【正文】  【摘 要】 随着我国社会经济的高速发展，我国的影视行业也迎来了蓬勃的发展时期。在这样的背景下，涌现出了大量以历史为题材的影视作品。影视资源相比较于传统的历史教材资源更加的生动、直观，将其运用到历史课堂教学中，不仅能够活跃课堂氛围，同时还可以丰富课堂资源，提升课堂教学效果。为此，本文主要以八年级历史为例，对影视资源在历史课堂教学中的优势及其应用策略进行了分析和探讨。
　　【关键词】 影视资源；八年级历史；应用策略

　　八年级历史的主要内容为我国近代史，这是一段屈辱的历史，同样也是一点不屈的历史。相比较于七年级的中国古代史和九年级的世界史，这段历史更加的真实和具有教育意义。但是由于学生的生活经验有限，历史事件与学生的生活有着较大的差距，学生无法对课本中的内容有着深刻的理解和体会。而将影视作品引入到八年级课堂教学中，则可以直观、形象的将历史情节展现出来，从而增强学生对于历史事件的理解和感悟，提升课堂教学效果。由此可见，加强对影视资源在八年级历史课堂教学中的应用研究是非常必要的。
　　一、 影视资源在八年级历史课堂教学中应用的优势
　　在八年级历史课堂教学中引入影视资源具有以下显著优势：第一，丰富课堂教学内容和形式。随着影视行业的快速发展，涌现出了大量以中国近代反侵略历史题材的影视资源，这些影视资源虽然在情节上有所虚构，但是其中的历史事件和人物却是以真实的历史事件为依据的。在八年级历史课堂教学中引入这些影视资源，可以使得课堂教学内容更加的丰富，课堂教学形式更加的多样化，从而使得课堂教学效果得到有效提升。第二，激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生对于电视、电影的兴趣普遍偏高，在课堂教学中引入影视资源，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生通过对影视情节的讨论加深对历史事件的理解，从而提升学生的历史学习能力。
　　二、 影视资源在八年级历史教学中的应用策略
　　（一） 引入影视资源，优化课堂导入
　　一个好的开始是成功的一半，在八年级历史教学中同样如此。一个良好的课堂导入环节，是确保课堂教学活动高效开展的关键。而在课堂导入环节，合理应用应试资源，则可以达到意想不到的效果。由于八年级学生对于影视作品比较熟悉，在新课导入环节引入影视资源，可以拉近学生与历史知识之间的距离，调动学生对于新课内容学习的积极性。因此，历史教师应当要结合教学内容，选择适合的影视资源来优化课堂导入。比如，在对“中华民族的抗日战争”这一单元的内容进行教学时，为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在新课导入环节，教师就可以为学生播放抗日影视作品《亮剑》的片段，让学生通过直观的视觉体验，感受抗日战争的艰苦以及抗日英雄们的无畏精神。由于《亮剑》这部影视作品在学生群体中的知名度较高，用该作品进行新课导入，能够引发学生的共鸣，让学生在课堂中表现出较高的积极性，从而达到事半功倍的教学效果。
　　（二） 借助影视资源，还原历史情节
　　八年级历史教材中有很多的知识点比较的抽象，学生理解起来会感到比较的吃力。为了方便学生对这部分历史知识点进行理解和记忆，教师就可以巧妙的运用影视资源将课本中的历史情节进行还原，让学生通过对历史事件的直观观察和体会，对历史知识和问题进行深刻的分析和理解，从而提升学生的历史学习效率，培养学生的历史核心素养。例如，在对“新中国成立”这段历史进行教学时，为了增强学生对这一部分历史知识的理解和记忆。教师就可以在课堂中为学生播放《建军大业》、《建党大业》等影视作品，还原新中国成立的历史情景。在观看影视视频的过程中，学生能够直观看到经典历史事件和历史人物，更好的对其中的历史知识和民族精神进行解读和理解，以此来加深学生对这段历史的认识和感悟，增强学生的爱国主义精神。
　　（三） 借助影视资源，拓展知识储备
　　丰富学生历史知识储备，拓展学生历史视野，这是初中历史教学的重要任务。而传统以教材为依据的历史教学，学生在课堂上所能够学习和了解到的历史知识有限。为了解决这一问题，历史教师就可以借助影视资源来对课本内容进行拓展和延伸，以此来丰富学生的历史知识储备量。这就要求历史教师对历史教材进行深入剖析，并利用影视资源来使得历史教材更加的丰满。例如，在对“五四运动”这段历史进行教学时，为了帮助学生更好的了解当时的社会背景，教师就可以在课堂上播放《我的1919》、《开天辟地》等影视作品的片段，以此来丰富历史课堂的内容，拓展学生的视野。另外，教师也可以鼓励学生自己在课后多关注以历史为题材的影视作品，利用课堂上所学的知识对影视作品中的历史事件进行解读，并影视资源中的错误和纰漏进行辨别，以此来丰富学生的历史文化储备，提升学生的历史学科素养。
　　三、 结语
　　综上所述，在八年级历史课堂教学中合理运用影视资源，不仅能够使得课堂教学效果得到有效提升，同时对于学生历史学习能力提升和历史观的形成也具有非常显著的成效。因此，初中历史教师应当要加强对影视作品的研究，并在教学实践中，根据教学内容选择合适的影视作品，以此来丰富课堂教学内容和形式，为学生的历史学习提供更加生动的历史课堂环境。提升课堂教学效果。
　　参考文献：
　　[1]袁月. 影视作品在历史教学中的应用现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2019.
　　[2]任寅辉. 影视资源在初中历史教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2018.
　　[3]吴红梅. 影视资源在八年级历史课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2017.