节点文献
高中语文教学中传统文化的渗透
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 传统文化是中国历史的瑰宝，凝聚着中华民族的优秀底蕴。将传统文化知识渗透到高中语文教学中，是素质教育实施过程中的重要推进措施，与此同时还可以提高青少年学生对传统文化的的认知度，提升传统文化修养。本文分析了在高中语文教学中渗透传统文化的重要性及意义，得出了在高中语文教学中渗透传统文化的几条策略。
【关键词】 高中语文教学；传统文化；渗透；策略
语文教学是传统文化传播的重要载体和途径，高中语文教材处处蕴含着中华民族传统文化的光彩和精髓，是学生们重要的精神食粮，可以使学生们受到传统文化的熏陶，开阔视野，激发学习兴趣，提升个人素养，增强社会使命感，更加热爱祖国。但是随着时代潮流的发展变化，许多优秀的传统文化逐渐被淡化严重的可能慢慢在消失，而且世界上其他外国文化不断深入中国，这些都是阻碍传统文化发展的不良因素。因此在高中语文教学中渗透传统文化显得十分重要，语文教师也被赋予了新的使命，增强历史责任感，让学生充分学习领略传统文化的底蕴。
1、高中语文教学中渗透传统文化的重要性
当代语文教学过程中存在诸多问题，例如教师教学过程中不注重拓展学习内容，仅仅依附于课本知识，学生个人看重学习成绩，不注重个人语文素养的提升等等。这使得古文、诗词名篇不能被很好的品读鉴赏，大量优秀传统文化作品被搁浅，学生的语文学习也缺失了一定的兴趣。众所周知，博大精深，是对中华传统文化最好的形容与注解，有着迷人的文化魅力。将传统文化渗透到语文课堂中，能够帮助学生从更多层面感受传统文化的魅力，激发大家的学习兴趣，提升个人修养，更加热爱祖国。同时，也可以使学生更加亲近传统文化，丰富语文学习的内容，提升学生的学习能力，因此在高中语文教学中渗透传统文化是非常重要和必要的。
2、高中语文教学中渗透传统文化的策略
2.1深入挖掘课本中所蕴含的传统文化内涵
高中语文教材的每一篇文章都是精挑细选出来的，既有文学作品的美同时也是高质量高水平的作品，每一篇都是经典之作。因此，在教学过程中，高中语文教师要深入理解并挖掘每篇教材的内容，将每一篇文章所深藏的传统文化知识――时代背景、思想理念、价值取向等等，向学生更充分详细的展示、宣扬，激发学生的求知欲，带领学生探索、寻找更深处的文化内涵。韩愈所写的著名文章《师说》，这篇文章中传达的理念是从师学习的重要意义及影响，语文教师为了让学生更好地领悟文章所要传达的精神，学习其中的传统文化，可以从《师说》写作的背景和作者的写作经历着手，逐步理解教师“传道受业解惑”的必要性及意义，从而使得学生树立尊重老师，重视教育的优良意识。司马迁的著名文章《鸿门宴》，被《史记》所记载，是《史记》艺术特色最好的诠释，要想讲授好这篇文章，首先要了解其时代背景，然后通过对文中人物关系和有关事件的了解及介绍，逐步引导学生深入学习了解，进而体会这篇文章中作者所要传达的精神及情感。
2.2加强汉语思维的教学，让学生领悟其魅力
汉语是中华传统文化的载体，一个民族的语言体现着该民族的思维方式。一代又一代的炎黄子孙表达传递情感的方式就是通过汉语语言来实现的。整体效果是中国传统修辞所注重的，要求首尾有一定的呼应行，并且要求形象生动、恰当得体，注重要有一定的美感。因此，在古代诗词等文学作品时，要按照汉语思维，理清思路，注重学会通过文字找到文章所传达的精神。《六国论》是苏洵的经典著作，是讲述政治的论文体文章，文章紧扣中心论点，结构首尾呼应，从“六国”开始讲述，开始于“六国”、结尾于“六国”，充分体现了古人作文首尾圆合的汉语思维，“一篇之中三致志”，说清楚了“弊在赂秦”的危害，篇幅严谨，内容不拖沓，无可挑剔。针对这些，高中语文教师在教学过程中，要注重引导引导学生关注文章的始末连贯性，进而促进学生在写作过程中注重文章的严谨性。《前赤壁赋》是宋代诗人苏轼的经典著作，阅读文章可以发现文中有很多的对偶句句式，这就是一种汉语思维，讲授过程中教师要特别提示学生注意学习，深入品味汉语的魅力，这样更有利于加强汉语思教学的效果。
2.3启发学生学会品读鉴赏传统文化作品
在语言层面上来讲，话语的文化意义是语文成果的重要展示，如文化背景、时代潮流、社会特点等，所以在高中语文教学中，要引导学生学会揭示感悟传统文化作品中蕴含的思想，情感等等。舍身取义的诗人文天祥所留下著作的《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，巧妙借助地方反衬出内心的真实写照，说明了诗人当时所处环境之艰难，但“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的大无畏精神感动世人，表达了诗人对国家的热爱。通过对古典诗篇的赏析，让学生感受作者的情感，使得诗篇中所蕴含的文化更加活灵活现，潜移默化的影响学生。
综上所述，在高中语文教学中渗透传统文化尤为重要，这不仅可以提高青少年学生的学习能力，使学生受到传统文化的感染，学以致用，更有利于传统文化的传承与弘扬，同时这也是新时代下教学工作的重要改革举措，是实现新时代学生素质教育的重要手段。因此，这也要求语文教师们自身要有过硬的知识基础，能够改善教学模式和方法，有高度的责任感，传播传统文化知识，让学生爱上学习语文，爱上传统文化，做好新时代传统文化的传承与发扬。
参考文献：
[1]李元，施风花.高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J].课程教育研究，2019（31）：44.
[2]苏艳.试论高中语文教学中传统文化的渗透[J].学周刊，2019（25）：47.
[3]罗成勇. 浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[4]韦玉梅. 高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[A]. .教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
【关键词】 高中语文教学；传统文化；渗透；策略
语文教学是传统文化传播的重要载体和途径，高中语文教材处处蕴含着中华民族传统文化的光彩和精髓，是学生们重要的精神食粮，可以使学生们受到传统文化的熏陶，开阔视野，激发学习兴趣，提升个人素养，增强社会使命感，更加热爱祖国。但是随着时代潮流的发展变化，许多优秀的传统文化逐渐被淡化严重的可能慢慢在消失，而且世界上其他外国文化不断深入中国，这些都是阻碍传统文化发展的不良因素。因此在高中语文教学中渗透传统文化显得十分重要，语文教师也被赋予了新的使命，增强历史责任感，让学生充分学习领略传统文化的底蕴。
1、高中语文教学中渗透传统文化的重要性
当代语文教学过程中存在诸多问题，例如教师教学过程中不注重拓展学习内容，仅仅依附于课本知识，学生个人看重学习成绩，不注重个人语文素养的提升等等。这使得古文、诗词名篇不能被很好的品读鉴赏，大量优秀传统文化作品被搁浅，学生的语文学习也缺失了一定的兴趣。众所周知，博大精深，是对中华传统文化最好的形容与注解，有着迷人的文化魅力。将传统文化渗透到语文课堂中，能够帮助学生从更多层面感受传统文化的魅力，激发大家的学习兴趣，提升个人修养，更加热爱祖国。同时，也可以使学生更加亲近传统文化，丰富语文学习的内容，提升学生的学习能力，因此在高中语文教学中渗透传统文化是非常重要和必要的。
2、高中语文教学中渗透传统文化的策略
2.1深入挖掘课本中所蕴含的传统文化内涵
高中语文教材的每一篇文章都是精挑细选出来的，既有文学作品的美同时也是高质量高水平的作品，每一篇都是经典之作。因此，在教学过程中，高中语文教师要深入理解并挖掘每篇教材的内容，将每一篇文章所深藏的传统文化知识――时代背景、思想理念、价值取向等等，向学生更充分详细的展示、宣扬，激发学生的求知欲，带领学生探索、寻找更深处的文化内涵。韩愈所写的著名文章《师说》，这篇文章中传达的理念是从师学习的重要意义及影响，语文教师为了让学生更好地领悟文章所要传达的精神，学习其中的传统文化，可以从《师说》写作的背景和作者的写作经历着手，逐步理解教师“传道受业解惑”的必要性及意义，从而使得学生树立尊重老师，重视教育的优良意识。司马迁的著名文章《鸿门宴》，被《史记》所记载，是《史记》艺术特色最好的诠释，要想讲授好这篇文章，首先要了解其时代背景，然后通过对文中人物关系和有关事件的了解及介绍，逐步引导学生深入学习了解，进而体会这篇文章中作者所要传达的精神及情感。
2.2加强汉语思维的教学，让学生领悟其魅力
汉语是中华传统文化的载体，一个民族的语言体现着该民族的思维方式。一代又一代的炎黄子孙表达传递情感的方式就是通过汉语语言来实现的。整体效果是中国传统修辞所注重的，要求首尾有一定的呼应行，并且要求形象生动、恰当得体，注重要有一定的美感。因此，在古代诗词等文学作品时，要按照汉语思维，理清思路，注重学会通过文字找到文章所传达的精神。《六国论》是苏洵的经典著作，是讲述政治的论文体文章，文章紧扣中心论点，结构首尾呼应，从“六国”开始讲述，开始于“六国”、结尾于“六国”，充分体现了古人作文首尾圆合的汉语思维，“一篇之中三致志”，说清楚了“弊在赂秦”的危害，篇幅严谨，内容不拖沓，无可挑剔。针对这些，高中语文教师在教学过程中，要注重引导引导学生关注文章的始末连贯性，进而促进学生在写作过程中注重文章的严谨性。《前赤壁赋》是宋代诗人苏轼的经典著作，阅读文章可以发现文中有很多的对偶句句式，这就是一种汉语思维，讲授过程中教师要特别提示学生注意学习，深入品味汉语的魅力，这样更有利于加强汉语思教学的效果。
2.3启发学生学会品读鉴赏传统文化作品
在语言层面上来讲，话语的文化意义是语文成果的重要展示，如文化背景、时代潮流、社会特点等，所以在高中语文教学中，要引导学生学会揭示感悟传统文化作品中蕴含的思想，情感等等。舍身取义的诗人文天祥所留下著作的《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，巧妙借助地方反衬出内心的真实写照，说明了诗人当时所处环境之艰难，但“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的大无畏精神感动世人，表达了诗人对国家的热爱。通过对古典诗篇的赏析，让学生感受作者的情感，使得诗篇中所蕴含的文化更加活灵活现，潜移默化的影响学生。
综上所述，在高中语文教学中渗透传统文化尤为重要，这不仅可以提高青少年学生的学习能力，使学生受到传统文化的感染，学以致用，更有利于传统文化的传承与弘扬，同时这也是新时代下教学工作的重要改革举措，是实现新时代学生素质教育的重要手段。因此，这也要求语文教师们自身要有过硬的知识基础，能够改善教学模式和方法，有高度的责任感，传播传统文化知识，让学生爱上学习语文，爱上传统文化，做好新时代传统文化的传承与发扬。
参考文献：
[1]李元，施风花.高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J].课程教育研究，2019（31）：44.
[2]苏艳.试论高中语文教学中传统文化的渗透[J].学周刊，2019（25）：47.
[3]罗成勇. 浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[4]韦玉梅. 高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[A]. .教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
- 【发布时间】2019/12/15 13:21:16
- 【点击频次】283
