【正文】 　【摘 要】 打造高效课堂可以更好地提高学生的学习效率，提高学生的学习主动性和积极性，在全面提高学生的全面发展和综合素质上有着至关重要的作用。我们在课堂教学的过程中，要积极地转变观念，结合学生特点开展强化针对于学生的教学方式，从而实现真正的高效小学数学课堂教学。
　　【关键词】 小学数学；高效课堂；教学方法

　　1.观念的转变
　　高效课堂并不是一句话，一个简单的名词的提出而已，而是具有现实意义的改革作用的，我们在利用高效课堂的积极作用的同时，我们应该按照目标，按照要求有规划的达到教学要求，完成相应的教学任务量，从而实现高效的教学课堂的目标。所以说，高校课堂并不是说一个理念的提出，而是我们要落实在真正的课堂教学之中，它是具有现实的改革意义的。小学数学作为我国素质教育的一部分，我们应该在培养当代人才的宏观目标中发挥高效课堂在小学阶段数学教学的积极作用，基于人才的培养，我们在努力打造高效课堂的过程中我们要重视对学生主体的重视程度，将人的主体作用始终放置于核心地位。在现阶段小学数学的授课过程中仍然是比较机械化的，在这种环境中学生的成长必然是缓慢的，教学课程的目标也很难以去实现。而打造高效课堂就是不断的提高学生学习的积极性，从理念的转变上，符合我国教育教学体制的改革上，以及教学环境和整体课堂的教学氛围的转变都是以专注学生为中心，提升学生学习能力为目标，从而引导学生的全面发展。
　　高效课堂教学的宗旨和核心主要是以发挥学生的主动能动性。因此在小学阶段的数学学习中，我们如果想要打造高效课堂的教学，我们就一定要积极的转变教学观念，在课堂教学中重视以学生为主体，积极调动学生的学习兴趣。
　　我们在教育教学的过程当中，我们不仅要吃透教材，还有吃透学生，知道了解学生。知道学生在想什么，他会怎么做。以此才会有方法来进行及时的应对，在学生出现问题前，我们就能够先将问题假设出来，进行下面的解决和进一步的阐述工作。？这件事情说起来，动动嘴皮子是很简单的，但是真正的将这件事实施起来，落实到实际的教学当中或者日常对学生的管理当中是不容易的。我们在同学生的家长的沟通的过程当中，我们可以通过与学生的家长建立共同的纽带，为了学生的长远发展，提高学生的成绩，综合的促进学生的各方面能力，及时的与家长共同商量，共同出谋划策。我们老师在平时不要只关注教学工作还有尽量的多关心学生，在生活中，学习上等等方面多去了解，进而把握学生的思想状况和学习态度等方面，知识点的掌握情况等等方面，我们在及时的分析、反思自我情况的同时将重点放在学生上面。平时在提问学生的问题的时候，我们要考虑什么样的学生我们要提问什么样的问题，他可以回答什么样的问题，他能回答到什么深度，心理一定要非常清楚。在提问的时候我们教师一定要端正态度，即便有的学生走神了，也不可以对他进行恶意性的提问，问他一个本身就是错误性的问题，或者在提问时看谁的手举的更高，谁的态度更加端正，就提问谁。在整堂课程进行的过程当汇总也应该是在问题进行的过程中不断的询问“有哪些同学不明白的”“有哪些同学持有不同意见”“不同的请举手”在这里，就总是有一些同学举手举的非常高，还有一些同学从来都不举手，就算被叫起来也依然是支支吾吾的，往往能说出来一点或者干脆就不回答，就算交到黑板前面来也会出错，而有些同学就会及时的进行纠错。
　　2.打造轻松的课堂环境
　　在传统教学模式的影响下，教师在教学的过程中，课堂气氛一直都是比较沉闷的，底下同学就规规矩矩的在听老师讲，整个过程由于过于强调其课堂纪律性，所以整个过程非常安静，甚至一个学生的声音也没有，只有老师要求的时候，学生才可以发表意见，剩余的时候都不允许出现任何声音，导致课堂气氛持续低迷，整个课堂经过持续性这样的情况后有可能导致大面积的学生昏睡，出现课堂倒一片的情况。因此，我们在进行小学数学课程内容进行时，如果想要打造高效的课堂就必须努力的营造一个轻松、欢快的课堂氛围。教师要积极的鼓励学生进行发言，大家齐思广义，让学生都参与到课堂当中来，多与学生进行互动，在活跃课堂气氛上我们老师可以采取多种多样的形式或者方法进行，通过建立良好的师生关系，以亦师亦友的身份，拉近师生距离，从而提高课堂的活跃度。
　　3.生活化的课堂教学
　　小学数学的课程内容多是一些基本的数学算法以及数学应用，在对小学数学传授的过程当中，我们要注意数学课程内容与实际生活相联系。对于小学生而言，充满生活乐趣和生活化的知识课堂更加有利于学生生动的理解知识，对知识的活学和活用。因此，在对小学生进行教学过程当中，我们要充分的打造高效课堂。
　　4.加强教师能力的培训
　　在整体的教学过程当中，老师发挥着重要的作用，老师不仅是我们知识的传授者还是我们前进路上的指明灯。只有我们发挥好自己的职能作用，才能更好地将学肾功能的积极性调动起来，进而提高学生的学习效率。我们在小学课堂的教学中，既然要打造高效课堂就必须重视双方面的因素，即老师和学生具有同等地位的主观作用。一方面我们要加强教师的素质和知识涵养加强对教师的培养，另一方面还有提高对高效课堂的深度认识，在实践和教学的过程中不断的追求教学能力水平的提高，从而进一步提高教学质量。
　　5.培养学生的自主意识
　　传统的数学教学方法多是以老师为主为核心，站在讲台上以老师作为教学过程的主导性地位对学生们进行教学，这样的教学方式会极大的打击了学生们的积极性，在强调老师核心的过程中，学生的本位思想就会比较而言的弱化下去，但是学习是给学生学的而不是老师，我们要纠正这种错误思想，建立以培养学生的自主意识为切入点，让学生自主学习，从而打造高效课堂。
　　综合上述分析，在新课标课程内容改革和教育体制改革的推动下，如何打造高效课堂是我们必须在教育教学的过程中所要研究的目标。在小学数学当中，由于数学的课程内容缺少相应的趣味性，因此如何让学生更加高效的去学习数学，怎样更好的激发学生的学习兴趣，让学生对小学阶段的数学数学激起兴趣，积极推动学习数学的积极性和主动性，从而进一步的促进学生的全民发展。
　　参考文献：
　　[1]如何提高小学数学课堂教学效率[J].康西成.小学时代（教师）.2010（10）