【正文】  【摘 要】 课程游戏化就是让幼儿园的课程更贴近生活，更生动、更有趣，活动形式更多样化，幼儿的自主性和创造性更充分一些。因此，幼儿园体育活动应以幼儿的身体健康为本，以游戏化的方式开展，更好地促进幼儿身体的健康发育。本文探讨了在课程游戏化理念指导下如何有效开展幼儿户外体育活动、让课程游戏化深入体育活动中的策略。我认为应从创设适宜幼儿体育活动的环境、材料，巧设户外体育活动区域，挖掘体育活动器械的教育价值，以及家园配合，开展丰富多彩的体育活动四个方面入手，以促进幼儿身心健康和谐发展。
　　【关键词】 课程游戏化；户外；体育活动；开展；策略

　　一、引言
　　体育活动是幼儿园活动的基本内容，它不仅给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于幼儿运动能力的提高。然而，当前幼儿园体育活动的组织与实施中还存在着一些问题，有的教师认为课程游戏化就是让幼儿自由活动，体育活动只关注孩子是否安全，对组织程序、时间分配、幼儿选择材料、动作发展、运动强度与密度等方面则较少思考，致使幼儿体育活动游戏化由当初的高控制转为放任自流状态，导致体育活动流于形式，未能起到锻炼的效果。再次，幼儿园体育场地单一，投放的材料品种匮乏，数量少，体育活动组织形式单一，体育活动失去了其应有的发展价值。因此，本文将主要探讨在课程游戏化理念指导下如何有效开展幼儿户外体育活动，培养幼儿对体育活动的浓厚兴趣，要实现这一目标，需要从以下四个方面入手：
　　一、创设适宜幼儿体育活动的环境，让材料充分激发幼儿活动的兴趣
　　幼儿只有自己主动地、积极地投身于体育活动中，才能实现主动锻炼身体的长远发展目标，而活动材料的提供和运用是让幼儿体会到活动乐趣的关键因素。为此，在体育活动的内容与器械的可操作性、趣味性上老师们下了很多功夫，我们利用各行各业家长资源收集大量的废旧物品变废为宝，例如：轮胎、纸厢、饮水桶、奶粉桶、鞋盒、化妆品盒、易拉罐、纸板、塑料瓶等做成体育活动器材，老师们充分发挥家长的聪明才智，在班级开展了体育活动器械亲子制作评比活动，如：沙包、纸球、轮胎手拉车、哑铃、大嘴推车、梅花桩、飞盘、竹圈……把人们认为应仍掉的废旧材料经过清洗消毒后，变成孩子们爱不释手的体育活动器械，如：易拉罐捆在一起作梅花桩、栓上绳子踩高跷，在纸板边缘打孔栓上毛线做成飞盘，旧轮胎安上轮子和木板底座、栓上绳子做手拉车，旧挂历卷做纸棍充当游戏材料……各班级自制的体育器材琳琅满目，每天户外活动时都能看到孩子们生龙活虎的游戏场面，如在玩轮胎游戏活动中，幼儿想出了一人坐在轮胎中，另一人拉着走的方法；有的把轮胎推成小山，快乐地爬起了轮胎山；有的把轮胎放成一定的图形进行跳跃练习；有的把一个个轮胎竖来，当成山洞进行钻爬，这些丰富多样的活动材料吸引着孩子们专注地投入活动，提升了幼儿的兴趣及参与运动的积极性和热情，从而让他们获得更多的经验。
　　二、巧设户外活动区域，合理有效地组织幼儿户外体育活动
　　户外体育活动是幼儿园的主要活动，教师要根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，以游戏、锻炼、自主、创造、交往、合作为原则，为幼儿综合能力的培养提供一个宽广的平台。我们将户外场地分为：投掷区、钻爬区、平衡区、小车区、球类区、一物多玩区。在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准；在钻爬区，幼儿可以练习不同的钻爬动作；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、跷跷板、梅花桩等进行平衡练习；在小车区，幼儿可以利用滑板车、小自行车等进行接力比赛，提高动作协调性；在球类区，幼儿可以练习滚球、拍球等多种技能；在一物多玩区，幼儿可以自主选择、组合多种材料，创造新的玩法，将自由、自主、愉悦、创新的游戏精神融入活动当中，有效提高幼儿的自信心、自理能力和自我保护能力。如：在《穿越障碍物》游戏中，幼儿可以选择自己喜欢的材料作为障碍物，可以是高低不同的纸箱、装满各色颜料水的水瓶等等，能力较强的幼儿可选择难度较大的障碍物，能力较弱的可选择难度较小的障碍物；或是可以选择不同的动作来穿越障碍物，可以是单脚跳，也可以是双脚跳等，这样玩起来不仅可以满足不同幼儿的需要，还能让每个孩子都能获得成功的喜悦，孩子们在丰富多彩，具有强大吸引力的体育活动中真正得到锻炼和发展。
　　三、充分挖掘体育活动器材的教育价值
　　《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”只有幼儿对活动器材感兴趣，并以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能让幼儿在快乐中学习与运动。如：我们给孩子提供了易拉罐，他们有的用来滚，有的摆成图形练习跳跃、奔跑，还有的把易拉罐摆成保龄球形状用皮球来打，玩得花样很多，在此基础上，我又向幼儿提出了新的要求，启发幼儿共同合作进行游戏，男孩子找来纸棒用易拉罐当球，在玩打棒球的游戏，女孩子把易拉罐摆成一排，在上面练习平衡，一个小小的易拉罐在孩子的手中变得有了生命，有趣的游戏，激发了幼儿进一步探索的欲望，从他们的头脑中迸发出许许多多的奇思妙想。又如在体育游戏《有趣的轮胎》中，我引导幼儿探索轮胎的玩法，孩子们有的滚轮胎，有的将轮胎摆在地上跳来跳去，有的将轮胎当作山洞来钻山洞，有的放在地上往圈中投沙包，有的小朋友将轮胎重叠垒起来往下跳……孩子们的脸上洋溢着开心、快乐与自豪，在自主的游戏中发展了跑、爬、平衡、跳跃等能力，并从中获得了积极愉快的情绪体验。
　　四、家园配合，开展丰富多彩的体育活动
　　我园借助多方之力，立足于本园实际，从合理规划场地，丰富体育活动材料入手，努力推进幼儿园课程生活化、游戏化的进程。在这一过程中，充分利用自然环境和家长资源，把家长中的体育教师请到幼儿园给孩子们上体育课，玩体育游戏；与家长共同制作游戏材料，与家长一起玩游戏等形式，让家长参与到体育活动的创设中来。
　　综上所述，为幼儿创设良好的户外活动环境，提供丰富户外活动材料及活动内容，让孩子们在自然、生态的活动环境下自主快乐的参与体育活动，能使幼儿精力充沛、精神愉快地生活，从而促进幼儿身心健康发展。
　　参考文献：
　　[1]幼儿体育游戏教学法初探 王俊珍
　　[2]幼儿园健康教育的构想与探索　杨梅，倪晓寅