【正文】  【摘 要】 班主任是一个班级体中重要的存在，尤其是对于小学低年级的班级来说，班主任的管理直接影响整个班级的氛围。对于离开幼儿园进入到小学的学生来说，如何对其有效的进行管理和教导，需要班主任有完善的管理措施。本文就现阶段小学低年级班主任管理班级的现状进行分析，找出其中的优势和不足，并对其进行改善，希望可以为今后的班级管理作出贡献。
　　【关键词】 小学低年级班主任；班级管理；策略分析

　　在小学低年级阶段的班级管理中，教师、家长、校方都是重要的组成部分。要想拥有良好的班级管理制度，需要三者的共同努力。在传统的小学低年级班级管理中，总会出现很多问题，这些问题有的来自于学生，有的来自于老师。要想解决这些问题，需要制定完善的班级管理制度，班主任作为其中的中心人员，对于管理制度的制定要更加关注。要让班级管理具备针对性，要实施修改或增设管理内容，为刚进入小学校园的孩子提供保证。
　　一、从多方面进行班级管理，增强班级管理的人员设定
　　（一）让任课老师参与到班级管理中来
　　在一个完善的班级体中，并不是只有学生和班主任二者存在，还有许多的任课老师也归在其中。任课老师对于自己课堂的管理也是班级管理中的一部分。因此班主任可以结合任课老师一起对班级进行管理。具体实施方法为：让每一位任课老师都对自己所任课程有完善的管理模式。这样，每一节课都具备完整的管理，就可以形成整个课堂的管理体系，班主任主要起到引导任课老师的作用。在此环节中，需要班主任时常与任课老师进行沟通，了解本班的学生每一科目的学习情况及课堂纪律情况，及时的发现问题、解决问题，每科教师都是整个班级管理体系中的一个分支，班主任要经常对其进行回收反馈。这样，才能构成整个管理模式。而且，每科任课老师在对学生进行管理中，也能让学生感受到“尊师重教”的道理。在传统的教学模式中，总是班主任“一人独大”，学生经常对待班主任“恭恭敬敬”，但是对于其他的任课老师就是另外一种态度了。让任课老师都参与到班级管理中来，可以让学生学会尊重，平等的对待每科老师的课堂，对于整体的学习氛围也能由此得到提升。
　　（二）组建完善的班集干部团队
　　在小学班级管理中，班干部也是其中的重要组成部分。有一支完善、尽责的班干部团队，可以使班级管理工作更加轻松。在班干部团队的管理中，最重要的就是班干部人员的选定。对于小学低年级的班级来说，班干部的选定往往是十分草率的。就拿一年级的学生为例，都是新入学的学生，班主任对任何学生都没有充分的了解，老师往往会以入班成绩和其他因素作为选取班干部的标准。例如：以单科成绩最高分的同学作为相对应科目的课代表，让班里个子最高的男生来担任体育委员。这样的方式几乎已经成为我国每个班级中的固定选人模式，但其实这种任选方式毫无科学性可言。因此，作为小学低年级的班主任来说，可以在留意一段时间之后再进行选择，找出班级中最有领导能力和责任心的同学来担任职位。班干部自身也要为同学做好表率作用，因此，老师对于班干部的管理应该比其他同学更为严格，不能存在包庇心理。老师也要时常和班干部进行沟通，在了解班级的纪律问题时，也要多关心学生的心理问题。在当今的社会条件下，小学生的心理健康问题也一直深受社会关注，作为班主任，学生的身心健康问题都应时刻进行关注。有了良好的班级管理团队，再加上任课教师，班级的整体管理体系都大致完整了。
　　二、找到一个切实可行，学生喜欢的评比办法
　　对于刚步入小学的孩子来说，学校的一切都与之前在幼儿园中不同，从“哄着学到打着学”，学生要进行的改变很多。这不仅是对学生的一种考验，更是一种对于家长的考验。幼儿园与小学的不同之处在于，进小学开始，学生的“竞争”意味更加明显了。在幼儿园中，很少有成绩排名，年级前十这样的说法。但进入小学，成绩就成为了家长不得不关注的话题。但是，对于刚上小学的学生来说，学习模式的转变不能太快。这就需要教师有更好的应对办法，例如：以不同方面的评比来加强班级整体的管理性。对于班主任来说，班级的管理不能仅停留在成绩方面，还有很多班级管理中的问题都要解决，师生关系、班级卫生、班级氛围等等。教师可以通过“班级树”的方式来进行班级管理。在这可班级树中：“班级卫生”、“测验成绩”、“仪表礼仪”、“学习积极性”等，都要作为评比内容。评比时间可以设置为一个月一次，在这一个月之中，根据学生的表现评选出每一“树枝”上的“优秀小花”，在“班级卫生”这一树枝中，班主任可以根据每天每一小组的值日情况进行打分，最终，以这一个月以来，每个小组的值日平均分来衡量，最高分的小组获胜，这样不仅可以增加学生对于班级卫生打扫的积极性，还能增强学生的团队意识和集体荣誉感。“测验成绩”则可根据学生的周考或月考成绩来进行衡量，选取出优秀奖和进步奖。“仪表礼仪”和“学习积极性”则要根据学生日常的表现情况进行评判，也可以使用投票的方式让学生自行推荐。
　　这种多方面进行评比的方式可以促进学生的积极性，在日常的学习中，规范自己的言行举止，将规定转变为比赛，更适用于低年级的小学生们。班主任也可以通过这个方法，对班级有更加全面的管理。
　　三、让家长参与其中，完善管理体制
　　对于班级的管理说到底就是对于学生的管理，然而，对于学生的管理则由氛围校内和校外两部分。校内由老师管，校外，则需要家长的管理。因此，想要晚上班级管理制度，让家长参与其中也是必不可少的一部分。据调查，很多孩子习惯的养成都来自于父母，父母也是孩子的老师。班主任要跟家长进行密切的沟通，家长也应以身作则，成为孩子在校外的“好老师”。好的家庭教育可以使孩子更加优秀，对于班级管理来说，也能适当的降低难度。
　　班主任和家长之间，要有长期不间断的联系。联系的方式有很多，在之前，教师通常会采用评价手册的方式了解学生在家的情况。现在，随着科技的进步，微信的逐渐普及，班主任可以建立自己的“班级家长群”，老师和家长都可以在群里及时进行沟通，汇报孩子的情况，家长与家长之间也可以进行交流。班主任要为家长创建良好的沟通平台，完善对于学生的管理工作。
　　四、班主任自身要定期进行总结，教师之间进行交流沟通
　　任何管理工作都有着随时变更的特点，对于班级的管理也一样。因此，班主任在对班级进行管理时，也要定期进行总结，回顾前一段管理的管理工作，分析这一段管理工作的效果，其中有什么值得沿用的方法，还有什么地方做的不足需要改正？及时的进行自我评价才能更好地完善班级管理制度。班主任和班主任之间也可以多进行交流沟通，每个班的情况虽然都不一样，但也大差不差，班主任可以在课下多交谈，分析自身在管理班级时的问题，多交流成功经验，共同探讨遇到的问题。校方也可以组织这样的座谈会，召集同级班主任对近期的管理工作进行总结。也可以定期给班主任安排进修或者学习。班主任是整个班级管理工作中最重要的核心人物，因此，要想做到完善的班级管理，班主任要对自身有较高的要求，心系班级，把以为学生考虑作为出发点，这也是新课改以来我国教育部门提出的新理念。班主任要顺应教改的要求，积极改善对于班级管理中的问题。
　　五、结束语
　　作为班级中的带领着，班主任所肩负的责任重大。尤其是对于低龄阶段的小学生来说，良好的班级管理可以使其在该氛围中养成优秀的学习习惯，在今后的学习中得以受用。现阶段的小学低年级管理中，还存在着大大小小的问题，这些都需要校方、老师以及家长的共同努力，只有大家齐心合一，才能使我们的班级管理工作更加出色。
　　参考文献：
　　[1]唐文静.小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J].安徽教育期刊，2016（03）：45.
　　[2]唐文静. 小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J]. 基础教育研究（9期）：74-75.