【摘 要】 在素质教育面前，如何培养孩子一个健康的心理状态，作为“班集体灵魂”的班主任具有义不容辞的责任，结合多年的从教经历，以孩子为中心、为主线，从正面教育和引导出发，就班主任工作浅谈几点体会。
　　【关键词】 素质教育；形象；了解；研究；爱心

  素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德文化、 科学 知识、劳动技能、身体心理素质得到和谐全面的 发展 ，个性特长得到充分的培养。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的 历史 责任，任何一个班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
　　一、展示自我、树立师表形象
　　班主任每天与学生朝夕相处，既要当好父母，又要当好朋友，更要做好老师。班主任的言行举止都对学生起潜移默化的作用。古人云：“亲其师，信其道”
　　因此，班主任必须加强自身修养，树立良好的形象。首先，班主任必须崇尚科学，加强政治理论学习。因为小学阶段的少年儿童的个性是幼稚的，他们对社会的认识较浅，对是非美丑的辨别能力较差，常常受到不良行为的影响。因此，作为班主任，就必须加强政治理论学习，提高自身思想政治素质，才能正确引导学生塑造美好的心灵。其次，要注意塑造个人良好形象和人格魅力。班主任带好一个班，不光靠执行纪律，更重要的是要用个人良好形象和人格魅力的影响学生，使之潜移默化。因此，班主任要博览群书、通晓时事、兴趣广泛，有较高的教学水平，使学生有佩服感，给学生以知识渊博的感觉。还要有创新的勇气和精神，给学生以信心和积极向上的影响，使他们勇于创新。更要有理智、不要乱发脾气，大声斥责学生，胸怀宽广，尊重每个学生，使学生得到母爱般的温暖，从而产生对班主任的亲切感。
　　二、了解和研究学生，关心和爱护学生
　　班主任要教育好学生就要全面了解学生，掌握和研究学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、学习态度、学习能力、学习方法、社会环境和身体情况等。这有利于使自己的工作能做到从实际出发，因材施教。班主任要在学生中树立良好的形象，还要有正确的学生观，不管是优生也好，劣生也罢，都应一视同仁，不偏爱学生，这是班主任在学生面前树立威信做好工作最重要的第一步，相信每个学生都能教好，不能把学生的错误扩大，更不能说：“你算老几，管不了你，我就不当这个班主任”之类的话。“人之初，性本善”。少年儿童是十来岁的人，可塑性很强，就像正在成长的幼苗，如果有充足的水分，适当的肥料，科学的管理就一点会茁壮成长。班主任有这样的学生观，才会成为学生的朋友，才会能把一个班带好。再说热爱学生是教师的天职，作为班主任应该热爱每一个学生，应热情地同学生交往，体贴关心他们。了解和研究学生的年龄特征和个性差别，对他们进行有针对性的教育，帮助他们克服学习上的困难，引导他们刻苦学习，树立远大的理想。
　　要当好一位班主任，就必须具有丰富的情感的高尚的品质，也就是说班主任要像母亲对待自己的孩子那样关心学生、爱护学生。教师爱学生是一种自觉的爱，并且有着明确的目的性，即要把每个学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。班主任做到无论什么场合都把培养学生的职责放在个人利益之上。为了学生健康成长，要无私地付出自己的全部心血和精神。也就是要经常找学生谈话，从生活上、思想上和学习上多与学生交流，成为每个学生的知心朋友，使他们感到师爱的温暖。
　　三、干部队伍的组建和培养 及发挥班干作用 
　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重的选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励小干部大胆工作，指点他们方法的同时，要更严格要求干部个人在知识能力上取得更大进步，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性纪律性，亦即“以面带面”。因此，班主任应该重视选拔并发挥作用。在新学期刚开始时，就要着手选拔班干部，形成班集体核心，发挥其在班级中的先锋的作用，协助班主任工作。如每天轮值班干管理督促，每天下午放学前班主任及时总结班干工作情况，并及时表扬或指出不足之处，提高班干的管理能力，使良好的学风、班风慰然形成。
　　四、以强化常规训练及重视班风建设带动教育教学工作
　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效的加强一个学生的常规训练。训练的内容包括课堂常规、集会常规和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班级体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。班风是教学工作中重要的环节，也是发挥学生主体性积极性必不可少的条件。例如：我班的班风标准是“敬、竞、静、净”敬即人人相互团结、尊敬；竞即人人争上进；静是人人行为稳当；净是人人讲究卫生。这个标准是贯穿整个学期。每周根据班风标准进行一次评比，评出先进同学，先进组，到学期中及期末进行发奖，使班风慰然形成，人人争上进，有了竞争，学生自然想学，好学，乐学，这样每个同学各方面都有进步。
　　五、重视德育教育
　　少年儿童处于思想品德形成的重要时期，具体有很大的可塑性。班主任要重视对他们进行德育教育，把中华民族的祖先在人类文明的过程中留下的许许多多的东方美德。例如：讲文明、勤俭节约、积极进取、尊老爱幼等，对学生进行教育，使他们成为有理想、有文化、有纪律，德才兼优的社会主义一代新人。但德育教育要克服过去那种枯燥的说教式的教育方式，而是应该通过组织学生看一场电影、唱一首歌、读一篇课文或开展各种有益的课外活动等，因势利导，让学生在潜移默化中受到良好的教育。例如：“活雷锋”小组，是人人争做好事。开展“看谁红花最多”活动，培养学生的积极性，经常联系德育知识给学生讲有关故事，使学生从中悟出道理并受到良好教育等等.
　　六、了解学生，发展学生的兴趣
　　教育家陶行知指出“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人”。现在实素质教育重点也是培养学生的创新精神和实践能力。因此，班主任一方面要鼓励学生树立远大理想，使他们有前进的动力；另一方面要扎扎实实而生动活泼地开展课外活动，引导每个学生发展兴趣，启迪学生的智慧，开阔视野，培养学生独立思考习惯和创新精神。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感”，少年儿童爱好、兴趣比较广泛。因此，班主任要了解学生的爱好和兴趣，并为他们创设各种竞赛和有益活动，让每个学生能接受和掌握某方面的知识和技能，并激起求知的欲望，这也是形成良好学风的重要手段。
　　七、以慈母般的爱，转变后进生
　　学生接受教育是有差异的，每个班级都会有后进生，班主任要有相信学生人人能成才的学生观，重视转变后进生，要以慈母般的爱心转变后进生。学生接受教育的过程是心理变化的过程，只有让学生感到愉快才能收到良好的教育效果，而要做到这点，班主任必须营造轻松的谈话气氛，单独对后进生进行教育。要他们明白，班主任是真心真意爱护自己。心理学认为：“人都喜欢在表扬声中前进，听到赞美的语言，这能唤起一种巨大的精神力量”。所以班主任对后进生的教育，应该以“爱心”去寻找和发扬他们的闪光点，始终坚持鼓励表扬为主，使他们心悦诚服，还要创设机会，让他们感受到成功的喜悦，提高学习自信心，还可以让班干亲近他们，和他们交友，使他们感到集体的温暖，从而自觉克服缺点，发扬优点，不断进步。例如：我班的梁怡开同学，以前一向无心向学，纪律散漫，随便旷课。我接手后，经常找他谈心，经常与家长联系，以表扬的方式鼓励他，为了促进他们学习的自觉性，我让他当了小组长，检查同学们的背诵。他认真地检查完了跟我汇报。 以前经常不会背诵，现在都会背了，并懂得了学习的重要性，端正了学习态度，还经常做好事。总之，各方面都有了很多的进步。
　　八、家校配合，帮助学生成长
　　俗话说：“父母是孩子的第一位老师”。家长的一言一行时刻影响这孩子。为此，为了加强家庭与学校的联系，班主任要经常进行家访，请家长与我们齐心协力，家长的合理建议要采纳，家长提出的意见，要虚心接受。共同商议教育学生的良策，使教师、学生、家长三股力量凝聚在一起形成合力，共同促进学生的成长。
　　九、学生个性特长和创造能力的培养
　　素质教育应时代需要所培养的人才是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会关心，学会生活” 发展 学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的带头人。
　　十、做好班主任工作总结
　　 做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
  十多年的班主任经历，使我深深体会到。 虽然班主任工作是长期而复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧一颗“爱心”，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统 科学 的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。