【摘 要】 随着教育改革的深入，全面倡导有效性教学研究，打造高效课堂成为当今教学主导理念。提高小学语文教学的有效性努力培养学生学习兴趣，让孩子在鼓励中成长极为重要。让学生学好课本知识，注意课外积累，使学生享受快乐的语文课堂，方能极大的提高小学语文教学的有效性。
　　【关键词】 兴趣；课本知识；课外积累；语文课堂

　　随着教育改革的深入，全面倡导有效性教学研究，打造高效课堂成为当今教学主导理念。鼓励学生主动探究，使学生真正成为学习的自觉探究者和发现者的观念越来越深入人心。这就要求语文教师必须充分调动学生学习语文的主动性，使他们成为语文教学的主体，自觉参与到教学活动中来。只有这样，才能实现其个人素质的提高，从而达到语文教育的目的。
　　学习语文其实是不难的，只是理论性较强，学好语文关键在于积累。不要害怕语文，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了，否则太过于紧张的心情，是无法进行复习的。一紧张，就害怕，语文并不难的，所以不要紧张。提高成绩，学习方面的问题。有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。下面我从以下几点谈谈自己的看法：
　　一、提高学生学习语文的兴趣，让孩子在鼓励中成长
　　孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。低段学生天真可爱，他们渴望得到教师的赏识和鼓励。我们要使学生保持积极主动的学习态度和轻松愉快的心情去学习，就要根据具体情况，给学生一些鼓励，给学生一些积极向上的评价，让他们对自己充满信心，这样他们就会更加努力地投入到学习中去。在我们教学的过程中，有时学生做得不是很好，但你如果鼓励他一下，他就会更加努力，更有信心，以后就会更出色。这就是激励的作用。教师一次不经意的表扬可能会改变一名学生的学习态度，甚至可以改变一个人一生的命运。
　　二、学好课本知识
　　课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。只有在教育同学学好课本知识的基础上，才能打好学习语文的基础，增加同学们学习语文的兴趣，提高语文成绩。
　　三、注意课外积累
　　知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。积累的途径有很多，比如是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。另外还可以通过看书读报来积累。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
　　四、使学生享受快乐的语文课堂
　　课堂教学是学生学习语文的主要阵地。要培养学生学习语文的兴趣，首先要抓好语文课堂教学。针对我班课堂气氛较沉闷、学生学习热情不高等特点，我利用课堂上的四十分钟作为调动学生学习兴趣的突破口。我坚持认真上好每一节语文课，努力营造和谐、快乐的课堂气氛，让学生在我的引领下，能够通过自主探索、合作学习去获得知识，尽情地享受学习语文的快乐。我认为决定课堂气氛好坏的并不是学生，而是在于老师。因此，我总是想方设法使我的语文课变得更有趣。在课堂上我时而像一个资深的导演，策划一个个环环相扣的教学环节；时而像一个出色的演员，演绎着课文中每一个动人情节，为学生搭建与文本对话的桥梁；时而又像一位煽情的演讲家，为学生娓娓道来一个个动人故事，使学生产生求知若渴的愿望；时而又是一位机智的引路人，在我的点拨下把学生引向成功的彼岸；时而又像一位虚心的求学者，投出一个个别出心裁的问题，一石击起千层浪……这样就可以引导小学生更好的学好语文了。
　　懂得了这些，再来教授学生学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当学生们也把学习当作是一种享受时，不学好也难了！在快乐中学习语文，在快乐中讲授语文，都是我们当下教育最需要看重的教育之道。