【摘 要】 音乐作为一门学科课程，不仅能够丰富学生的情感世界，还能够陶冶学生的情操。而班级合唱教学更是能够培养学生的合作意识、集体意识，意义重大。本文以小学阶段的音乐班级合唱为研究内容，分析了当前小学音乐班级合唱教学中存在的问题，并对小学音乐班级合唱教学实践进行了探索，以期能够提高小学音乐教学质量，培养学生对于音乐的兴趣，促进其健康成长、全面发展。
　　【关键词】 小学音乐；班级合唱；教学实践

　　西汉著作《乐记》中对于音乐的描述为“乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。”，由此可知音乐作为现行素质教育下的一门学科，其本身蕴含着丰富的人文内涵，对学生的全面发展具有重要意义。小学阶段的学生好奇心强，接受新鲜事物的能力强，是学习的重要阶段，当下小学音乐教学也得到了学校以及家长的重视，尤其是新课改以来，班级合唱作为小学音乐教学的重要教学方式，在提高学生学习兴趣以及智力开发等方面取得了一定的教学成果，但受制于某些因素，小学音乐班级合唱教学仍然存在着一些问题亟需解决。本文即对小学音乐班级合唱教学中面临的问题以及教学改革进行介绍。
　　1、小学音乐班级合唱教学现状
　　小学音乐班级合唱教学在教育部门的大力支持下已经有所改善，但在硬件设施以及软件方面仍然各自存在着不足。具体表现为：一是小学音乐教学的器材设备存在闲置、滞后问题。闲置是在国家大力资助购买教学器材的背景下，配置的音乐设备与课程不匹配、教学内容变化后音乐设备功能不匹配以及音乐老师不会使用设备导致的；而滞后问题则表现在农村、偏远地区没有相应的音乐设备，从而影响了合唱教学；二是音乐老师的专业素质问题。我国当前在小学音乐教学上存在的普遍问题是老师专业素养不够，不仅没有接受过专业的音乐教育而且继续沿用传统的教学理念，农村地区甚至存在其他课程老师兼任音乐老师的情况。这些进一步导致老师选择的班级合唱教学内容不合理，影响教学效率；三是教学方式问题。新课程改革的时代背景下，很多老师仍然沿用着传统的教学方式，即以小组的形式进行合唱并且不断重复练习，不仅对合唱中音调以及停顿等内容的讲解很少，而且与学生间缺乏沟通，导致合唱过程中学生对于歌曲的演唱存在各式各样的的问题。比如小学五年级学习的音乐《让我们荡起双桨》，学生合唱时在“我们”以及“双桨”两个地方，有的同学停顿短，有的学生停顿长，使得合唱水平不高，学生也很难进步。上述问题的存在制约着小学音乐班级合唱教学的质量以及学生的全面发展潜能。
　　2、对小学音乐班级合唱教学实践的探索
　　2.1改善硬件、软件条件
　　首先，学校应充分认识小学音乐班级合唱教学的价值，根据实际情况置办一定数量的、先进的音乐器材。同时，学校还应当完善教学资源的分配制度，尽可能地提高教学资源利用率。对于提高教师的专业素养方面，一方面，学校应引进优秀的专业人才，并定期邀请相关专家以及优秀教师对老师进行演讲，更新老师的教学观念；另一方面，学校应根据教师的不足开展有针对性的培训。音乐老师则可以利用网络不断丰富自身的理论知识，并且经常与经验丰富、优秀的老师进行探讨，从而提高综合素质，提高小学音乐班级合唱教学的质量。
　　2.2加强与学生的沟通
　　班级合唱教学不仅要追求合唱时的协调性，还要尊重学生的个性，充分发挥学生的个人能力。小学音乐教师不能一味地灌输知识，应重视与学生间的沟通，了解学生的具体情况，然后根据实际情况合理进行合唱工作的分配，营造出轻松和谐的教学氛围，从而为合唱教学的顺利开展奠定基础。
　　2.3完善合唱教学方式
　　兴趣是最好的老师，在教学方式上应构建“兴趣化”的合唱教学模式。小学生正处于充满好奇心的年纪，对任何事情都容易感兴趣，所以首先应培养学生的兴趣。具体做法有：音乐演唱形式有独唱、齐唱、合唱等多种形式，老师可以利用多媒体播放各种形式的音乐演唱，不仅让学生感受了合唱所带来的震撼以及感染力，还可以让学生通过讨论演唱方式的区别激发学生自主探究合唱的魅力，增加对合唱的兴趣。此外，还可以利用做游戏的形式进行合唱教学。比如在学习一年级音乐《青蛙合唱》时，可以先让学生学习打节拍、唱音阶、然后再将音阶改为歌词“呱呱呱”进行教学，对于小青蛙以及老青蛙的叫声可以引导学生用清脆的声音以及低沉的声音进行。不仅如此，还可以为音乐合唱加上动作，听到小青蛙时双手向上越过头顶，听到老青蛙时双手向下放置于膝盖处，从而增加合唱教学的乐趣。此外，对于合唱教学结果的评价，不能局限于单一的老师指出学生的错误之处，还应该让学生进行相互评价，从而使全部学生参与到学习过程中，发挥学生的主体性。
　　2.4选择适当的教学内容
　　小学生因生长环境以及经历各有不同，个体间存在差异。因此在小学音乐的班级合唱教学中应根据学生情况选择合适的教学内容，低年级对于音乐专业技巧理解少，应详细讲解合唱的停顿时间、演唱速度以及突出重点，并选择节奏感强的歌曲，培养欣赏能力的同时渗透教学内容；高年级则可以重视审美能力的培养，选择不同类型、不同节奏的歌曲让学生进行合唱。不仅如此，还可以根据地域选择具有民族特色的教学内容，引导学生快速掌握知识，提高音乐素养。
　　综上所述，小学阶段音乐班级合唱可以培养学生的创新能力、合作能力、竞争意识等等，意义重大，老师应不断地更新教学理念，创新教学方式并选择合理的教学内容进行班级合唱的教学，从而达到提高教学效率、促进小学生全面发展的目的。
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