【正文】时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台，一路跋涉，一路艰辛，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次的心灵的历程，我认为教师工作是不乏味的、是充实的。下面将我在工作中的一点做法与同仁分享一下：
　　一、深研教材，把握课本重难点
　　俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。我们组的教师往往是在教学前先通读课文，然后几个人交流，根据教学大纲的要求，提出各自的教学观点，在众多的观点当中，我们选取最好的一个教学思路。并进行补充，形成方案。最后二次审阅，在审阅过程中去其糟粕，使教案真正能把握课文的重难点进行授课。
　　二、教学中的“多管齐下”
　　我们在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我们注意做好以下几个方面：
　　1.注意激发学生学习兴趣。比如学习新课时我们总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。
　　2.在课堂教学中，我们采用少讲、精讲，而让学生多读，多思。并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等。为了堵一些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”因此我们在教学中对于每一篇课文就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我们就大胆舍弃，这样课堂气氛就活跃，教师讲的轻松，学生学的快乐。
　　3.注意学生个体差异。由于学生的个体差异的存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。因此，我们采用分组学习的方式，首先按全班学生根据平时成绩和综合表现分为A、 B、C、D四个等级。A、B、C、D成员各一名。这样组成的小组，建立相对稳定的集体，一方面保证了组内各成员之间的差异性和互补性，另一方面各小组的总体水平基本一致，从而保证各小组之间公平竞赛的开展，促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性，有利于学生主体能动性的发展。其次整个组是一个学习共同体，组内每2人还要结成互帮对子，互帮互助互学，在做练习时组长负责批改，同时，优秀学生还要给不会的学生讲会。课堂上，落实和突出学生的主体作用，兵教兵，兵练兵，兵强兵。这样，学生都能参与其中，学有所成、学有所乐，从而提高了课堂效率。
　　4.注重落实。八年级的课程任务重，时间紧。因此，我们在日常工作中紧抓“落实”二字。日日清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。每周的默写比赛让学生掌握最近所学的知识。二周一测试的考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
　　总之，在新课程改革的课堂中，我们应该给予学生充分的空间，使他们能够得到发挥、锻炼。只有这样，我们的学生才会越来越喜欢学习，我们的课程才真正体现工具性与人文性的统一。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，我们会不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，争取取得更好的成绩，谢谢大家！