【摘 要】 如今在素质教育改革的大背景下，应试教育已经不适应当前的教育要求了，亟待改进，尤其是小学体育，基于小学生的年龄与心理特征，学校体育的发展必须朝着终身体育的趋势前行。小学是培养学生早期体育意识的关键时期，同时也是小学生终身体育锻炼的意识基础。所以我们在开展各种体育活动的过程中需要重视这一问题，通过科学的教学策略来调动小学生的体育兴趣，让他们积极主动地投身于体育锻炼中来。
　　【关键词】 小学体育；终身体育；落实方法；思考

　　终身体育具体是指一个人应随时存有健康意识，终身进行体育锻炼，并不断更新理念，终身接受体育教育。具体来说，第一就是指一个人从小到大，到老要不间断的进行身体锻炼，使终身体育成为生活中必须存在的一项重要内容；第二就是以终身体育为主要指导思想，让体育在自身生活中体系化、整体化地存在，让人在随时随地中都有参与体育活动的机会，让体育实践无处不在。
　　1、小学体育教学现状分析
　　小学体育教学现状主要是：多年的体育教学实践告诉我们，小学体育课堂教学一般来说包含了以下两个方面的问题：首先是对于教学内容的设计，其次是对体育教学目标的理解。在开展体育活动时，很多教师往往会把大部分时间用到体育基本技能训练上，却常常忽略了他们在参与体育锻炼中所表现出的个性和心理状态；而对于教学目标而言，整个体育活动的教学目标常常是要求学生掌握了哪些知识，并非是他们能够在学习中是否能够有所收获与成长。这两个教学误区造成了学生无法真正有意识的投身于体育学习中来，而是以一种完成任务的心态来参与体育锻炼。对于小学生终身体育意识的培养，不单单需要其掌握基本的体育素养和技能，还要求学生能够维持长期的体育锻炼兴趣，将体育意识融入到实际生活中，这才是小学体育教学的根本目标。
　　2、小学体育中终身体育落实
　　2.1终身体育趋势下的兴趣教学
　　林斯斯基说过：“激发和发展学生的学习兴趣，是教学成功的前提。”所教学生不爱上体育课，对所教动作等都没有兴趣学，这时教师就要及时寻找自身的问题，是不是课程设置过于单一，或进行过程没有激情可言，根本激不起学生的兴趣，从而没有学习积极性，更不用谈什么终身体育的实现了。由此教师必须想方设法让学生爱上体育课，才有可能在达到新课标要求的同时，培养终身体育的意识。就那最常见的跑步来说，它在整个小学的各个阶段都会涉及到，所以这就对教师的教法提出了挑战，怎样让枯燥的跑步变得趣味盎然，教师可以先从最基本的动作开始教学，之后就需要运用新颖多样的教学形式提升学生学习积极性。比如可以组织一次短跑比赛，赛输的人在通过让距跑的方式在赛或通过迎面接力跑，等候的同学为接力的同学大喊加油，气氛相当热烈，加冕跑最快的个人或队组“短跑飞人”的称号，并告知学生不定期地进行这种比赛，学生的趣味性一下子就被激发出来了，并且教师在持之以恒的状态下，学生们也能坚持并乐于接受体育锻炼，不会乏味。教师在活动中尊重并注重发展学生的个性，让学生爱上体育，在乐中学，激发其积极和主动性，最终实现终身体育。
　　2.2尊重学生心理需求
　　小学生表现出极强的活跃性，也具有好动的特点，对各种事物都充满了好奇心，而各个年龄层次的学生对知识的需求程度也不尽相同，所以在体育课堂中我们需要尊重学生的心理需求，根据他们的年龄层次来寻找最适合的体育锻炼项目，或者能够在体育课堂教学过程中结合学生的实际生活设计一些体育锻炼活动，让学生在参与活动的过程中强化对体育基础知识的认识与理解。另外还应当结合学生的兴趣爱好来实施课堂教学，让学生在兴趣的带领下积极参与其中，借助于这些科学的教学方式来让小学生体会到体育锻炼的魅力，主动进行体育锻炼，掌握基本的体育技能，从内心深处唤醒他们的体育意识，进而培养其终身体育意识。
　　2.3选取体育游戏要符合教学目标
　　学生对于游戏的热情是很高涨的，但不是所有学生感兴趣的游戏都适合在体育课程当中开展，选取体育游戏的前提是游戏内容要符合体育教学目标，只有符合教学目标的游戏才是有效的体育游戏。体育教育的目标主要包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应这五个方面，体育游戏的选取要紧密的结合这五个方面来选择，同时要根据每节体育课的预期结果来进行选取，不能为了游戏而游戏，从而忽视了开展体育游戏的初衷和目的，比如想锻炼学生的跑跳能力，却选择了“老鹰捉小鸡”这种游戏，这就是没有按照教学目标来选择，是无效的。
　　2.4体育游戏能增强学生身体素质、树立正确的体育观
　　体育游戏的开展对于小学阶段的学生来说极具吸引力，学生只有乐于参加体育活动才能使身体得到更充沛的体育锻炼，才能增强身体素质和运动技能，在今后的学习与发展中奠定良好的基础。同时经常参加体育锻炼能够养成很好的生活习惯，通过小学时期体育课程给学生养成的体育习惯是持久的，从小养成体育锻炼的习惯是终身体育的基础也是影响的重要因素。所以说小学体育游戏在培养学生体育兴趣，建立体育习惯的同时，养成的是学生终身体育的意识。
　　结语
　　小学体育教师应当结合小学生的心理特点，根据他们身心发育需求来组织教学活动。由于小学生求知欲较强，活力较为旺盛，要让其成为课堂学习的主人，让他们掌握科学的体育锻炼方法。只有在这一前提下才能够培养他们的终身体育意识，为学生未来的全面健康发展打下牢固的基础，成为国家与社会需要的人才。
　　参考文献：
　　[1]桑维龙.探究如何在小学体育教学中培养学生的终身体育意识[J].新课程导学，2016（34）：26.
　　[2]谷金明.小学体育中终身体育落实浅探[J].当代体育科技，2013，3（21）：100-101.