节点文献
以生为本，有效引导 ——浅析小学数学课堂自主学习能力培养
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，小学数学教学课堂的主体发生了改变。教师应当以生为本，重视教学中的引导，改变传统教学模式，重视学生自主学习能力的培养，帮助学生良好学习习惯的养成，进而强化学生数学学习的效果。目前我国小学阶段的数学教学活动中依旧存在一定的问题，影响到学生自主学习能力的培养，本文主要分析如何培养学生的自主学习能力。
【关键词】 以生为本；自主学习；学习能力
数学学科的学习对学生逻辑思维培养起到了重要的作用。小学阶段的学生学习中，为了能够培养其自主学习能力，首先应当激发学生的数学学习兴趣，教师应当充分的发挥引导作用，引导学生主动的探索数学知识。教学过程中学生自主学习能力的培养，使学生积极主动地投入到数学学习中，充分地发挥自身的主观能动性，为后续的学习奠定坚实的基础。
1、课前教学方案的设计
小学阶段的数学教学活动的主要任务主要是让学生变成数学课堂的主导者，基于数学教材，经由学生主动地学习活动以及思考活动、分析活动、实操活动与评价等，调动学生对于数学学习的学习兴趣，引导学生主动的探索日常生活当中的数学现象，从而积极主动的思考数学现象当中的数学知识。例如：在“乘法与除法的相关教学活动当中”，数学教师首先应当根据学生的学习意愿与学习基础等，结合教材的实际，设计自主性以及有针对性的教学方案，确保学生能够全面的掌握乘法运算与除法运算的基础知识，熟练的掌握乘法运算口诀。与此同时，在教学计划的设计环节中，教师应当坚持以学生为主的原则，设计相应的习题，确保学生能够由充足的思考分析以及实践的时间以及空间，还应当按照学生学习的实际以及课堂教学的实际，设计多元化的教学手段，使分组合作教学、分层次教学以及情境教学等各种教学手段能够充分的融合，为学生搭建高效的学习课堂，为学生自主学习能力的培养奠定基础。
2、课堂环节的实施
小学阶段的数学教学知识具备一定的逻辑性与复杂性，因此学生在学习的过程中存在一定的难度，会影响到学生学习的兴趣，不利于学生自主学习能力的培养与提升。因此，教师在课堂教学环节当中，应当重视学生学习兴趣的调动，教师需要为学生营造出轻松、愉快的学习氛围，使其能够全身心的投入到学习活动当中。例如：在“人民币”的相关教学活动当中，教师可以运用情境教学手段，首先要求学生在课前准备环节收集各种面值的人民币，在课堂导入环节的时候，教师要求学生将钱币贴到同等价值的物品当中，随后教师可以通过口令的方式让学生自主选择相应的物品，引导学生主动地参与到课堂教学活动当中，并且在教学游戏当中产生对于数学学习的兴趣，从而使学生能够全身心的投入到课堂教学活动当中，提升学生的学习效果。与此同时，教师还应当重视良好师生关系的构建。学生与教师之间的关系直接的关系到学生的学习效果，在学生出现错误的时候，教师应当正面、耐心的给予学生引导，树立学生学习的自信心，拉近学生与教师之间的距离，这不仅能够帮助学生提升自己的学习效果，还能够营造出轻松的学习氛围，有利于学生自主学习能力的不断提升。
3、课后环节的教学辅导
小学阶段的数学教学活动当中，为了能够培养学生的自主学习能力，便需要教师在实际的教学活动当中，引导学生积极的探索以及分析生活当中的数学现象进而掌握到数学知识以及解决问题，在完成数学教学活动之后，教师可以利用教学任务的布置，引导学生开展自主学习活动，这样不仅能够加深学生课堂学习的印象，还能够在课后任务的完成过程中，不断地完善以及增强学生的自主学习能力。例如：在“百分数”的相关教学活动当中，课后教师可以布置相应的学习任务，引导学生利用折纸的方式了解以及掌握百分数的基础知识，把正方形纸对折、得到长方形，再将长方形对角折、得到的小三角形是正方形的四分之一；把正方形纸对折、得到长方形，再将长方形相对的任意两个顶点重合对折，此时得到的小梯形也是正方形的四分之一。利用这样的课后学习任务，使学生能够树立学习的自信心，并且进一步的巩固课堂教学当中的知识点，通过课后的实操培养以及强化学生的自主学习能力，通过课后学习任务使学生能够循序渐进的提升学习的效果。与此同时，教师还可以利用先进的信息技术以及互联网平台，构建教学平台。通过教学平台，结合学生学习的实际情况以及教学活动的完成度，教师设计分层次的课后学习任务，学生可以根据自己的需求选择相应的学习任务，从而展开自主学习活动，不断地提升自主学习能力。
结束语
综上所述，小学阶段数学教学活动中，学生自主学习能力的培养属于重要的教学任务，教师应当利用多样性的教学手段，结合学生实际与教学实际，在课前导入、课堂教学、课后巩固环节渗透自主学习能力的培养，不断地提升学生的自主学习能力，为其日后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]韩超群. 高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 考试周刊， 2018（12）：75-75.
[2]方静. 探究小学数学教学质量提高措施[J]. 考试周刊， 2018（8）：69-69.
【关键词】 以生为本；自主学习；学习能力
数学学科的学习对学生逻辑思维培养起到了重要的作用。小学阶段的学生学习中，为了能够培养其自主学习能力，首先应当激发学生的数学学习兴趣，教师应当充分的发挥引导作用，引导学生主动的探索数学知识。教学过程中学生自主学习能力的培养，使学生积极主动地投入到数学学习中，充分地发挥自身的主观能动性，为后续的学习奠定坚实的基础。
1、课前教学方案的设计
小学阶段的数学教学活动的主要任务主要是让学生变成数学课堂的主导者，基于数学教材，经由学生主动地学习活动以及思考活动、分析活动、实操活动与评价等，调动学生对于数学学习的学习兴趣，引导学生主动的探索日常生活当中的数学现象，从而积极主动的思考数学现象当中的数学知识。例如：在“乘法与除法的相关教学活动当中”，数学教师首先应当根据学生的学习意愿与学习基础等，结合教材的实际，设计自主性以及有针对性的教学方案，确保学生能够全面的掌握乘法运算与除法运算的基础知识，熟练的掌握乘法运算口诀。与此同时，在教学计划的设计环节中，教师应当坚持以学生为主的原则，设计相应的习题，确保学生能够由充足的思考分析以及实践的时间以及空间，还应当按照学生学习的实际以及课堂教学的实际，设计多元化的教学手段，使分组合作教学、分层次教学以及情境教学等各种教学手段能够充分的融合，为学生搭建高效的学习课堂，为学生自主学习能力的培养奠定基础。
2、课堂环节的实施
小学阶段的数学教学知识具备一定的逻辑性与复杂性，因此学生在学习的过程中存在一定的难度，会影响到学生学习的兴趣，不利于学生自主学习能力的培养与提升。因此，教师在课堂教学环节当中，应当重视学生学习兴趣的调动，教师需要为学生营造出轻松、愉快的学习氛围，使其能够全身心的投入到学习活动当中。例如：在“人民币”的相关教学活动当中，教师可以运用情境教学手段，首先要求学生在课前准备环节收集各种面值的人民币，在课堂导入环节的时候，教师要求学生将钱币贴到同等价值的物品当中，随后教师可以通过口令的方式让学生自主选择相应的物品，引导学生主动地参与到课堂教学活动当中，并且在教学游戏当中产生对于数学学习的兴趣，从而使学生能够全身心的投入到课堂教学活动当中，提升学生的学习效果。与此同时，教师还应当重视良好师生关系的构建。学生与教师之间的关系直接的关系到学生的学习效果，在学生出现错误的时候，教师应当正面、耐心的给予学生引导，树立学生学习的自信心，拉近学生与教师之间的距离，这不仅能够帮助学生提升自己的学习效果，还能够营造出轻松的学习氛围，有利于学生自主学习能力的不断提升。
3、课后环节的教学辅导
小学阶段的数学教学活动当中，为了能够培养学生的自主学习能力，便需要教师在实际的教学活动当中，引导学生积极的探索以及分析生活当中的数学现象进而掌握到数学知识以及解决问题，在完成数学教学活动之后，教师可以利用教学任务的布置，引导学生开展自主学习活动，这样不仅能够加深学生课堂学习的印象，还能够在课后任务的完成过程中，不断地完善以及增强学生的自主学习能力。例如：在“百分数”的相关教学活动当中，课后教师可以布置相应的学习任务，引导学生利用折纸的方式了解以及掌握百分数的基础知识，把正方形纸对折、得到长方形，再将长方形对角折、得到的小三角形是正方形的四分之一；把正方形纸对折、得到长方形，再将长方形相对的任意两个顶点重合对折，此时得到的小梯形也是正方形的四分之一。利用这样的课后学习任务，使学生能够树立学习的自信心，并且进一步的巩固课堂教学当中的知识点，通过课后的实操培养以及强化学生的自主学习能力，通过课后学习任务使学生能够循序渐进的提升学习的效果。与此同时，教师还可以利用先进的信息技术以及互联网平台，构建教学平台。通过教学平台，结合学生学习的实际情况以及教学活动的完成度，教师设计分层次的课后学习任务，学生可以根据自己的需求选择相应的学习任务，从而展开自主学习活动，不断地提升自主学习能力。
结束语
综上所述，小学阶段数学教学活动中，学生自主学习能力的培养属于重要的教学任务，教师应当利用多样性的教学手段，结合学生实际与教学实际，在课前导入、课堂教学、课后巩固环节渗透自主学习能力的培养，不断地提升学生的自主学习能力，为其日后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]韩超群. 高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 考试周刊， 2018（12）：75-75.
[2]方静. 探究小学数学教学质量提高措施[J]. 考试周刊， 2018（8）：69-69.
- 【发布时间】2020/4/21 18:34:13
- 【点击频次】396
