【摘 要】 在政治的教育领域中，高中政治成为了学生备考的重点，社会不断在发展，国家会采取不同的政治思想进行改革。在培养政治的学科素养中，学生可以体会到国家政策、法律条规，学生可以身临其境去感受国家的发展，以更好的态度去投入国家的发展付出自身的力量。高中政治的学习是站在敏锐的视角去解读政治，在政治高考的科目中，政治高考的热点题目是最贴近国家最新政策的考点，在政治备课的学生让充分关注政治学科素养，在将自身学习的政治学科素养进行应用在国家中，思考国家在什么样的环境为什么要颁布此等政策。学生只有将所学的知识应用于生活，才能更好的促进学生培养政治的学科素养。
　　【关键词】 高中政治；学科素养

　　通过大量的课程表明，高中学生培养将高中政治应用于生活，会大大增加学生的信心，在学习中学会将政治学科素养应用在身边，会更容易的去培养好政治学科素养。在提高学生政治学科素养的应用中，教师如何更好的进行教学是至关重要的。在高中的紧张学习氛围中，教师如何去办好角色去引领学生进行政治学科素养的提高，在授课中，教师可以运用多种方法对学生的政治进行应用起来，教师可以引导学生用生活的变化现象思维去思考政治学科素养的内容。在提高学生的应用能力同时，提高课堂的授课氛围，更好的提高课堂教学质量，促进学生更好的进步
　　一、教师将生活元素结合进行授课
　　在学生将所学知识应用在生活之时，教师在授课过程要将相关的生活变化在课堂上讲述，在讲述过程中，学生的思维不如教师的思维敏捷，体会不到生活的细微变化。在教师进行讲述之后，学生可能在生活的某一个细节点，可能会深有感触，这个教师在课堂中有讲述，这时在结合教师的知识，学生可以深入的记得这个政治政策所带来的影响。我们每一门学科的知识都来源于生活，只有最终应用于生活，才能更好的体现出知识所带来的益处。政治学科素养的培养亦是如此，只有应用于生活中，才能发挥自身的魅力。
　　例如，在课堂上，教师在讲述政治学中的供求关系影响价格的方面，价格受多个方面的影响，在影响价格的元素中，气候、时间、生产等都是影响价格的因素，这些因素通过改变商品的供求关系来影响商品的价格。教师可以利用天气的变化反应在生活中的变化，在下雨天，人民普遍不出门，这时外卖成为首选，在下雨天的外卖往往比普通中要贵，这就是天气影响价格的因素。教师利用生活中随处可见的生活现象反应了所学的政治学科素养，学生也可以在日常的生活中，明显的体会到这一变化。每一处生活现象，背后都是政治学科素养的演变。
　　二、教师要培养学生政治学科素养应用的意识
　　学生的学习跟教师所授课的内容息息相关，在教师安排的作用中，学生可以感觉到学科知识的重点，所以教师在课堂上有意培养学生的素养意识，会进一步增加学生的政治学科素养的养成。学生的实践操作能力都是由学生本身的意识所操控的。教师不能阻止学生思维的发散性，但是老师在教学中应该要引导学生对所学的知识形成一种思维模式。一种思维模式的培养是一个漫长积累的过程，在培养应用意识的过程中，教师要一步步带领学生养成所学知识结合生活于生活的意识。将政治学科素养应用于生活中，从生活体验和记忆政治热点，正是我们高中阶段的教学目标。培养好学生的应用意识占首位。
　　比如，在课程教学中，教师在讲述物质决定意识的政治内容时，教师可以解释物质记为生活，意识即为一种思维现象，在生活中不断的变化的现象就是外卖政治学科素养所学习的内容，只有不断进行生活内容的总结，才能更好的培养学生自身的应用知识。意识是一种看不见的东西，物质即是随处可见的，所以外卖只有通过可以看见的东西去培养一种看不见的思维。在高考政治的前提下，只有一种思维才是更好的面对考试的方法，在考试中，不是任何东西的知识都在我们的身边，所以教师在课堂授课中，培养学生的应用知识、意识思维是不可或缺的。
　　三、教师可以开展培养政治学科素养课堂
　　在课堂授课中，教师可以模拟政治学科素养的竞答活动和模拟政治大会，教师给出某一个政治局势，学生可以根据政治局势，出于国家立场，学生应该如何做出应对等。在面对局势就在眼前的时刻，学生会综合的考虑和应用全部的政治学科素养进行思考，而后作答。教师开展模拟课堂，极度考验的是学生的主动性，在面对不同的授课课堂时，学生会具有怎样的反应，对知识是否有足够的把握进行表述。在课堂上，教师考验考验学生的应用能力，从而对应学生做出不同的培养素养策略和对应的培养教学方案。
　　比如，教师可以利用一节课的时间来开展相关活动，在模拟课堂中，教师可以安排每一位学生成为各国的外交官，在教师给出相应的政治局势时，学生可以根据政治局势，应用所学政治学科知识，为自身的代表国，思考最利于本国发展的政治政策，在作出相关回应时，学生可以充分将所学政治应用于国家的发展，身临其境的感受国家的发展，以及每一项政策颁布的背后所思考的方面。在模拟课堂中，发挥了学生的主动性和思考性，更有利于学生培养好学科素养精神。
　　总结：在培养政治的学科素养中，教师要不断发挥自身的引导作用培养学生进行更好培养，学生要发挥自身的主动性，以更好的去深入学习政治学科素养，在不断增加自身政治学科素养的基础上，进一步深化形成良好的政治学习素养。一个人的政治素养可以间接看出学习语文的深浅程度，所以教师在引导学生学习时，一定要督促学生养成一个良好的政治素养。
　　参考文献：
　　[1]明确要求、精心准备——高考政治时政热点命题特点及备考策略.《新高考（高三政史地）》.2014年2期.缪华.p73
　　[2]高考文综政治时政专题复习的思考.《广东教育：高中版》.2011年10期.王萍p167.