，教师可以在备课的过程中，多加收集相关学习资料，方便在读后活动中引导学生进行深入的学习。
　　三、创建教学情境进行课堂教学，提高学生参与课堂的积极性
　　学习一门语言一般都是比较枯燥，学生在课堂上面对没有接触过的知识会有抵触心理，因此，如何帮助学生更好的理解晦涩难懂的单词、句子和语法是教师需要深度考虑的问题。学习一门新的语言需要一定的环境，在一个英语环境中，学生能够更好的理解教师讲解的内容。因此，教师需要注意帮助学生创建一个新的教学环境，使得学生在英语的环境中更好的理解英语词汇的含义，掌握英语的核心素养。而且在小学英语教学体制不断改革的条件下，在英语读后教学过程中结合学生的日常生活构建的教学情境可以更好的提高学生学习英语的兴趣，引导学生与教师互动交流，提升教师教学效率和英语教学质量。
　　例如，在讲解三年级英语下册Unit14 I come to school by bus的学习中，在我们向学生介绍新的单词“ship，car，plane，bicycle，train”等单词，并且要熟练使用一些简单的句型，如“I go/come to by…”这个句型进行造句，我们可以将词汇与交通工具的图片结合起来，提高了他们参与课堂的积极性。此外，在每节新课的warming up 阶段，我们将检查每个小组的学习情况。通过教学情境介绍关于各项运动的特点，教师可以向学生介绍各个单词具体代表什么意思，还有各个句型的具体使用方法，学生可以在简短的时间内掌握对词汇和句型的使用方法。
　　结语：教师在英语课堂中通过采用混合教学的方法能够更好的帮助学生理解课堂上讲解的内容，学生参与课堂的积极性和主动性也会不断的提高。在课堂上，教师可以创建教学情境、或者组织学生参与游戏活动使得学生在课堂上参与到教学中来，不仅能提高学生对英语学习的热情，而且有助于学生更好的掌握学习一门新的语言的方法。教师在今后的课堂教学过程中应该重视这种“混合教学”的方法，提高课堂教学效率，引导学生积极主动的参与到教学中来，提高学生对英语学习积极性。
　　参考文献：
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