【正文】  复习课在小学数学教学中占有重要的地位，是小学课堂教学重要课型之一，它对全面提高学生素质有着重要的作用。作为一种承前启后的课型，具有“回顾与整理、沟通与发展”的独特功能，在整个教学环节中具有十分重要的作用。在传统的数学复习课中，由于课上内容大多数都为学生学过的知识，且以习题讲解、练习操练为主，导致课堂气氛沉闷，学生积极性不高，复习效果不显著。由于学生对知识的整体理解不是一蹴而就的，因此复习的方法应该灵活多样，要让学生觉得复习是一种乐趣。要教给学生整理知识的方法，让学生在整理中去体会、去感悟、去理解、去掌握、去运用，从而获得新的认识，新的理解，体验成功的喜悦。子曰“温故而知新，可以为师矣。”在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。
　　一、创设情景，引出课题
　　促进学生主动参与产生学习动机的主要原因是兴趣，教师要根据复习内容创设故事化的问题情境、活动性的问题情境、生活化的问题情境、开放性的问题情境等使学生感兴趣的情境，让学生积极参与到复习课中。学生学习兴趣是否被激发起来，直接影响复习课的学习效果，因此教师应重视情景的创设，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望，这时抓住时机提出复习要求，达到水到渠成的效果。例如在教学三角形的复习课时，我就采用了以下情景：
　　1、师：同学们，老师的手里有三根小棒，大家猜一猜这三根小棒能拼成什么图形？
　　生1：三角形。
　　生2：不能判断，因为不知道小棒的长度。
　　师：课件出示三根小棒，现在能不能拼成三角形？生：能。师：为什么？指名回答。（三角形任意两边的和大于第三边）
　　?师：这就是三角形三边的关系。（板书：三边的关系）
　　?2、揭示课题
　　师：今天我们就对《三角形》这一单元进行整理与复习。板书课题：《三角形》整理与复习。
　　这样的问题情境不仅能提高学生的学习积极性，主动参与课堂活动，也能促进学生主动思考问题，发展学生思维。
　　又如我在教学简易方程时就这创设情景的：同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？同学们纷纷说出自己的感受，最后老师做出总结“感受知识整理的重要性”，从而引出课题“简易方程的整理与复习”。再如我在教学《除数是两位数的除法》的整理与复习时，我是这样创设情境的：我们在学习第五单元的时候，小精灵聪聪种下了一棵知识的种子，你们猜猜看现在怎么样了？（长成了一棵知识大树并开花结果了）你们看。（幻灯出示）那我们应该给这棵知识树取一个什么名字好呢？（除数是两位数的除法）板书课题，学生的兴趣一下就被调动起来了。所以说，无论是新授课还是复习课，在开课之时对学生兴趣的调动是非常必要的！
　　二、激发欲望，知识再现
　　由于课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘。让学生通过回忆与浏览教材，搜集与课题有关的所有知识。在回忆和搜查时要及时做好记录，然后根据记录的知识要点和解题方法，进行梳理，初步列出知识结构网络。比如我在复习“三角形”的内容时，我先让学生想想这个单元所学的哪些知识，并把它记下来，然后采取做游戏的形式，写成一张张单个纸条，让学生抽到哪道题就做哪道，做对了还要说一说用什么知识解决的，得到大家认可就将奖励他一颗小红星，这样每人都有自己的题目，极大的调动了学生复习的积极性。
　　三、探究合作整理归纳
　　复习的内容往往都有许多的知识点，有些知识在学生头脑中比较清晰，而有些知识可能被遗忘。明确复习的内容后，要让学生用自己喜欢的方法简洁、清晰地把知识整理出来，要求在整理中初步形成自己的脉络，整理的结果要有条理，并体现知识之间的联系与区别。我在教学《简易方程式》，就是通过竞争机制，让学生“动”起来，这个单元有很多知识，看看同学们都掌握了没有，咱们进行一次“学力
　　大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个单元的知识掌握的最好!小组长要做好组织协调工作，小组内每个成员都要发言，每个同学将自己整理的内容进行添加、补充、完善。然后，小组成员再讨论、交流，取长补短，完善各自的知识结构网络，形成本小组比较完整的知识网络。接着让小组汇报时，汇报时我是随意抽取一位同学，汇报是小组长的事，不关我事。组员就不会在头脑中组织语言，这样对普遍学生的发展便会受到一定的影响。
　　我们在组织学生练习的时候，形式一定要多样化、游戏化，尽量让学生在学中玩，在玩中学，让学生多想、多说、多动、多参与，这样，学生的积极性才容易调动起来，才容易激起他们的学习兴趣。例如在教学“多边形的面积”的整理与复习时，我是这样做的，在同学们归纳出本单元的知识点以后，我就根据这个单元的内容出了很多的判断选择填空等形式的题，让学生以小组为单位以抢答，必答等形式进行比赛，这样学生的积极性被调动起来了，复习的效果就变得有实效。