【正文】  【摘 要】 德育教育包括思想道德教育、心理健康教育、法律教育等方面的内容，它与智育、美育、体育紧密联系，相辅相成。德育教育是小学教育工作开展的目标，对促进学生健康成长具有重要作用。在素质教育的背景下，德育教育占据教育工作的首要位置。本文首先分析当前小学班主任在德育教育工作中面临的问题，然后提出策略。
  【关键词】 班主任；策略

　　十九大提出坚持把立德树人作为根本任务，并对素质教育提出更高要求。在这样的大背景下，小学班主任在德育工作方面应做出更多努力，应积极采取更为有效的策略不断提升德育工作有效性，让小学生的思想品德水平得以不断提升。具体可采取如下策略： 
　　一、了解学生品德水平 
　　小学班主任的德育工作开展并不是无的放矢的。要想更好地完成班主任工作，首先必须充分了解本班学生的实际思想品德水平。在接手一个新的班级后，应对本班学生的具体思想品德表现进行认真、全面观察。如若有条件，还可制定思想品德方面的调查问卷，对学生进行问卷调查，通过问卷调查充分了解本班学生的实际思想品德现状。了解学生的思想品德状况后，小学班主任便可有的放矢地开展德育工作。 
　　例如，某班主任通过对学生思想品德状况的了解发现，班里绝大部分小学生均不知道父母的生日是哪天，更未积极帮助父母做过家务。了解这一情况后，班主任给全班学生布置了这样一个任务：回家后，问自己父母生日是哪一天，并记录在笔记本上。下次父母过生日时提前提醒父母。帮助自己的父母做一个家务，诸如帮助父母扫地、擦桌子、洗碗等。通过这样的举措，班里学生得到了一次很好的思想品德教育，德育成效也较为显著。 
　　二、选拔和培养优秀的班干部 
　　班干部是老师的得力助手。班主任工作的首要任务就是选拔培养优秀班干部，要通过观察了解，精心挑选一批思想表现好、关心集體，有一定组织能力的学生来担任。但小学生年龄小，经验不足，作为班主任，要注重培养和指导，让他们有自信，成长为优秀班干部。 
　　某低年级班主任，开学初每天都会接到学生来“打小报告”，说这个同学没穿校服，那个同学不讲卫生，或者同学吵架、打架啦等等，鸡毛蒜皮，层出不穷。针对这种情况，班主任先给学生打预防针，罗列在班集体生活中可能出现的状况、摩擦及解决的方法；然后充分发挥班干部的力量，召开班干部会议，成立“礼仪小组”专门检查和监督同学们的穿戴和文明行为方面，成立“卫生监督小组”专门检查班上的卫生情况和督促同学们的值日工作，成立“小小检察员”专门负责调解和解决同学之间的小矛盾。一段时间过后，班主任管理班级的时间减少了，班里的纪律和学习风气却好转了，关键是班干部的管理能力变强了，良好的班风得以形成。
　　三、用班规“养”成好的习惯 
　　良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，是学生优良品德形成的手段。小学生踏入校门，就会接触许多的“规章制度”和“行为规范”，规定学生“允许”或“不允许”做这样或那样，但是里面却没有具体教他们应该怎样做。 
　　班级管理中，有经验的班主任往往将“班规“与学生的自我实践活动结合起来，让他们从自身做起、从小事做起。例如，某班主任在培养学生“尊敬父母，主动为家庭做力所能及的事”的良好品德时，通过主题班会活动，布置学生开展“家务事天天做”“记住父母的生日”等的实践教育活动。让学生和父母一起做家务活，既体验了生活，又体会到做父母的辛劳，使他们学会自理，学会关爱他人。经过将“班规”与具体要求结合进行实践活动，学生不仅知道该做什么，还知道了该怎样去做，慢慢地就养成良好的行为习惯。 
　　四、建设班级文化 
　　班级文化传达的是一个班的整体精神风貌，对班主任的德育教育工作也起着积极的辅助作用。班主任应该将建设班级文化纳入德育教育的范畴，如带领全体学生一起做剪贴画，布置教室，营造温馨的氛围。制定客观的考核标准，定期选出在思想道德方面表现突出的学生，将他们的照片贴在班级墙上，发挥榜样的模范示范作用，同时也利用他们争强好胜的心理，促使他们严格要求自己，提高思想道德方面自律能力，将班主任的思想道德教育贯穿日常。 
　　五、创新现代德育工作方式 
　　新时期新媒体已在人们日常生活中占据重要地位。因此，建议小学班主任在具体德育工作中应注重发挥新媒体的积极作用。 
　　小学班主任在德育工作中可发挥微信的重要作用。可单独建立一个微信群，将学生家长纳入群中，与家长定期或不定期就学生的近期思想品德表现进行交流。除此之外，小学班主任也可在微信群中定期或不定期发布任务，让家长与学生一起完成。例如，小学班主任可要求家长与孩子一起将家中的废品变废为宝，一起帮助身边需要帮助的人。可要求家长带领孩子一起阅读思想品德方面的课外读物。小学班主任在浏览网页时发现的一些有助于提升学生思想品德水平的文章，也可将其转发至微信群中，供家长与学生一起阅读。通过一系列有效的新媒体运用，必定可在一定程度上提升本班学生的整体思想品德水平，让德育教育呈现出更高成效。 
　　结语 
　　小学生的价值观尚处于不成熟的阶段，需要班主任加以引导。有效的德育教育对小学生价值观的塑造起积极作用，使他们终身受益；反之，则误导终身。因此，小学班主任要积极探索高效的德育教育模式，顺应素质教育的发展趋势。  
　　参考文献： 
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