【正文】  【摘 要】 本文从小学教育的实际出发，阐述培养学生个性的意义，分折当前小学语文教育存在的问题，并提出了在小学语文教育中培养学生个性培养的方法。
  【关键词】 小学语文；个性培养；方法探究 

  随着教育事业不断向前发展，小学生个性的培养越来越受到人们的重视。语文是一门基础学科，小学语文可以说是基础的基础，对小学生个性培养具有十分重要的作用。如何在小学语文教育中对学生个性培养，这是每一个教育者应该思考的问题。本文从小学语文教育的现实情况出发，对小学语文教育中存在的问题进行分析。并针对这些问题提出小学语文教育中学生个性的培养方法，希望能为小学语文教育的改革提供借鉴。
　　一、对学生个性培养的意义
　　个性是指一个人所有心理特征的总和，一个人个性的形成受先天遗传和后天环境与教育共同影响。先天因素即遗传因素，具有固定性，人很难改变先天因素。影响人个性的后天因素即社会因素，例如人的成长环境以及教育程度等等。后天因素是影响人的个性的决定性因素，人们可以通过改变后天因素，对人的个性进行培养和塑造。而在后天因素中，学校教育在学生个性的形成过程中起着十分重要的作用。小学生的个性具有很强的可塑性，他们是祖国未来，肩负着中华民族伟大复兴的重任。因此，在小学语文教育中培养学生的个性有着深远的意义。
　　二、当前小学语文教育存在的问题
　 （一）授课形式僵化
　　在小学语文教育中还存在灌输式授课方式，虽然能保证语文教学按照教学大纲的教学进度进行，但不足的是无法照顾到每个学生的学习需求，个性发展。而且小学语文教育主要是识字和朗读，忽视了对学生创造力和想象力的培养，教学模式单一，这种僵化的授课模式，十分不利于学生个性的培养。
　　（二）师生缺乏互动、缺乏主观能动性。
　　“填鸭式”的教学方式，师生之间交流互动较少，难以发挥学生主体作用。学生对老师教授的知识不进行思考，只是纯粹地死记硬背。而老师由于缺乏学生的反馈，也无法对自己在教学中的问题进行改进。师生之间缺乏互动，使得学生不能从多角度思考所学到的知识，从而使学生无法进行独立思考。
　　（三）对学生的评价方式单一。
　　应试教育下的学生除了死记硬背，加快脚步完成老师规定的教学任务外，根本无暇真正走入文本，走近作者，走进意境，身临其境，这让学生成了装知识的容器，老师不停地塞，学生不停地记，沉重的书包压得学生无法呼吸。教师、学校、家长、社会衡量孩子的标志就只有成绩，忽视了品德、忽视了个性，又何谈学生个性培养。
　　（四）语文考试失范性
　　语文考试忽略了对学生语言文字的正确应用的考查，试卷中大部分是基础知识的积累，对中国文字一字多意，不同语境的正确运用，学生模棱两可，也就蒙混过关了。学生缺乏区分度，严重影响学生个性培养。
　　三、如何在小学语文教育中培养学生个性
　　（一）营造良好的课堂气氛，激发学生自信心。
　　教师应该打破传统课堂中师道尊严，紧张的课堂气氛，让学生前怕狼后怕虎，不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于学生个性发展。因此，通过和学生建立平等、和谐的师生关系，深入了解每一个学生的性格，采取不同的方式，积极鼓励和引导学生畅所欲言，对他们进行针对性的辅导，让学生在宽松的课堂氛围中，敢说敢想，培养学生的创新精神，进而帮助他们树立良好的个性品质，从而树立自信。在许多伟人身上，我们都可以看到超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们鼓励自己不断努力，获得最终成功的。
　　（二）采用多元化的授课形式。
　　采用多元化的教学形式，教师可以合理运用网络、PPT等多媒体教学手段，使教学内容形象化、多样化，吸引学生的课堂注意力；除了对课文进行讲解之外，教师可以采取和学生互换角色，让学生站上讲台主动讲课，这样他课下准备就会非常充分，可拓宽学生的知识面，以及增强他自主学习的能力，当然也能培养和发展学生的个性。
　（三）为学生提供机会展示个性的机会，鼓励独到见解，启发求异思维。
　　教师可以多开展语文竞赛的形式激发学生的独立思考意识，从而为学生展现个性搭建平台，在语文课文的学习中，勤于思考，敢于提出异议和创新性思维。教师要允许不同答案的存在，不设标准答案，不抹杀学生个性发展。学生都有展示自己、表现自己个性的欲望，因此，教师应该根据实际情况，开展自由讨论等，让学生通过这些平台和机会表达自己、既可以加强学生的学习自主性，也可以培养学生的个性。
　（四）改革对学生的评价标准，促进学生全面发展。
　　无论是教师、学校、社会，家长以及学生都应该正确对待语文评价，不应当仅仅以学生的考试成绩为标准，对学生和老师进行评价。学生的个性以及创造能力不是仅仅通过考试能体现出来的。对学生的评价应当从侧重于分数的提高，转变为语文能力的提升，思想品德的改变。不是只将目光停留在分数，而是要看学生在成长过程中的整体进步与发展。在培养中，鼓励学生发散思维，带领孩子拓宽知识面，陪着孩子在语言文字中遨游。在教育过程中，要注意实现学生个体差异和学习规范的平衡以及学生个性发展同基本素养的平衡。在重视学生个体差异的同时，又不放松对学生纪律和行为规范养成的培养。
　 （五）开展良性竞争，发挥榜样作用。
　　竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人素质。小学语文教育通过良性竞争，调动学生学习积极性和主动培养学生奋发向上、敢于创新的精神。同时要教育学生将教材中的光辉形象作为榜样和典型，培养学生的个性。
　　小学语文教育不仅是九年义务教育的基础，同时也肩负着传承中华文明的使命。只有改变小学语文教育中存在的问题，并针对这些问题运用恰当的方法进行改进，才能够提高小学语文的教育水平，培养学生的个性品质，作为小学语文教师，一定要更新教育理念、勇于探索、改进教法，为培养具有良好个性的、满足社会发展需要的栋梁之才而努力奋斗。