【正文】  知识与技能：
　　1.认识“假、威”等10个生字，认识“转、闷”2个多音字，会写“食、物”2个生字，正确理解由生字组词的词语。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。
　　3.理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻合义。
　　过程与方法：
　　1.以读为主，结合课文，展开想象，理解故事。
　　2.抓住重点，读议结合，明理拓展。
　　情感态度与价值观：
　　1.理解 “狐假虎威”的意思。
　　2.认识生活中“狐假虎威”的现象。 
　　教具准备：课件、生字卡、动物头饰。
　　第一课时
　　一、竞猜谜语，激趣导入
　　1．同学们，我们先来做一个猜谜游戏，请同学们大声喊出它们的名字：
　　（1）尖嘴尖耳尖下巴， 细腿细角细小腰， 生性狡猾多猜疑， 尾后拖着一丛毛。
　　（2）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。
　　在我们印象中，狐狸是怎么样的？老虎呢？同学们认为是狐狸厉害还是老虎厉害？今天我们来学习《21.狐假虎威》看看到底是谁厉害。
　　2．板书课题：“狐假虎威”请同学们跟着老师书空，领读课题两次。
　　问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ， jià放假。“威”wēi，威风。
　　3．质疑课题；读了课题，你想知道什么？
　　过渡：现在请同学们带着刚才的问题，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
　　二、初读课文，随文识字
　　（一）自由朗读课文，尽量读准字音，把句子读通顺。
　　过渡：小朋友们读得真认真，现在请同学们跟着老师来到森林。
　　（二）检查读书情况。
　　1.出示句子，随文识字，指导朗读。
　　（1）在茂密的森林里，有一只老虎……引读，狐狸是要被老虎吃掉了吗？为什么？
　　（2）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？“转”是个多音字，除了读zhuàn还可以读zhuǎn，zhuǎn转什么？zhuàn呢？平时我们该怎样区分它们的读音呢？表示改变方向或位置时读zhuǎn，围绕一个中心运动读zhuàn。好，我们再来看句子中这两个生字“扯”，组词拉扯，“嗓”平舌音，嗓子是指哪里？现在请同学们跟着老师再把这个句子读一读。
　　听了狐狸的话，老虎的反应是怎样的？引出“老虎听了一愣，为什么不敢？” 我们来听听狐狸是怎么说的，请同学们拿起书本一起来读。
　　（3）老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
　　哦，狐狸说它是老天爷派来的，大声读这个生字“派，指派”老天爷派来的，能违抗吗？指读“违抗”。听了狐狸的话，老虎……
　　（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。 从“爪”字的演变中，我们知道了中华民族文化源远流长、博大精深，它让国人引以为豪，是中华民族的重要凝聚力。老虎松开了爪子，狐狸是不是就立刻跑开了？
　　（5）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”“趟”和我们以前学的“起”很相近，把“起”里面的“己”换成“尚”。
　　（6）于是，老虎跟着狐狸去了森林，引出“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”
　　（7） 森林里的小动物看到了这个情景，有怎样反应的？请同学们齐读第8段。小动物们看到了狐狸跟往常很不一样，那往常的狐狸是怎样的？看到跟往常很不一样的狐狸，小动物们都感到很纳闷，“纳闷”是个新词语，大声拼读“纳”， “闷”是个多音字还有另外一个读音mēn。。当表示心情不好时读mèn，表示空气不流通时读mēn。
　　（8）小朋友们学得真棒，刚才认识了那么多的生字、词语，你都会读了吗？请同学们一起来读这些生字。集体读都会了，我们一起来开火车。火车、火车开起来，相机点评。
　　（9）生字都过关了，现在一起来齐读词语。
　　小朋友们今天表现得真棒，大家都学得很认真，请把掌声送给自己。现在我们来做一下课间游戏：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩；请你跟我甩甩手，我就跟你甩甩手。
　　过渡：做了游戏，是不是更精神了？那我们接着来学习。生字、词语我们都会读了，你知道课文讲了一件什么事吗？
　　三、再读课文，了解课文大意
　　1.请同学们默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
　　2.指名反馈。
　　过渡：小朋友们不但会读了生字词语，还了解了课文讲了一件什么事。现在我们接着学写生字，这节课我们先来学写“食物”这两个生字。
　　四、指导写字
　　1．学生观察生字结构，“食”是上下结构，写这个字的时候要注意什么？人字头，人字头要写得舒展，把下面的 “良”盖住，这个“良”跟我们平常见到的“良”一样吗？板书对比。
　　2．“物”是左右结构，左右结构的字我们要一看高矮，左右两边平高，二看宽窄，“物”左窄右宽，三看笔画，要注意哪一笔？牛字部最后一笔横变成了提。
　　3．请同学们伸出手指笔，跟老师一起书空，示范书写生字。　　
　　4．现在请拿出生字本抄写这两个生字，请注意写字姿势，头正身直，手脚放平，还有三个一。
　　五、展示作业
　　1．写完了的请坐好，我们来欣赏一下同学们书写的生字，请向白板聚焦。点评。
　　六、作业布置
　　1．朗读课文，用“——”画出狐狸说的话，用“～  ～～”画出老虎说的话。