摘要：本文从阐述了幼儿良好行为习惯的内涵，培养幼儿良好行为习惯的重要性，分析了培养幼儿谢谢哥的障碍一难处所在，提出了幼儿园对幼儿良好行为习惯教育培养的策略。

键词：幼儿教育；良好行为习惯；培养方法与策略

人的一举一动，说话做事都能体现一个人的习惯养成。换句话说，人的行为习惯影响着他一生的言行举止。良好行为习惯是一个人立足于社会的基础，而一个人的良好行为习惯决大部分是从幼年时期养成的。俗话说得好，人从三岁看大，七岁看一生。该话言简意明，道出了从小培养行为习惯十分重要的哲理，也明显的提醒人们培养人的行为习惯必须从幼年开始。所以幼年时期是培养人的良好行为习惯的黄金时期。幼儿园是幼儿学习生活的主阵地，3-6岁的幼儿都要在这里度过，幼儿园是人生启蒙教育基地，其主要教学任务就是做好启蒙教育，将幼儿良好的行为习惯作为幼儿园教学的重点。幼儿良好行为习惯的内容十分丰富，包括生活、劳动、学习、自理等习惯，以及爱惜物品、、自控能力、礼貌礼仪、接人待物等等。这些内容都是幼儿园教育工作中的教学主要内容。如果在幼年时期人行为习惯养成得好，将终生受益。本文笔者就幼儿园教育中如何培养幼儿良好行为习惯谈几点个人见解。

一、 幼儿良好行为习惯的含义

幼儿行为习惯包含的内容极其丰富，涵盖的范围也十分广泛，并且支配人一生的言行。其内容包括学习习惯、做人习惯、礼貌习惯、卫生习惯、饮食习惯、安全习惯、劳动习惯以及起居习惯等等。这些诸多习惯都归结于学习习惯。对于学习的含义也非常广泛，不能片面的认为学习只是学习文化、技能等知识。品德、劳动、生活起居等都在学习之列。幼儿时期是人一生的初始时期，启蒙阶段，只把知识、技能、品德列为教育内容时不够的，是不现实的。因为人的智力开发，良好品德，个性的形成与发展都会受到行为习惯的影响，所以必须将幼儿的行为习惯教育培养作为幼儿园教育工作的重点，决不可忽视。

对幼儿进行行为习惯教育培养的必要性

根据我国的国情放开了生二胎、三胎的生育政策，但是不少家庭任然选择只生育一个孩子，有的家庭尽管生育两个孩子，但父母对孩子任然视为掌上明珠，疼爱有加。绝大部分父母为了生计离乡背井离开家庭，离开孩子外出打工，孩子的监护重任义不容辞地落在爷爷奶奶，外公外婆身上。这种隔代教育严重影响对孩子的培养教育，严重养成孩子人性，顽皮，我行我素不听话，过得是饭来张口，衣来伸手的小皇帝生活，一些不良行为习惯在孩子身上表现得淋漓尽致。针对这社会现象，幼儿园在教育工作中必须把培养教育幼儿行为习惯的工作作为教学重点，整个幼儿园的教育工作都必须围绕培养教育幼儿行为习惯来开展。若不这样，就会误坏一代人，乃至造成一种严重的社会现象，不可小视。由此可见，幼儿园对幼儿进行良好的行为习惯养成教育培养十分重要和必要。

幼儿园对幼儿进行良好行为习惯的养成教育培养障碍与难度

培养教育幼儿的行为习惯是又易又难的事。从何说呢？我们说易，是因为幼儿年龄小，可塑性大，稍加努力就能逐渐规范幼儿的一些行为习惯，只要幼儿教师有爱心、有耐心、有细心，以身作则，言传身教，在自身行为习惯上时时处处给幼儿做出表率，幼儿天生模仿能力强，就会逐渐改掉原有的怀行为习惯，接受性的行为习惯。我没说难，是因为幼儿要生活在家庭，活动在社会。在幼儿园学到的良好的行为习惯回到家庭后不易得到巩固，由于家庭的弥爱总会受到不同程度的影响。例如:在幼儿园里，幼儿们都是独立进餐，不挑食。在家里由于家长的弥爱，使孩子贪玩不吃饭，家长便非常心疼地喂孩子吃饭。现实社会中，尽管社会风气得到了有效的提升，人的素质有所提高，但还是有一些不良社会风气存在，一些人的行为习惯较差，幼儿在社会中接触或多或少会受到影响。比如，家长将幼儿带入麻将馆大麻将，是幼儿从小就目睹赌博场面，脑海里印记赌博的痕迹。社会上，家庭中一些不良的行为习惯现象比比皆是，这无疑将幼儿在幼儿园养成的良好行为习惯受到影响，导致幼儿园对幼儿良好行为习惯培养教育造成障碍与难度。

幼儿园对幼儿良好行为习惯教育培养的策略

从点滴做起培养幼儿良好的行为习惯

幼儿良好行为习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个较长的培养教育阶段。幼儿期是培养养成良好行为习惯的关键时期，黄金阶段。在此阶段由于幼儿活泼好动，头脑灵活，模仿能力强，最容易接受新事物。抓住时机，从幼儿的点滴开始教学行为习惯培养会受到事半功倍的效果。在园一日中，对幼儿站、立、坐、行进行训练，要求规范，俗言道：站有站相，坐有坐相；爱清洁讲卫生，饭前便后要洗手，不随得吐痰丢垃圾，讲礼貌礼让他人，不说脏话不骂人，使用文明语言；团结友爱帮助他人，相互谦让，学会包容；公共场所轻声细语，举止文明等方面进行训练。从点滴做起，是幼儿逐渐养成良好的行为习惯。

创设良好育人环境，创设行为习惯培养气氛

常言道：环境育人，环境造就人，此话道出了环境对育人的重要性，育人环境就显得十分重要。创设良好育人环境,使幼儿受到潜移默化的影响，促进幼儿良好行为习惯的养成。从培养幼儿良好行为习惯出发，在园中的走廊、墙壁，巷道等地方张贴与良好行为习惯有关的墙画，让幼儿在玩耍中时时受到感染、启发和教育。比如开展良好行为习惯情景模拟，让幼儿在不同情境中对良好行为进行表演，当迁移到实际情境中时，能够懂得应该怎样做，使良好行为习惯扎根在幼儿脑海中，形成良好行为习惯。总之，围绕培养幼儿良好行为习惯为主题，通过各种各样的方法，潜移默化的将良好行为习惯的内容与标准灌输到幼儿意识中，促使其在日常生活中形成良好的行为习惯。

3，家园联手合作，共同培养幼儿良好行为习惯

在幼儿教育中，家庭、幼儿园都是培养幼儿的主阵地，就像两个轮子的车，要前进，必须同时运动。首先，教师、家长在教育幼儿的理念上要达成共识，默契配合。其次，教师和家长要保持经常沟通，对幼儿的不良性行为习惯的苗头要及时发现，共同纠正，双管齐下促进幼儿良好行为习惯的养成。

总之，在培养幼儿良好行为习惯的黄金时期，无论幼儿园还是家庭都应引起足够重视，对幼儿的成长与发展具重要意义，同时幼儿的成长与发展也关系到未来社会的发展。因此，培养幼儿良好行为习惯，牵系幼儿个人、家庭和社会的发展，幼儿教师重任重大，责无旁贷。