【正文】  随着教育信息化不断深入和迭代，“智慧校园”已成为学校探索智能环境下教育发展的重点。两年来，学校紧扣创建无锡市中小学“智慧校园”项目为契机，综合运用移动终端、物联网、云计算、大数据等新一代信息技术，努力探索并实践着互联网+教学，互联网+校园生活，互联网+学校管理，建设含智慧化教学、智慧化校园生活、智慧化教学管理于一体的智慧校园学校。
　　一、加大投入，完善设施，创建优良的教育教学环境
　　顺应时代的发展，我校积极推进“智慧校园”建设，高标准配置了相关教育现代化设施设备，为实施现代化信息技术教育提供物质保障。
　　1、优质的硬件设施
　　高标准配置新校区信息化设备设施，新校区88个多媒体教室，全部配备交互式电子白板，4个网络教室，1个科大讯飞智慧教室，1个录播教室，1个创新实验室，1个中心机房，服务器10台，学校信息点达1092个，实现了全覆盖。
　　2、完善的网络环境
　　为确保“智慧校园”智慧化的管理、智慧化的教学和智慧化的服务顺利运行，学校配备完善的综合弱电管网，建有满足智慧校园建设需要的综合布线系统。校园网实现校园全覆盖，并应用教育协同办公云平台进行网络运维管理。
　　3、智慧的支撑平台
　　学校加入市智慧校园管理平台集群，依托校园管理平台，拼接架构了各类业务应用（如，江阴教育app，省、市中小学成长档案平台等），建立了完善的校园门户网站，智慧的建构了集学校、家庭全方位一体的信息化教育服务体系。
　　二、搭建平台，资源共享，创建互联网+资源服务平台
　　学校着力打造、搭建高效实用的智慧教育平台，方便资源的上传、管理和统计，轻松实现个人资源、组内资源、校内资源的上传、分享、审核管理，为互联网+教学服务。
　　1、智慧课堂平台
　　学校配备科大讯飞“畅言”系统，建立智慧课堂系统。利用它的交互功能，实现了高效智慧的“教”与“学”新模式。一对多互动教学：教师在课堂上可用平板与多名学生互动交流；分组合作学习：多屏互动学生分组合作学习，重点培养学生团队合作精神和独立解决问题的能力；情景化教学：通过学生平板、手机等与课堂实时视频互动，实现可视化、情景化教学；课堂数据自动采集分析：课堂上老师提问的问题，每个学生回答的结果、考勤数据、设备等使用数据自动采集。
　　2、精品网络课程
　　精品网络课程包括精品视频公开课和精品资源共享课，是以共享优质课程资源为目的，体现现代教育思想和教育教学规律，展示先进教学理念和方法的网络开放课程。学校采购、集合名校名师录制的精品课程，以校园门户网站——实验小学网站作为载体，构建精品网络课程平台，将使用成熟，并具有成效的精品网络课程分级分类共享在学校网站，实现资源共享。
　　3、智慧微课程
　　学校构建助力微平台，通过微课素材积累，构建助力微平台，建立开放共享、融合创新、互动体验智慧学习环境，让教师有条件建立和管理自己的微课资源，为学生提供自主学习的平台，为学生随时随地进行“碎片化”学习提供支撑。让学生能够有时间、有地点、有目标地完成学习任务。我们根据学校和学生实际情况，针对“微问题”“微现象”“微故事”进行“微研究”，制作微课教学视频，丰富微课教学资源，开发符合本校实际的系统微课程。
　　4、家校互动课程
　　家长是学校最好的资源库。很多东西以老师这个视角是无法完成的，或者效果没有已经历过的人展现得更真实，更震撼力。通过征集招募各行家长制作微视频—学校筛选项目—创建实小家长课堂资源平台—利用网络实施微课共享，形成家校互动课程。微课程分自然科学和社会科学两大类：自然科学包括生物的、空气的，像雾霾、物理信息等；社会科学有生活体验类、技能技巧、交通法律和文化传统等，充实家校互动课程资源库，让家长资源真正成为学校的优质课程资源。
　　三、深入研究，智慧践行，推进智慧校园项目工程
　　1、培育智慧型教师
　　在互联网+的教育背景下，传统教师必须向未来教师进行转型，既要懂新技术，又要会用新工具，这是智慧型教师的基本素养。
　　（1）提升信息技能
　　通过专家引领—校本培训—参观学习让老师开始突破自我。采用集中培训和自我学习等形式，持续对全校教师进行电子白板操作技能、视音频剪辑制作、微课制作等技术培训，提升教师综合素养和专业能力，为学校全面开展信息技术课程教学实现技术支撑。
　　（2）创建学习资源
　　通过微课研究，引导老师自主地对一些“微问题”进行“微研究”，制作微课教学视频，丰富教学素材，并积累优质微课教学资源，创建系统的微课程。
　　（3）变革教学方式
　　通过微课研究，改变传统的40分钟课堂教学模式，依靠新的思维方式并借助新的技术手段，利用更为自由灵活的方式解决“微问题”，在多个维度实现教学方式的重要变革。
　　2、培育智慧型课堂
　　互联网+教学能为学习者提供各种优质的教育资源以及相应的APP、平台，并能有针对性地推送个性化、定制的学习资源，营造了更加开放、自主的智能化的教学环境，给课堂带来了根本性的变化。
　　（1）互联网+教学转变课堂多“闹”少“静”的现状，通过在线学习和移动学习的教学形式，改变固定教材循环使用的局限性，颠覆传统的班级授课制，突破学习的时空限制，打造超级学习社区。
　　（2）互联网+教学改变了传统的教室授课制模式，对学习内容进行“碎片化”改造，打造网络时代“零存整取式网络教学模式”。
　　（3）互联网+教学以学生为中心的小组协助、合作探究和教师参与、引导的方式，转变了学生多“听”少“探”的方式，互联网+教学立足学生发展，尊重学生学习的差异性，促进学生学习个性化自主探究和协作学习相结合，提升学习能力、增强学习信心。
　　（4）互联网+教学打破了传统的“先教后学”为“先学后教”“以学定教”，教学模式的改变，形成了新型的师生关系，生生关系，让教学变得更生动有效。
　　四、智慧管理，优化应用，建设智慧校园管控平台
　　依托市智慧校园管理大平台的建设和应用，学校致力于智慧校园管理和服务平台建构，以“大平台，小应用”的设计理念，以“需求为驱动、应用为向导、服务为核心”的建设路线，形成涵盖信息标准、数据资源源、应用便捷的学校统一的管理和服务平台。
　　1、校园智慧化管理
　　（1）教学管理：学校基于现代化的教务管理理念和信息化管理技术，将学生学籍管理平台、资产装备管理平台、排课管理等紧密地联系起来，实现教务信息管理一体化。
　　（2）学生管理：学校借助江阴教育app新生预登记系统，采集学生个人信息，建立学生个人电子档案，信息化的管理导向新生入学流程。学校应用“江阴市中小学生成长档案”系统，建立学生电子成长档案。
　　（3）档案管理：从档案著录，档案归档，档案信息调整，原件管理，房库管理等方面提供全方位、多角度、深层次的档案信息服务。
　　（4）资产管理：借助无锡市资产管理平台，对学校资产进行系统化、科学化、规范化管理，实现资产的集中管理和动态管理。
　　2、校园智慧化服务
　　在报修、场馆预约、安防等方面率先实现智慧管理，实现校园多项设备自动上网和集中管控，初步实现校园管理、服务应用的智能化，为学生、教师提供高效便捷的后勤保障。
　　（1）物联网覆盖：学校加大投入，在图书馆、食堂、校园围栏和教师办公室等地方实现物联网覆盖。通过信息传感器、红外感应器等各种装置与技术，实时采集、监控、连接设施设备，实现物与物、物与人的泛在连接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。
　　（2）能效管理：学校通过配备红外线积水感应器、过道声控灯和风力太阳能路灯等，从源头减少能源浪费，节能减排，实现绿色校园。
　　（3）智能安防：学校立足教师和学生的安全，应用宝宝在线，电子围栏，校园监控等智慧平台，实现校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫、消防报警等智能化安防管理，实现平安校园。
　　有句俗语说得好：“有一盏指路明灯，就是智慧之灯。”全校师生正携起手来，让智慧领路，向智慧化校园和高品质教育教学前进。