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初中体育课堂有效教学策略研究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，在素质教育的要求下，人们对体育教学的重视程度也在不断提高。有效的体育教学不仅仅能够提高学生的身体素质，也能够提高学生的心理素质，为学生的今后成长打下良好基础。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。
【关键词】 初中体育；有效教学；教学策略
从我国目前初中体育教学的实际情况来看，仍存在一些问题，主要体现在体育认识程度有待提高、主课课程大量占用体育课时、学生体育兴趣不高等方面。因此，本文针对问题，探讨初中体育课堂有效教学策略研究。
一、强化体育教学认识，开展科学体育活动
作为初中教育阶段的重要组成部分，有效的体育教学能够达到提高身体素质与精神素质的目的，在教育安排中有着不可取代的意义。但是，从过往的初中教育中可以发现，无论是校方、还是教师与学生大都缺乏对体育的正确认识。一部分主课老师更是大量占用体育课时间，使原本安排较少的体育课更无法有效进行。传统教育观念中，始终将主课放在第一位。并且为了更好地应对中考的考验，教师们也在争分夺秒地完成教学任务。那么，在这过程中，一部分主课教师便希望通过对体育课、音乐课、美术课等非主课课程的抢占来丰富自己的课时，尽早地完成教学任务。相关数据中也曾表明，目前我国青少年的肥胖率正在不断上升。这也和繁重的课程安排，以及缺乏体育锻炼有关。对此，针对这一问题，首先需要校方以及老师不断强化体育的认识，开展科学的体育活动。
例如，在初中体育教学中，过往教学流程多为教师在带领了例行热身与跑步后，就自由解散了。并且自由解散后的学生，也很少有进行体育活动的。或是在操场上打闹，或是回到教室内休息。使原本安排不多的体育课变为了自由活动课。对此，体育教师要制定更为科学的教学内容安排，组织学生进行有效的体育学习，充分发挥出体育课程安排的意义。我国中考中明确规定了体育考试的内容，因此体育教师除了针对中考内容带领学生进行训练外，也要结合一些体育项目来进行教学。例如，体育教师可以在课程中分别安排篮球、排球、羽毛球、乒乓球等球类运动教学。根据本校的体育基础设施完善情况，来选择性展开。球类运动本身具有趣味性，同时也具有体育的对抗性。在学生强身健体的基础上，也能够引导学生养成坚强不屈的精神，对促进学生的全面成长具有重要意义。
二、利用体育活动，培养学生体育兴趣
在学生的体育学习中，兴趣培养始终是至关重要的一个环节。虽然目前大部分的初中生都对体育课存在兴趣。但是兴趣的点却不在体育活动上，而是在通过体育课逃避主课学习上。因此，教师要帮助学生完成兴趣点的转移，通过体育活动来增添体育课的趣味性，实现学生的自主体育锻炼。
例如，在体育教学中，除了常规的体育教学内容安排外，教师也可以组织学生进行集体的体育活动。如，托球跑、老鹰捉小鸡、两人三足等。可以看出体育中的活动，大都是需要集体来完成的。而集体项目也容易拉近学生间的距离，以及学生与老师的距离。初中阶段的学生仍会存在“小团体抱团”的现象。那么，对于一些内向的学生，往往容易出现难以融入群体的问题，久而久之也会形成心理负担。教师通过集体体育活动，一方面是培养学生的体育兴趣，另一方面也是有效营造学生间的氛围以及师生间的氛围，打造更和谐、健康的初中校园环境。此外，集体活动，还能够对学生的集体意识进行培养。人生存在集体当中，除了个人利益，也要为集体利益而努力。同时，在集体中也要学会与他人合作，建立良好的人际交流氛围。通过体育活动更全面地培养学生，促进学生身心的一同成长。
三、理论与实践相结合，通过终身体育观念打造美好生活
加强体育教学重视程度，是新课程改革后素质教育要求的具体体现。学生学习体育，不仅仅是为了应付中考中的体育考核内容。也要通过体育学习，树立终身体育意识，形成自律人生，打造美好生活。对此，笔者认为，终身体育意识的树立，要从两方面出发。一是加强体育理论的构建，二是结合理论开展体育实践。通过理论与实践的结合，更有效地达到体育教学的目的。
终身体育意识指的是在学生的今后成长中，都能够形成良好的体育锻炼习惯，并将体育活动融入到日常生活中。通过体育锻炼来强健身体、强健精神。同时，还要具有一项专门的体育技能，丰富自己的日常生活。对此，教师首先要通过理论知识，来引导学生认识到体育学习的价值。期间，可通过专业运动员来进行举例。通过优秀人物的故事，让学生认识到体育的重要性，以及体育和健康人生、阳光人生的关联。在对学生进行理论渗透后，教师可帮助学生制定日常的体育锻炼计划，并结合饮食、拉伸等内容，构建出正确的体育运动安排。此外，教师还要在课上组织学生进行体育技能学习，通过技能培养学生的体育兴趣。并在教学中营造出终身体育的氛围，与学生交流各自的体育锻炼心得。以及通过体育运动打造青春、健康的体育文化。使体育在学生的今后成长中也能受益匪浅，发挥出积极作用。
结束语
综上所述，在初中体育课堂有效教学中，体育教师可通过强化体育教学认识，开展科学体育活动、利用体育活动，培养学生体育兴趣以及理论与实践相结合，通过终身体育观念打造美好生活等一系列方法来达到目的。意在从多个角度出发，针对我国目前初中体育教学的现状。分析问题成因，找寻解决方法。制定更为科学、合理的教学策略。从而进一步提高体育教学的效率和质量，并充分利用体育学习的价值，提高学生的身体素质与心理素质。在学生的今后成长中，也能够发挥积极意义，为学生的今后人生保驾护航。
参考文献：
[1] 赵宗浩. 关于初中体育课堂有效教学的策略研究[J]. 中国校外教育， 2019， 666（10）：20-21.
[2] 王亚楠. 初中体育课堂有效教学的策略研究[J]. 教师， 2016， 000（018）：77.
[3] 张翔. 关于初中体育课堂有效教学策略探究[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（23）.
【关键词】 初中体育；有效教学；教学策略
从我国目前初中体育教学的实际情况来看，仍存在一些问题，主要体现在体育认识程度有待提高、主课课程大量占用体育课时、学生体育兴趣不高等方面。因此，本文针对问题，探讨初中体育课堂有效教学策略研究。
一、强化体育教学认识，开展科学体育活动
作为初中教育阶段的重要组成部分，有效的体育教学能够达到提高身体素质与精神素质的目的，在教育安排中有着不可取代的意义。但是，从过往的初中教育中可以发现，无论是校方、还是教师与学生大都缺乏对体育的正确认识。一部分主课老师更是大量占用体育课时间，使原本安排较少的体育课更无法有效进行。传统教育观念中，始终将主课放在第一位。并且为了更好地应对中考的考验，教师们也在争分夺秒地完成教学任务。那么，在这过程中，一部分主课教师便希望通过对体育课、音乐课、美术课等非主课课程的抢占来丰富自己的课时，尽早地完成教学任务。相关数据中也曾表明，目前我国青少年的肥胖率正在不断上升。这也和繁重的课程安排，以及缺乏体育锻炼有关。对此，针对这一问题，首先需要校方以及老师不断强化体育的认识，开展科学的体育活动。
例如，在初中体育教学中，过往教学流程多为教师在带领了例行热身与跑步后，就自由解散了。并且自由解散后的学生，也很少有进行体育活动的。或是在操场上打闹，或是回到教室内休息。使原本安排不多的体育课变为了自由活动课。对此，体育教师要制定更为科学的教学内容安排，组织学生进行有效的体育学习，充分发挥出体育课程安排的意义。我国中考中明确规定了体育考试的内容，因此体育教师除了针对中考内容带领学生进行训练外，也要结合一些体育项目来进行教学。例如，体育教师可以在课程中分别安排篮球、排球、羽毛球、乒乓球等球类运动教学。根据本校的体育基础设施完善情况，来选择性展开。球类运动本身具有趣味性，同时也具有体育的对抗性。在学生强身健体的基础上，也能够引导学生养成坚强不屈的精神，对促进学生的全面成长具有重要意义。
二、利用体育活动，培养学生体育兴趣
在学生的体育学习中，兴趣培养始终是至关重要的一个环节。虽然目前大部分的初中生都对体育课存在兴趣。但是兴趣的点却不在体育活动上，而是在通过体育课逃避主课学习上。因此，教师要帮助学生完成兴趣点的转移，通过体育活动来增添体育课的趣味性，实现学生的自主体育锻炼。
例如，在体育教学中，除了常规的体育教学内容安排外，教师也可以组织学生进行集体的体育活动。如，托球跑、老鹰捉小鸡、两人三足等。可以看出体育中的活动，大都是需要集体来完成的。而集体项目也容易拉近学生间的距离，以及学生与老师的距离。初中阶段的学生仍会存在“小团体抱团”的现象。那么，对于一些内向的学生，往往容易出现难以融入群体的问题，久而久之也会形成心理负担。教师通过集体体育活动，一方面是培养学生的体育兴趣，另一方面也是有效营造学生间的氛围以及师生间的氛围，打造更和谐、健康的初中校园环境。此外，集体活动，还能够对学生的集体意识进行培养。人生存在集体当中，除了个人利益，也要为集体利益而努力。同时，在集体中也要学会与他人合作，建立良好的人际交流氛围。通过体育活动更全面地培养学生，促进学生身心的一同成长。
三、理论与实践相结合，通过终身体育观念打造美好生活
加强体育教学重视程度，是新课程改革后素质教育要求的具体体现。学生学习体育，不仅仅是为了应付中考中的体育考核内容。也要通过体育学习，树立终身体育意识，形成自律人生，打造美好生活。对此，笔者认为，终身体育意识的树立，要从两方面出发。一是加强体育理论的构建，二是结合理论开展体育实践。通过理论与实践的结合，更有效地达到体育教学的目的。
终身体育意识指的是在学生的今后成长中，都能够形成良好的体育锻炼习惯，并将体育活动融入到日常生活中。通过体育锻炼来强健身体、强健精神。同时，还要具有一项专门的体育技能，丰富自己的日常生活。对此，教师首先要通过理论知识，来引导学生认识到体育学习的价值。期间，可通过专业运动员来进行举例。通过优秀人物的故事，让学生认识到体育的重要性，以及体育和健康人生、阳光人生的关联。在对学生进行理论渗透后，教师可帮助学生制定日常的体育锻炼计划，并结合饮食、拉伸等内容，构建出正确的体育运动安排。此外，教师还要在课上组织学生进行体育技能学习，通过技能培养学生的体育兴趣。并在教学中营造出终身体育的氛围，与学生交流各自的体育锻炼心得。以及通过体育运动打造青春、健康的体育文化。使体育在学生的今后成长中也能受益匪浅，发挥出积极作用。
结束语
综上所述，在初中体育课堂有效教学中，体育教师可通过强化体育教学认识，开展科学体育活动、利用体育活动，培养学生体育兴趣以及理论与实践相结合，通过终身体育观念打造美好生活等一系列方法来达到目的。意在从多个角度出发，针对我国目前初中体育教学的现状。分析问题成因，找寻解决方法。制定更为科学、合理的教学策略。从而进一步提高体育教学的效率和质量，并充分利用体育学习的价值，提高学生的身体素质与心理素质。在学生的今后成长中，也能够发挥积极意义，为学生的今后人生保驾护航。
参考文献：
[1] 赵宗浩. 关于初中体育课堂有效教学的策略研究[J]. 中国校外教育， 2019， 666（10）：20-21.
[2] 王亚楠. 初中体育课堂有效教学的策略研究[J]. 教师， 2016， 000（018）：77.
[3] 张翔. 关于初中体育课堂有效教学策略探究[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（23）.
- 【发布时间】2020/6/10 16:12:30
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