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幼儿音乐教育活动中的问题及对策
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 加强幼儿音乐教育活动的开展，主要是为了更好地促进幼儿创造力和想象力的培养。就目前来看，在幼儿音乐教育活动中还存在诸多问题。为了强化问题的处理，本文对这些问题进行了梳理，并提出了几点对策。
【关键词】 幼儿；音乐教育活动；问题；对策
幼儿音乐教育活动主要是为了培养幼儿具有良好的想象力与创造力，实现幼儿的个性化发展。这就需要教师在这一过程中注重现状和问题的分析，并切实提升幼儿音乐教育活动的实效性。强化幼儿的音乐学习兴趣。
1.幼儿音乐教育活动开展的重要意义
在幼儿教育教学活动中，音乐教育是一门十分重要的课程，在整个幼儿成长中有着不可或缺的作用。不仅能陶冶情操，而且还能培养幼儿养成善良的心灵，激发幼儿的音乐学习兴趣和欲望，启迪幼儿有效的思维，强化幼儿的语言表达能力。最终发挥幼儿音乐教育活动的作用。
2.现存问题分析
2.1缺乏科学的设计，幼儿的兴趣难以有效激发
幼儿音乐教育活动的开展必须进行精心的设计，才能促进幼儿学习兴趣的激发。但是从当前来看，一些教师在幼儿音乐教育活动设计中，往往难以结合幼儿的实践认知进行个性化的设计，更多的是同质化的设计，难以结合幼儿的实际对设计方案进行优化，使得幼儿音乐教育的成效难以提升。很多教师往往是直接从网络下载给幼儿播放，而幼儿自身的音乐知识和音乐能力十分有限，将极大地影响幼儿的学习兴趣。
2.2缺乏多元化的幼儿音乐教育活动内容
目前，在幼儿音乐教育活动内容中，往往具有较强的单一性，大都采取的是学习简单的儿歌和欣赏歌曲，使得歌曲在整个课堂中占据的地位很重，而民歌民谣、轻音乐和打击乐等的涉及则较少，使得幼儿往往是被动地接受，难以发挥幼儿在音乐活动中的兴趣与积极性。而这与教师自身的素质和音乐素养不足有着较大的关联，导致幼儿对音乐的认知被极大地限制。
2.3缺乏对幼儿的复习指导和巩固练习
在幼儿音乐教育活动中，为了更好地促进幼儿思维能力的提升，必须在活动后练习方面加大对其的重视力度。但是就目前来看，幼儿音乐教育活动的阵地是在课堂，而在活动后的练习上较为缺乏，导致幼儿所学的音乐知识难以得到有效的巩固。这主要是因为幼儿园难以意识到音乐教育的重要性，只是将其作为常规性的教学活动，忽视了音乐教育在促进幼儿身心健康中的作用。这就是为什么现在很多幼儿园往往只在课堂上开展，而在活动后则对幼儿的音乐练习情况则是被忽视的根源所在。
3.对策探究
针对目前幼儿音乐教育活动中存在的上述问题，笔者提出针对性的对策，以促进幼儿音乐教育活动成效的提升。
3.1强化教学方案的科学设计，注重幼儿音乐学习兴趣的激发
为了更好地促进幼儿音乐教育活动的开展，注重幼儿的音乐学习兴趣激发。这就需要教师强化教学方案的科学设计。在设计过程中，需要紧密结合幼儿的特点进行个性化教学方案的设计，并在教学方案中将教学目的进行明确，才能促进其教学的针对性。尤其是要在教学方案中设置实践环节，强化幼儿对音乐知识的实践感知，使其意识到音乐的奥妙所在，促进幼儿自身音乐认知能力的萌发，并开展一些音乐游戏活动，注重良好教学情境的创设，以达到激发兴趣的目的。兴趣往往是激发幼儿学习的主要动力，所以教师在教学情景创设过程中，应紧密结合幼儿生活的实际，引导幼儿进行主动积极的思考和主动的参与，更好地投入到教师所创设的情景之中。尤其是应加强信息技术的应用，才能更好地促进幼儿学习兴趣的激发。例如在教学《春天在哪里》时，教师需要在课前设计方面做好资料的收集和准备，并创设出与春天相符的情景。比如利用多媒体将春天的换面展示出来，幼儿在视觉、听觉上都能感受到春天的气息，先闻其声再现其人的方式，引导幼儿在良好的情景中感受音乐的情景美，更好地利用多媒体信息技术将幼儿的学习兴趣激发出来。
3.2丰富幼儿音乐教学内容
为了更好地促进音乐教育活动的开展，需要教师在教学中注重音乐教学内容的丰富。尤其是要选择幼儿感兴趣的内容，才能更好地促进幼儿对音乐的兴趣。比如在教学《顽皮的小杜鹃》时，教师可以将其作为一个音乐故事，并利用多媒体将小女孩和小杜鹃的画面展示出来，而幼儿在欣赏画面的同时，教师可以给幼儿讲与之有关的音乐故事，这样幼儿心中不仅会有一种画面感，而且还能更加完整的表述故事。
3.3加强活动后的巩固和训练
活动后的巩固与训练，主要是为幼儿布置有关活动后练习的作业。并结合幼儿练习的情况，在教学活动中针对性的加强对其的指导和改进，促进问题的巩固。以《春天在哪里》的巩固训练为例，首先教师应要求幼儿思考如何进行声音处理与强弱对比，考虑到小黄鹂唱的歌声最多，往往能激发幼儿的学习兴趣，且音高相同，要想唱出不一样的感觉，就需要做好强弱对比，从而通过符号来唱音乐这样通过对其的引导有助于对幼儿的巩固和训练。
4.结语
综上所述，在幼儿音乐教育活动中存在的问题较多，需要我们结合实际需求，切实强化幼儿兴趣的激发和问题的处理，达到强化幼儿音乐教育活动成效的提升。
参考文献：
[1]王淑范.初探幼儿教育发展中音乐教育的价值[J].艺术科技，2017，30（06）：388.
[2]杜晨.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].中国校外教育，2017（14）：144+146.
[3]沈梦丽.信息技术在幼儿音乐教育活动中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：266.
[4]吕婷婷.幼儿音乐教育活动中的问题及对策[J].科教导刊（上旬刊），2015（01）：127-128.
【关键词】 幼儿；音乐教育活动；问题；对策
幼儿音乐教育活动主要是为了培养幼儿具有良好的想象力与创造力，实现幼儿的个性化发展。这就需要教师在这一过程中注重现状和问题的分析，并切实提升幼儿音乐教育活动的实效性。强化幼儿的音乐学习兴趣。
1.幼儿音乐教育活动开展的重要意义
在幼儿教育教学活动中，音乐教育是一门十分重要的课程，在整个幼儿成长中有着不可或缺的作用。不仅能陶冶情操，而且还能培养幼儿养成善良的心灵，激发幼儿的音乐学习兴趣和欲望，启迪幼儿有效的思维，强化幼儿的语言表达能力。最终发挥幼儿音乐教育活动的作用。
2.现存问题分析
2.1缺乏科学的设计，幼儿的兴趣难以有效激发
幼儿音乐教育活动的开展必须进行精心的设计，才能促进幼儿学习兴趣的激发。但是从当前来看，一些教师在幼儿音乐教育活动设计中，往往难以结合幼儿的实践认知进行个性化的设计，更多的是同质化的设计，难以结合幼儿的实际对设计方案进行优化，使得幼儿音乐教育的成效难以提升。很多教师往往是直接从网络下载给幼儿播放，而幼儿自身的音乐知识和音乐能力十分有限，将极大地影响幼儿的学习兴趣。
2.2缺乏多元化的幼儿音乐教育活动内容
目前，在幼儿音乐教育活动内容中，往往具有较强的单一性，大都采取的是学习简单的儿歌和欣赏歌曲，使得歌曲在整个课堂中占据的地位很重，而民歌民谣、轻音乐和打击乐等的涉及则较少，使得幼儿往往是被动地接受，难以发挥幼儿在音乐活动中的兴趣与积极性。而这与教师自身的素质和音乐素养不足有着较大的关联，导致幼儿对音乐的认知被极大地限制。
2.3缺乏对幼儿的复习指导和巩固练习
在幼儿音乐教育活动中，为了更好地促进幼儿思维能力的提升，必须在活动后练习方面加大对其的重视力度。但是就目前来看，幼儿音乐教育活动的阵地是在课堂，而在活动后的练习上较为缺乏，导致幼儿所学的音乐知识难以得到有效的巩固。这主要是因为幼儿园难以意识到音乐教育的重要性，只是将其作为常规性的教学活动，忽视了音乐教育在促进幼儿身心健康中的作用。这就是为什么现在很多幼儿园往往只在课堂上开展，而在活动后则对幼儿的音乐练习情况则是被忽视的根源所在。
3.对策探究
针对目前幼儿音乐教育活动中存在的上述问题，笔者提出针对性的对策，以促进幼儿音乐教育活动成效的提升。
3.1强化教学方案的科学设计，注重幼儿音乐学习兴趣的激发
为了更好地促进幼儿音乐教育活动的开展，注重幼儿的音乐学习兴趣激发。这就需要教师强化教学方案的科学设计。在设计过程中，需要紧密结合幼儿的特点进行个性化教学方案的设计，并在教学方案中将教学目的进行明确，才能促进其教学的针对性。尤其是要在教学方案中设置实践环节，强化幼儿对音乐知识的实践感知，使其意识到音乐的奥妙所在，促进幼儿自身音乐认知能力的萌发，并开展一些音乐游戏活动，注重良好教学情境的创设，以达到激发兴趣的目的。兴趣往往是激发幼儿学习的主要动力，所以教师在教学情景创设过程中，应紧密结合幼儿生活的实际，引导幼儿进行主动积极的思考和主动的参与，更好地投入到教师所创设的情景之中。尤其是应加强信息技术的应用，才能更好地促进幼儿学习兴趣的激发。例如在教学《春天在哪里》时，教师需要在课前设计方面做好资料的收集和准备，并创设出与春天相符的情景。比如利用多媒体将春天的换面展示出来，幼儿在视觉、听觉上都能感受到春天的气息，先闻其声再现其人的方式，引导幼儿在良好的情景中感受音乐的情景美，更好地利用多媒体信息技术将幼儿的学习兴趣激发出来。
3.2丰富幼儿音乐教学内容
为了更好地促进音乐教育活动的开展，需要教师在教学中注重音乐教学内容的丰富。尤其是要选择幼儿感兴趣的内容，才能更好地促进幼儿对音乐的兴趣。比如在教学《顽皮的小杜鹃》时，教师可以将其作为一个音乐故事，并利用多媒体将小女孩和小杜鹃的画面展示出来，而幼儿在欣赏画面的同时，教师可以给幼儿讲与之有关的音乐故事，这样幼儿心中不仅会有一种画面感，而且还能更加完整的表述故事。
3.3加强活动后的巩固和训练
活动后的巩固与训练，主要是为幼儿布置有关活动后练习的作业。并结合幼儿练习的情况，在教学活动中针对性的加强对其的指导和改进，促进问题的巩固。以《春天在哪里》的巩固训练为例，首先教师应要求幼儿思考如何进行声音处理与强弱对比，考虑到小黄鹂唱的歌声最多，往往能激发幼儿的学习兴趣，且音高相同，要想唱出不一样的感觉，就需要做好强弱对比，从而通过符号来唱音乐这样通过对其的引导有助于对幼儿的巩固和训练。
4.结语
综上所述，在幼儿音乐教育活动中存在的问题较多，需要我们结合实际需求，切实强化幼儿兴趣的激发和问题的处理，达到强化幼儿音乐教育活动成效的提升。
参考文献：
[1]王淑范.初探幼儿教育发展中音乐教育的价值[J].艺术科技，2017，30（06）：388.
[2]杜晨.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].中国校外教育，2017（14）：144+146.
[3]沈梦丽.信息技术在幼儿音乐教育活动中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：266.
[4]吕婷婷.幼儿音乐教育活动中的问题及对策[J].科教导刊（上旬刊），2015（01）：127-128.
- 【发布时间】2020/6/10 16:13:25
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