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浅谈有效组织初中家校会策略
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 家校会是良好教育的纽带，班主任要切实转变教育观念，革新家校会模式，创新家校会内容，挖掘家校会内涵，才能确保学校、教师和家长三方达成共识，促进学生健康成长。
【关键词】 准备足；针对性；多元化；家校共识
成功的家校会，能有效达成班主任与家长沟通，切实提升家校合作教育质量。中学时期，是学生知识和价值观形成关键阶段，开好家校会，于学校、家长和学生都是最有效的沟通和管理方式，能够促进学校教育工作高质量综合发展。那么，班主任如何有效组织中学家校会呢？笔者根据多年的工作实践，略谈个人的粗浅看法。
一、未雨绸缪，强化家校会准备充分
看行军打仗，遵守的都是不打无准备之仗。家校会工作亦是如此，会前工作做到稳扎稳打，确保万无一失。会议的主题、目的、流程等要明确，涉及的人员、主持人、组织者要清楚，包括会议时间、地点等方面更要全盘考虑。我们在拟定主题后，要将会议相关情况提前告知家长，和部分家长沟通，了解他们想法，调整计划。家长也可从教师获得相关信息，做好准备工作。当然，在材料准备上要包括教师讲稿、签到表、照片、音乐、视频、学生作品等，让家长从中了解自己孩子在校情况。同时，在细节方面，应考虑到家长没法准时进入会场，可在会前准备一些报纸杂志、教育文章、纸杯茶水等，也可播放学生在学校的影像资料，既给家长营造一个宽松、舒适的会场环境，也让早到的家长不会因为等待而感到无聊。
二、把握重点，突出家校会针对性
一个会议，中心内容太多，就等于没有中心。家校会只有贴切主题，才能牵动家长和学生的心，让家长不虚此行。作为家校会组织者，既要全面了解学生的情绪、喜好、心理压力等，又要了解家长在教儿育女过程中亟待解决的问题，这样才能确保会议效果，才能有的放矢，话题集中，对问题才能谈的开，论的深，从而彻底解决问题。如可以根据每个学期学习特点、每个阶段学生教育特性，重点指导家长如何帮助孩子适应学校学习生活等。这样既贴近学生学习、又能紧扣家长关注的主题，家长自然愿意参与。此外，家校会还可以针对不同的情况，通过分层次召开或者组织班主任、任课教师、家长、学生一起参加召开，师生通过面对面交流，最终达到彼此理解和谅解，这样既能保证会议实效，又不流于形式。当然，家校会主题的确定，主要还是会前倾听家长最想了解什么，最困惑的是什么，这样才可以及时调整计划，真正让家校会成为家长提升教育理念和改进教育方法的指导会、交流会。
三、注重形式，确保家校会多元化
班级家校会要真正发挥实效，要突破“教师一堂言”传统做法，倡导多元化组织模式，促进家校会成效最大化。组织模式可采用以下形式进行：
采用座谈会形式。家长座位可以采用“排排座”模式，把桌椅围成一个大圈，既能拉近家长彼此距离，也更容易进行交流沟通。家长和班主任可以就共性问题进行探讨，或做个案分析，或交流经验，最后在班主任的整理总结下达成共识。比如，孩子提高成绩最有效的方法是什么？孩子在家中不听大人话怎么办？等等，针对这些焦点问题，可以邀请家长谈谈心得、体会和经验，实现资源共享。
采用表彰为主形式。可以先表扬家长，感谢家长对学校工作的支持，用正确教育方法教育孩子的事例，为班级活动作出积极贡献；再表扬学生，包括德智体美劳各个方面的正能量体现，达成教育正能量最大化发挥。
采用展示为主形式。围绕会议主题确定展示内容，可以展示学生作业、作品、活动记录和课本剧表演，也可以展示课堂教学艺术等。还可以组织孩子向家长说一说自己的心声，让孩子口述教师代笔给家长写信，架起家校沟通的桥梁。
开展多样主题会。就一些共性困惑和问题，指导家长形成科学的家庭教育理念，掌握合理有效的教育方法和技巧，切实解决困惑和问题。比如，利用感恩节、妇女节等传统节日，开展感恩教育主题会，或者邀请家长作家庭教育孩子经验发言，这样组织比教师满腔热情的宣讲更具说服力，会议效果更佳。
采用体验式组织。教师可以采取上课的方式，将自己教育理念和上课形式以游戏的方式让家长参与进来，家长从中了解教师的教育理念和教育方法，有效增进家长对孩子的了解。这种“体验式家校会”，家长可以重温孩提时代游戏的快乐，也促进家长对孩子的理解，有利于科学实施教育。
四、强化换位，合力达成家校共识
家校会是良好教育的纽带，只有学校、教师和家长三方达成共识，才能促进学生健康成长。孩子是家庭的希望，家长都很在意教师对自己孩子的评价，期望自己孩子得到教师的赞许。为此，组织者切忌把家长会开成批斗会、告状会。在评价孩子时，要学会换位思考，站在家长的角度关注学生、赏识学生，发现学生的点滴进步。当家长真切体会到教师关爱自己的孩子，并能与自己共同分享孩子健康成长的喜悦时，家长便会主动地与教师交流孩子的在校表现。教师要注意发言的艺术，不要一见到家长就严肃地罗列学生的问题，使家长难为情。对于问题学生，可私下找家长交流，委婉指出孩子出现的问题，与家长共同探讨矫正方法，获得教育共识，真正把家校会开成学生喜欢，家长高兴的亲情会、促进会。
总之，成功组织家校会，教师要切实转变教育观念，积极革新会议模式，大胆创新会议内容，充分挖掘会议内涵，将教师的思路转化为家长主动思考的轨迹，使家长在情绪上感动、思想上触动、措施上启动，切实促进家校协力，共同推动学生健康向上成长。
参考文献：
[1]黄雅芳. 家校合作：班主任工作的重要抓手[J].学苑教育，2018（05）：23-25.
[2]陈丽红.做有温度的班主任——家校合作，助力班级管理[J].艺术教育，2018（11）：31-33.
[3]周杰.论家校合作视角下的班主任角色重塑与专业化培养[J].内蒙古教育，2019（12）：95-97.
【关键词】 准备足；针对性；多元化；家校共识
成功的家校会，能有效达成班主任与家长沟通，切实提升家校合作教育质量。中学时期，是学生知识和价值观形成关键阶段，开好家校会，于学校、家长和学生都是最有效的沟通和管理方式，能够促进学校教育工作高质量综合发展。那么，班主任如何有效组织中学家校会呢？笔者根据多年的工作实践，略谈个人的粗浅看法。
一、未雨绸缪，强化家校会准备充分
看行军打仗，遵守的都是不打无准备之仗。家校会工作亦是如此，会前工作做到稳扎稳打，确保万无一失。会议的主题、目的、流程等要明确，涉及的人员、主持人、组织者要清楚，包括会议时间、地点等方面更要全盘考虑。我们在拟定主题后，要将会议相关情况提前告知家长，和部分家长沟通，了解他们想法，调整计划。家长也可从教师获得相关信息，做好准备工作。当然，在材料准备上要包括教师讲稿、签到表、照片、音乐、视频、学生作品等，让家长从中了解自己孩子在校情况。同时，在细节方面，应考虑到家长没法准时进入会场，可在会前准备一些报纸杂志、教育文章、纸杯茶水等，也可播放学生在学校的影像资料，既给家长营造一个宽松、舒适的会场环境，也让早到的家长不会因为等待而感到无聊。
二、把握重点，突出家校会针对性
一个会议，中心内容太多，就等于没有中心。家校会只有贴切主题，才能牵动家长和学生的心，让家长不虚此行。作为家校会组织者，既要全面了解学生的情绪、喜好、心理压力等，又要了解家长在教儿育女过程中亟待解决的问题，这样才能确保会议效果，才能有的放矢，话题集中，对问题才能谈的开，论的深，从而彻底解决问题。如可以根据每个学期学习特点、每个阶段学生教育特性，重点指导家长如何帮助孩子适应学校学习生活等。这样既贴近学生学习、又能紧扣家长关注的主题，家长自然愿意参与。此外，家校会还可以针对不同的情况，通过分层次召开或者组织班主任、任课教师、家长、学生一起参加召开，师生通过面对面交流，最终达到彼此理解和谅解，这样既能保证会议实效，又不流于形式。当然，家校会主题的确定，主要还是会前倾听家长最想了解什么，最困惑的是什么，这样才可以及时调整计划，真正让家校会成为家长提升教育理念和改进教育方法的指导会、交流会。
三、注重形式，确保家校会多元化
班级家校会要真正发挥实效，要突破“教师一堂言”传统做法，倡导多元化组织模式，促进家校会成效最大化。组织模式可采用以下形式进行：
采用座谈会形式。家长座位可以采用“排排座”模式，把桌椅围成一个大圈，既能拉近家长彼此距离，也更容易进行交流沟通。家长和班主任可以就共性问题进行探讨，或做个案分析，或交流经验，最后在班主任的整理总结下达成共识。比如，孩子提高成绩最有效的方法是什么？孩子在家中不听大人话怎么办？等等，针对这些焦点问题，可以邀请家长谈谈心得、体会和经验，实现资源共享。
采用表彰为主形式。可以先表扬家长，感谢家长对学校工作的支持，用正确教育方法教育孩子的事例，为班级活动作出积极贡献；再表扬学生，包括德智体美劳各个方面的正能量体现，达成教育正能量最大化发挥。
采用展示为主形式。围绕会议主题确定展示内容，可以展示学生作业、作品、活动记录和课本剧表演，也可以展示课堂教学艺术等。还可以组织孩子向家长说一说自己的心声，让孩子口述教师代笔给家长写信，架起家校沟通的桥梁。
开展多样主题会。就一些共性困惑和问题，指导家长形成科学的家庭教育理念，掌握合理有效的教育方法和技巧，切实解决困惑和问题。比如，利用感恩节、妇女节等传统节日，开展感恩教育主题会，或者邀请家长作家庭教育孩子经验发言，这样组织比教师满腔热情的宣讲更具说服力，会议效果更佳。
采用体验式组织。教师可以采取上课的方式，将自己教育理念和上课形式以游戏的方式让家长参与进来，家长从中了解教师的教育理念和教育方法，有效增进家长对孩子的了解。这种“体验式家校会”，家长可以重温孩提时代游戏的快乐，也促进家长对孩子的理解，有利于科学实施教育。
四、强化换位，合力达成家校共识
家校会是良好教育的纽带，只有学校、教师和家长三方达成共识，才能促进学生健康成长。孩子是家庭的希望，家长都很在意教师对自己孩子的评价，期望自己孩子得到教师的赞许。为此，组织者切忌把家长会开成批斗会、告状会。在评价孩子时，要学会换位思考，站在家长的角度关注学生、赏识学生，发现学生的点滴进步。当家长真切体会到教师关爱自己的孩子，并能与自己共同分享孩子健康成长的喜悦时，家长便会主动地与教师交流孩子的在校表现。教师要注意发言的艺术，不要一见到家长就严肃地罗列学生的问题，使家长难为情。对于问题学生，可私下找家长交流，委婉指出孩子出现的问题，与家长共同探讨矫正方法，获得教育共识，真正把家校会开成学生喜欢，家长高兴的亲情会、促进会。
总之，成功组织家校会，教师要切实转变教育观念，积极革新会议模式，大胆创新会议内容，充分挖掘会议内涵，将教师的思路转化为家长主动思考的轨迹，使家长在情绪上感动、思想上触动、措施上启动，切实促进家校协力，共同推动学生健康向上成长。
参考文献：
[1]黄雅芳. 家校合作：班主任工作的重要抓手[J].学苑教育，2018（05）：23-25.
[2]陈丽红.做有温度的班主任——家校合作，助力班级管理[J].艺术教育，2018（11）：31-33.
[3]周杰.论家校合作视角下的班主任角色重塑与专业化培养[J].内蒙古教育，2019（12）：95-97.
- 【发布时间】2020/4/21 18:39:58
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