【正文】  高中思想政治课经过近几年来的教学探索和实践，我们积累了一些经验。如何进行高中政治新课程的教学，是每一个高中政治教师必须思考和探讨的问题。笔者认为，要搞好高中政治新课程的教学必须正确处理好以下几对关系：
　　一、教法与学法的关系——教师既要采用科学的教法，更要注重学法指导
　　教学过程是一个师生互动的过程，为了实现教学目标，就要选用恰当的、从实际出发的教学方法。因此，在教学的过程中要正确处理好教法与学法的关系。教学方法是为了实现—定教学目标而采用的教学途径、方式和手段。任何教学成果的取得都离不开教师具体的教学方法；教无定法，但教必有法。思想政治课的教学方法是很重要的，好的教学方法会取得事半功倍的效果，没有行之有效的教学方法，实现教学目标只能是一句空话。这就需要政治教师在教学中优化教学方法，政治教师应该采用启发式为中心的灵活多样的教学方法进行教学，改变过去你讲我听的“单向传授”的教学模式；深入探讨新知识、新信息、新问题、新方法；积极运用现代化的教学技术和教学手段（如多媒体电脑、幻灯、投影等）组织教学，改进课堂教学形式，避免政治课教学“一支粉笔一本书，一张嘴皮讲到底”的陈旧教法。除了优化教法以外，政治教师还必须注重学法指导，“授人以鱼不若授人以渔”。学生是学习的主体，新课程改革的目标之一就是要让学生“学会学习”、“自主学习”，它要求受教育者不仅要学会知识，更主要的是学会怎样学习，即掌握科学的学习规律和方法，学会动脑、动口、动手，培养学生自主学习、自主探究、自主归纳、自主创新等能力。过去一些学生学习成绩不好，产生厌学情绪，主要原因是他们不会学习。教师应该教会学生学习的方法，如阅读课文的方法、自主学习和自主探究的方法、讨论法、听课做笔记的方法、掌握审题和解题技巧和方法、复习和记忆方法、研究性学习方法、向社会实践学习的方法等等。通过适时地恰当地启发、点拨、引导学生认真阅读思考、自主探究、自学检测、积极参与讨论、勇于提问、分层训练等。这样既调动了学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的创造思性维；使学生学得轻松、愉快，并准确、全面而系统地掌握知识。因此，政治课教师除了要有正确的教法外，更要注重学法指导，这是搞好政治课教学工作和实现教学目标的重要途径。
　　二、课堂教学与课外活动（第二课堂）的关系——教师既要重视课堂教学，同时又要积极开展课外活动
　　课堂教学与课外活动都是学生获取知识不可缺少的两条重要途径，教师应该把两者结合起来，在重视课堂教学的同时，必须重视开展课外活动。课堂教学仍然是中学思想政治课的基本形式，是实施素质教育的主渠道。中学思想政治课教学任务的完成、理论联系实际方针的贯彻、学生分析与解决问题能力的培养和政治觉悟的提高等等，都必须通过课堂教学和课外活动、社会实践活动才能实现。实践证明，要培养学生的创新精神和实践能力，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。在重视课堂教学的同时，要积极组织和指导学生开展丰富多彩的课外活动。课外活动（第二课堂）是课堂教学不可缺少的有益补充。在活动中要围绕着教材内容，根据思想政治课的教学目的任务，结合社会实际和学生的生活实际，在政治课教师的组织、指导下，由学生自觉参加。开展第二课堂活动的内容和形式是多种多样的，我在开展课外活动中，主要是指导学生写政治小论文、课题研究、思想政治演讲比赛、参观访问、社会调查、时事政策学习、参加社会公益性劳动等等。通过开展课外活动，可以培养学生学习政治的兴趣；加深与巩固学生在课堂上学习的理论知识，拓展学生思维的空间范围，不断开拓知识视野，并锻炼学生参加社会活动能力和提高政治觉悟；还可以最大限度地发挥学生的创造能力，充分调动他们的学习积极性、主动性和创造性，培养学生独立学习和工作的能力；增强社会责任感。所以在政治课教学中，必须正确处理好课堂教学与课外活动的关系，把两者有机的结合起来，使之互相促进，充分发挥他们在教学中各自的功能和作用。
　　三、教材与实际问题的关系——要把教材的内容与社会、生活的实际有机地结合起来
　　中学思想政治课教材是进行马克思主义基本常识教学的重要依据材料，更是学生自主学习和获得马克思主义基本观点、方法的重要载体。所以政治课教师必须充分利用好现有的教材，特别要认真研究掌握教育部印发的《普通高中思想政治课程标准》（实验），按照思想政治课教学大纲的要求进行教学，应该认真钻研教材和教学大纲，掌握并熟悉所教的理论知识，并想方设法讲清教材中的理论知识。但仅有教材是不够的，因为政治课教学的一条重要原则就是针对性原则和理论联系实际的原则。所以政治课教师必须把教材中的理论与学生实际、社会和生活实际结合起来；把国内外重点、热点问题与教材中相关的知识内容联系起来进行讲解，从而使学生加深对课本知识的认识和理解。教学是双边活动，不但要求教师要有针对性、注重理论联系实际，更重要的是教会学生能够学会理论联系实际，指导学生能正确运用所学的理论知识去认识、分析和解决一些实际问题，做到既有理论对实际的指导，又有实际对理论的论证和检验。使教材中的理论知识与实际问题紧密地结合起来，从而使学生加深对教材中理论知识的理解，并培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。但在联系实际时要有针对性，做到有的放矢，准确地联系实际。