【摘 要】 阅读教学和写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，对于培养学生的语文素养和语言运用能力具有非常重要的促进作用，因此，在小学语文教学中，教师应当要找到阅读教学和写作教学的契合点，实现阅读教学和写作教学的有效整合，通过大量的阅读教学来提升学生的写作能力。基于此，本文主要对小学语文阅读教学和写作教学的有效整合进行了分析和探讨。
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；写作教学；有效整合

　　在我国新课程改革的大背景下，强调在小学语文教学过程中要以学生为学习的主体。这就要求小学语文教学在教学的过程中不能够只局限于教材当中的内容，应当要采取启发式的教学方式来引导学生进行阅读，并通过大量的阅读，提升学生的写作能力，进而将阅读教学和有写作教学进行有效的整合，这样能够更好的帮助学生突破阅读当中的障碍，养成良好的阅读习惯，丰富学生的知识储备量，为学生的写作提供更多的素材，促进学生写作能力的发展，提升小学语文教学的质量和水平。
　　1. 结合写作思考，促进学生阅读思辨能力的发展
　　在小学语文教学当中，教师要想将阅读教学和写作教学进行有效的整合，那么首先就需要引导学生开展阅读活动，进而初步养成学生的阅读兴趣和阅读习惯，并在此基础上，教师再指导学生在阅读的过程中对问题进行不断的思考，这样一来就能够帮助学生拓展写作空间，当学生在写作的过程中就会自然而然的将自己阅读过的内容融入进入，进而促进这二者之间的有效融合。这就要求在实际的的教学过程中，教师应当要注重对学生阅读思考能力的培养，通过设置有效的提问来加深学生对文章的理解，并让学生将阅读内容作为素材练习写作。在提问的过程中，教师还需要注重选择合适的方法，对学生的思维进行引导，这样才能够使得学生的阅读水平得到提高。例如：在对《一株紫丁香》这一课文进行讲解时，教师就可以引导学生对这一课文进行有感情的朗读，感悟其中学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。然后，教师再对学生进行启发和引导，让学生理解和感受这篇文章的具体内容，掌握其中修辞手法的运用，并进一步激发学生对教师的感恩之情。最后教师可以要求学生以“我最爱的老师”为主题，进行写作练习，用文字的方式来表达自己对老师的尊敬和感恩之情。通过这样的方式可以促进学生阅读能力和写作能力的双向提升。
　　2. 营造阅读情境，培养学生的语文写作素养
　　在小学语文教学中，教师应当要为学生营造相应的阅读情境，以此来激发学生的阅读想象力，加深学生对阅读材料的理解，帮助学生积累更多的写作素材，提升学生的语文综合素养。另外，教师在实际的教学过程中，还可以将阅读教学和写作教学相结合，开展实践交流活动，活跃课堂教学的氛围，以此来调动学生的学习积极性和主动性，对学生的语言表达能力进行有效的训练。教师可以当学生阅读完文章之后，鼓励学生大胆的表达自己的想法和见解，以此来增强师生之间的互动，同时还能够锻炼学生的口语表达能力。例如：在对《奇怪的大石头》这一课文进行阅读教学时，教师就可以利用多媒体设备为学生展示各种各样的怪石头，拓展学生的科学知识。然后教师再将问题引入本篇文章，让学生通过对课文的阅读，了解这块大石头到底哪里奇怪了。接着教师可以让学生自己用一段简短的话来概括这块大石头的特征。最后，教师可以让学生自己发挥脑洞，拟定标题，并查找相关的资料，练习写科普类的文章，进而提升学生的写作能力，促进学生科学素养的发展。
　　3. 通过阅读作品，提升学生的写作技能
　　在小学语文教学过程中，教师可以引导学生将课内阅读和课外阅读相结合，丰富自身的知识储备量。同时教师还需要为学生选择经典的范围，并为学生设计新颖的话题，传授学生写作的技巧和方法，以此来提升学生的写作水平。在学生阅读的过程中，教师还需要为学生详细的讲解阅读积累的方法，帮助学生在阅读的过程中积累更多的写作素材，从而更好的为自身的写作进行服务，提升自身的写作水平。例如：《葡萄沟》本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。在对这一课文进行阅读教学时，教师就可以让学生先自主进行阅读，并找出文章中优美的词句，细细的进行品味，体会文章的当中所表达的情感。然后教师再让学生在此基础上，对文章进行反复的阅读，理解文章的主旨和中心思想，培养学生对家乡的热爱之情。当对这篇文章教学完成后，教师还应当要为学生选取几篇优秀的描写家乡的课外文章，在阅读的过程中，教师要帮助学生对文章的写作手法和情感表达的方式进行讲解，从而帮助学生积累更多的写作素材，提升学生的写作技巧。最后，教师可以让学生以“夸家乡”为主题进行写作训练。在写作的过程中，教师可以引导学生模仿课文或者课外阅读当中的写作手法，在自己的写作中灵活的运用比喻、拟人等修辞手法，以此来表达出自己对家乡的热爱之情。通过这样的方式可以有效的丰富学生的阅读量，提升学生的写作技巧，促进学生的全面发展。
　　4. 结语
　　综上所述，在小学语文教学当中将阅读教学和写作教学进行有机的整合，能够有效的改善传统小学语文教学当中的弊端，同时也更加符合新课标的教学理念。因此，在实际的教学过程中，教师应当要结合写作思考，促进学生阅读思辨能力的发展，为学生营造良好的阅读环境，培养学生的写作素养，借助阅读作品，提升学生的写作技能，从而将阅读教学和写作教学进行有机的结合，提升学生的语文素养，为学生今后的语文学习和应用奠定良好的基础。
　　参考文献：
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