【摘 要】 随着新课程教育的不断深化改革，国家对于培养学生的创新意识愈发重视。对于初中生来说，他们所处的这一时期是培养创新意识的关键时期和启蒙阶段。初中学生对于世界的求知欲十足并且具有了自己独立思考能力的基础。所以，在初中时期如何培养学生的创新意识成为了当前初级教育所要解决的重要问题。文章通过分析初中政治教学中培养学生创新意识的现状和阐述培养学生创新意识的必要性，最后提出几點关于培养学生创新意识的策略。
　　【关键词】 初中政治教学；学生；创新意识；培养策略

　　初中政治在初中整个时期当中占有着及其重要的地位，传统的初中政治教育方式已然不能满足知识经济时代和信息社会的要求，必然要改革政治教学方式。所谓的创新意识是由好奇心、求知欲等创造性思维所构成的一种意识，这种意识对于以后学生的成长具有关键性的作用。因此，现代的初中政治教学任务之一便是培养学生的创新意识，为未来我国社会主义现代化建设提供全面的人才。
　　一、兴趣是学生最好的老师
　　爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。兴趣是学生探索这个奇妙世界的动力，让学生产生求索的欲望。要想让学生对政治课程产生兴趣，教师应当采取一些创新型的教学方法，如创设一个有趣的情境，就像我们学习人类的潜能那一课时的时候，正文之前有着这样的一段话，在一个周末，父子两人去郊外游玩，在去的途中他们所坐的车子不幸侧翻，儿子被压在了车的下面，此时的父亲看到自己的儿子被压在车子下面，红着双眼，撸起袖子，意图用自己的双手把汽车从儿子的身上挪开，最终这位父亲成功地挪动了车子。事后，父亲无论再怎么使劲，车子也是纹丝不动。通过这一段故事我们可以向学生们提问为什么父亲一开始能够挪动车辆，之后无论怎么努力就也挪不动的问题。这样经过大家的讨论之后课堂气氛也浓厚了，学生的学习兴趣自然而然的提高了。
　　二、强化学法指导
　　在很多学生看来，政治知识是需要死记硬背的。为了扭转学生对政治知识学习的这种曲解，政治教师就需要对学生的学习方法予以正确指导，让学生认识到政治知识在生活中是无处不在的，而且每一名学生都需要具备政治素质。要使学生按照教师的指导进行政治学习，就要摒弃传统的学习方法，端正学习态度[4]。随着初中教学改革的推进，就需要政治教师实施教学改革，从教学观念的更新，到课堂教学模式的更新，都需要从学生的角度出发，注重对学生学习方法的指导。因此，政治教师要将课堂教学改革目标制定出来，在课堂上注重对学生的学习方法以指导，让学生在政治学习中以根据自己的学习需要制定合适的学习方法，以使得学习方法发挥效用。发现问题的过程就是思考问题的过程，要提高学生对政治知识的思考能力，就要对学生发现问题的能力予以培养。同时，学生还要具备提出问题的能力，能够针对问题与同学和教师进行交流，以对学生分析问题的能力进行培养[5]。随着学生对政治学习具备了自主学习能力，就会针对问题予以解决。在整个学习过程中，学生都会接受教师的引导，而且会根据自己的学习需要而对学习方法予以创新，由此而提高了政治学习效率。
　　三、优化课堂提问，提升学生创新思维
　　一直以来，课堂提问都是广大教师应用较为广泛的教学方式，而很多时候，教师也只能通过一系列提问，才能够了解到学生对所讲内容的具体理解、掌握程度，已经逐渐成为了课堂教学的关键部分，在激发、拓展学生创新思维上也发挥着不可忽视的积极作用。但是就目前来看，很多教师在课堂教学中提出的一些问题还教学传统，难以将学生的学习积极性全面激发出来，也在某种程度上制约着学生创新意识的增强。对此，在初中政治教育各系发展中，其教师应在问题设计之前，对学生本阶段的兴趣爱好、认知特点等方面做出综合考虑，尽可能多设计一些学生感兴趣的问题，以此来吸引更多学生积极主动地思考回答，也以此来更好的培养、拓展学生的创新思维。
　　四、改变教学方式，注重启发，力戒灌输
　　也就是将学生从满堂灌的教学模式中解脱出来，在教师创造的问题情境中积极地进行思考。如在《公民依法享有选举权和被选举权利》的教学中，就可以先用多媒体展示如下内容：根据宪法规定，凡年满18周岁的中华人民共和国公民，不分种族、民族、职业、性别，都享有选举权和被选举权。随后出示大山深处人们为参加选举，不顾艰难险阻翻山越岭的画面。然后让学生针对画面展示的内容谈谈自己的感受。在这样的教学过程中，教师创设的问题情境引起了学生内部的认知冲突，并在一定程度上给学生留下了思维空间，让学生自己去思索、探究、讨论、发现、归纳和总结，最终得出我国公民的选举权和被选举权的广泛性、真空性和平等性，明确它是人们参与国家管理的一项基本的政治权利。在这样的教学过程中，不管是形象思维还是抽象思维，不管是分析能力还是综合能力，不管是对个性的发展还是对共性的认知，都使学生的聪明才智得以发挥，使其在新角度、新方法、新构思中完成了对概念的总结、结论的归纳，并得出了自己独特的见解。当然，在教学过程中应该坚持激励性的原则，勇于发掘学生身上的闪光点，带领学生不断地拓宽思维空间。
　　五、参与实践活动，培养创新能力
　　初中政治知识本身与生活实践密切相连，将学生寓于主体性、生活性的实践活动中，以政治思想理论指导学生的实践行为，让学生在实践活动中达成政治知识的运用，在实践活动中检验政治理论的价值，让学生在参与实践活动的过程中自主发现、自主探究、自主锻炼，让学生在实践活动中体验生活角色、获得综合能力的提升。
　　综上所述，广大初中政治教师在日常教学设计、组织中应正确认识到，加强学生创新意识的培养，不论是对其今后的学习发展，还是课堂教学质量与效率的大幅度提升都具有重要意义。因此，在教学实践中，应结合实际授课内容与目标，以及学生不同阶段的认知发展需求，采用更恰当的策略、手段来培养初中生的创新意识。