【正文】  【摘 要】 语文学科作为中小学基础教育课程的重要组成，语文教学质量与效率至关重要，特别是在小学语文教学方面。对于小学生而言，无论是从心理、生理方面，还是从学习积极性与主动性方面，都处于不成熟阶段，严重影响了小学教学质量与效率。本文介绍新课程改革对小学语文教学要求的基础上，分析了其现状问题，并提出了相应的改进对策。
　　【关键词】 小学语文；教学效率；问题；对策

　　作为小学教育阶段的重要基础科目之一，小学语文学科教学质量关系到小学生整体学习的基础与未来发展。新时期，随着我国义务教育改革的不断深入，对小学语文教学质量与效率提出了更高要求。但是，受传统教育教学体制的影响，在小学语文的课堂上常常会出现学习效率较为低下、学生学习出现困难的一些现象。因此，如何提升小学语文教学效率，已成为当前小学语文教师研究的焦点话题。
　　1.新课程改革对小学语文教学要求
　　随着我国社会、经济、政治、文化体系改革的不断深入，国内教育体制改革进程不断加快，由于新课程改革应运而生。对于小学语文教学来说，新课程改革不但有效的推进了小学语文教学模式的创新发展，而且在一定程度上提升小学语文教学体制的规范化、制度化。标准化管理，提升了小学语文教学的目标化发展程度。在新课程改革中，更加明确了小学语文教学目标，有助于教师对教学内容的把控，同时对学生学习也有一定的针对性，具体体现在：
　　（1）新课程改革要求小学语文教学中加强基础知识与技术技能的结合。一方面，通过积累基础知识，促进小学生实践技术技能的提升；另一方面，通过强化实践技术技能，促进小学生基础知识的积累。
　　（2）新课程改革要求小学语文教学中加强教学过程与教学方法的结合。一方面，通过规范小学语文教学过程，培养小学生探索知识应用方法；另一方面，通过推进知识应用方法的探究，推进小学生学习与生活中发现问题，解决问题的能力。
　　（3）新课程改革要求小学语文教学中情感、态度和价值观的培养。通过小学语文教学活动的开展，既要培养学生乐观、自由、向上的情感，又要培养学生积极的生活态度和健全的价值观。
　　2.小学语文教学现状问题
　　尽管，新课程改革有效的推进了小学语文教学模式的创新发展，在一定程度上提升小学语文教学体制的规范化、制度化，但其仍然存在着一定现状问题，具体为：
　　（1）长期以来，我国小学教学中仍沿用传统的、陈旧的、落后的应试教育观念，与新课改发展不相适应。新时期，小学生们无论是在自身内心成熟发展方面，还是学习环境方面都有较为显著的变化，而传统教学中“填鸭式”教学模式，已严重制约小学语文教学质量与效率的提升。同时，传统小学语文教学中，缺乏了对语文学科具有的文化性、教学基础指导性以及培养学生学习兴趣等方面的培养，导致小学生在学习过程中缺乏创新思维和创新能力的培养。
　　（2）现有的小学语文教学方法仍以课堂板书式教学方法为主，无法充分调动学生学习积极性，严重制约课堂活泼、自由、生动教学气氛的形成。随着现代化计算机技术的快速发展，各行业中信息技术的应用日渐广泛。但是，在小学语文课堂教学中，多媒体技术的应用较少，课堂教学缺乏了以幻灯片、PPT等多媒体技术的应用，无法吸引学生注意力，在一定程度上制约了小学语文教学质量与效率的提升。
　　（3）目前我国小学语文教学过程中存在的主要问题是“填鸭式”教学观念依旧根深蒂固，究其根本是大多数教师依旧只重视成绩，导致了教学内容枯燥乏味，学生失去了学习兴趣，因此无法取得一个良好的教学成果。除此之外，只是循规蹈矩地向学生教授一些空洞的理论知识，对学生的创新能力和发现问题能力不够重视。
　　3.提升小学语文教学效率的对策
　　基于上述阐述的小学语文教学质量效率现状问题，为提升小学语文教学效率，可通过采取以下几方面对策，具体为
　　（1）转变传统的以教师为主导的课堂教学模式，创新小学语文课堂教学模式，充分发挥小学生的主体地位，积极营造更加生动、活泼、灵活的课堂教学氛围。一方面，通过创建民主、和谐的课堂教学氛围，充分发挥出小学生积极主动的学习兴趣；另一方面，多给学生发言的机会，无论学生的知识水平高低，语文教师都不能歧视，要平等地对待每一位小学生，尊重学生的个性差异，鼓励学生大胆的发言。同时，小学语文教师还应注意小学生学习的引导与鼓励，提升学生学习自信心。
　　（2）创新小学语文课堂教学方法，充分运用先进的计算机技术，吸引小学生课堂学习注意力。一方面，小学语文教师应结合小学生心理特性、思维方式等，在课堂教学中引入探究式教学方法，激发学生学习兴趣与热情；另一方面，小学语文教师在语文课堂教学中还可以采取比如分組讨论、分角色表演及做游戏等方式来调动学生学习语文的热情。
　　（3）无论是从学校，还是从教师自身来说，应加强对小学语文教师的综合素质能力的培养。一方面，应加强小学语文教师专业技术能力培养，提升学生对教学内容的充分理解和应用；另一方面，应加强小学语文教师教学方式的规范化、合理化、科学化培养；此外，还应加强小学语文教师对小学生心理特征、思维方式相关知识的培养，针对不同阶段、不同层次学生开展有计划、有目的的教学活动。
　　结语
　　综上所述，小学语文教学的现状和存在的问题，如教学观念陈旧、教学方法单一等，都对提高教学效率产生了不利影响，只有处理好这些问题，才能提升教学效率。首先要提升教师的综合能力和素质，教师始终是课堂教学活动中不可或缺的一部分；其次，提高创新意识，转变教学方法；最后，综合运用多媒体和互联网技术来改善课堂环境。教师必须以学生特点为主，综合运用各种手段来拉近与学生的距离，转变思想，实行创新，借助先进技术，最终实现提高小学语文课堂教学效率的目标。
　　参考文献：
　　[1]赵利贵，探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].学科建设，2012年，第3期：141
　　[2]魏周和，新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014年5月，第30卷，第9期：72-73
　　[3]刘立柱，新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].科教导刊，2015年4月（上）：112-113