【摘 要】 小学数学教学是教学里面至关重要的一部分也是为以后学习数学打下基础。因为小学生年龄段比较低，所以比较难以集中精力去学习一门课程，并且数学的逻辑性比较强，小学生难以接受。教师可以抓住小学生比较爱玩的性格特点来进行教学。可以借鉴于课堂上的数学游戏进行互动，组织同学进行一些数学的游戏，从激发小学生对数学的热爱。只要让小学生在玩游戏的过程中体会到了学数学的兴趣的话，会对小学生来说是一件从小培养学习数学的事情。只要让小学生觉得数学是学起来是比较开心快乐的话，获取知识途径也是快乐的话，学生会更加自愿的去学习数学。学生的主动性提高也会让学习数学的过程中更加更加轻松，还有提高学习积极性和主动性。
　　【关键词】 小学数学；兴趣培养；主动性

　　对于小学生而言，兴趣是参与学习过程中比较重要的环节，让小学生在兴趣的引导下进行学习是一件很快乐的事情，这也是对教师和学生来说是比较乐观，两者兼得。因为如果对学习数学有了兴趣的话，会在学习数学这方面，得到一定的乐趣，还有学习过程中是比较轻松，也是比较有利于身心发展。教师只要将学生激发了对学习数学的热情。使得小学生学习数学是乐趣的，让学生觉得学数学是一件比较好玩。并且在快乐的前提下还可以获取到知识量。兴趣会提高学生的学习主动性还有积极性，最终会在教学中的呈现出良好的学习数学的氛围。
　　一、 利用多媒体教学，提高小学生的学习兴趣
　　在现代教育方面教师应该充分利用多媒体进行教学，同时也是跟上时代的步伐。因为小学生不同与其他年级段的学生，小学生专注力会比其他高年级的学生相对来说弱一点，教师就应该利用多媒体的功能性来进行教学，多媒体具有将上课内容生动形象的展示出来。多媒体教学与传统教学中的方法是不一样，传统的教学会让学生觉得枯燥无味。多媒体教学可以结合图片、视频和声音进行视觉上的传达，将问题可以具体化，是可以进行形象生动的教学。小学生会对这些画面产生一定的兴趣，教师可以将上课授课的内容简单化的导入多媒体中来进行播放，让视频和教学相结合。这样会使得学生学起来更加的轻松和更加容易理解，会让学生产生浓厚的学习兴趣和渴求学习数学的知识点。
　　比如，教师利用多媒体教学与传统教学是不一样的。传统教学不能直观的表达出来。传统教学的抽象内容是无法在课堂上具体形象表达出来，还没有相对有趣的图画和视频动态，这时候多媒体可以完全替代了这些传统教学没有的硬件。多媒体的优势是可以将视频还有图片插入在多媒体中，教师可以将1+1=2这个知识点，让多媒体将两个不一样的事物加起来组合成二，就如将一只鸭子的图片再加一只鸭的图片等于两只鸭子。学生会觉得上课是可以这么的生动形象。自然在接受知识点方面也更加轻松。这也是在传统教学里面无法直观展示出来的动态图。多媒体教学就是有这样的优点，多媒体教学可以生动形象展示出有趣的画面，小学生觉得上课是怎么有趣的，自然会对数学有所喜爱，从而可以让小学生提高学习兴趣，小学生提高学习兴趣会使得在学习过程中变得更加的主动去学习，也是提高学习的积极性。
　　二、 组织小学生做数学游戏，提高学习数学热情
　　教师可以在课堂上安排小学生来进行数学的游戏。这样可以提高课堂上的学习气氛和增添课堂上的趣味性，并且让小学生能够在轻松愉快的环境里面学习到知识。还会提高小学生对数学的热情，进一步提升了小学生学习数学的学习氛围。在数学教程过程中插入这样的数学游戏环节，可以调动学生对学习数学的热情也可以为课堂上创造出轻松愉悦的课堂气氛和提高了课堂上的学习效率，打破了传统枯燥无味的教学。教师通过数学游戏使得小学生对于数学会产生浓厚的情感，小学生对小学数学产生了情感之后，会在学习方面得到进一步的提升小学生自觉学习的能力，并且小学生会更加主动的去学习数学这门课程。小学生主动去学习的过程中，会学到更多的东西，而不是被动的接受知识而是主动的汲取知识。在学习的过程中，遇到不懂的问题，学生会进行思考，也会查找相关的学习资料。因为小学生的年龄段也是比较小，所接受的东西也是能力范围内的事也是比较小。在这过程中，如果小学生遇到不懂的问题，教师就更加应该尽心尽力耐心的教导小学生去解决并且鼓励学生去自觉学习。从而促使小学生在学习数学的过程中，能够轻松的体会到学习乐趣和享受学习数学，数学游戏会激发小学生的学习热情，进一步提高了小学生会认真对待数学这门课，从而全面提升小学生在数学方面的综合素质。
　　比如，教师可以在课堂上安排一部分学生进行数学加减法的游戏，看看谁先完成，并且查看他们的准确率、还有口算心算的能力、还有做题速度。这样可以提高学习学生的口算和心算的综合能力。也提升学生之间的竞争，加强了学生们的学习，能够使得整体的数学水平提高和学生对数学的热爱。
　　三、 让数学问题变得更加直观
　　数学具有抽象的特点。教师可以利用多媒体将抽象特点转化为直观特点展示小学生，在直观下更加接受的，特别在小学生这些低年龄段的学生里面他们的思维还不是那么发达的，尚未发育成熟。但是教师可以在小学生学习中所遇到这些什么是直角三角形等问题，可以在多媒体上直观的呈现出来。可以让学生学得更加的直接易懂，能够使得小学生在接受范围里面，同时能够很好高效率的学到对应的知识和认知三角形这些抽象的问题。
　　比如，在小学教学里面数学中的三角形问题。有些学生比较难以理解什么是等腰三角形和直角三角形，这时候就是可以在多媒体形象生动地展示出，什么是等腰什么是直角三角形，并且运用播放视频的形式进行讲解，让学生将抽象的问题具体化展示。学生不懂的问题，教师要耐心进行一一解答，从而提高学习的效率。
　　结语：综上所述，小学数学教师应将课堂变得更加的有趣味性使得课堂上学习是轻松的，还有积极引导学生进行主动的去学习，培养学生的学习兴趣，教师应该积极将学生学习数学的兴趣激发出来，兴趣是学生最好的老师，兴趣可以让学生在学习过程中会更加轻松，从而提高学生的自学能力和更加主动的去接受新知识。
　　参考文献：
　　[1]魏鸿喜.浅析小学数学学习兴趣的培养[J/OL].学周刊，2019（36）：84[2019-11-27].
　　[2]刘伟.初探小学数学教学中学生兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（33）：75.