【正文】  【摘 要】 近期，我国正处于疫情防控关键时期，社会生活的各个领域受到疫情影响，教育行业也受到影响，小学生不能够如期返校重回课堂学习。秉持着“停课不停学”的基本原则，小学生正在通过网络学习，这种网络直播形式是对传统课堂教学的突破与挑战，但同时是充分发挥信息技术的作用，更是一种在疫情特殊期间进行的新的尝试；本文以具体案例切入，研究在疫情期间如何创新教育模式加强家庭与学校之间的联系，共同保障学生居家学习效果。
　　【关键词】 疫情；教育模式；家校；合力

　　疫情防控特殊期间，各个地区的学生都在通过网络进行学习，这是一种不同于传统课堂的学习方式。学习的环境、途径发生了根本变化，对于教师、学生以及家长而言都是一种全新的尝试，给他们带来了一定的挑战。因此教师需要提升网络技术能力，了解如何将教学课程安排好，而学生需要克服不自觉的心理和行为安心在家学习，同时家长需要承担监督学生的责任。只有家长和学校教师合力，才能够更好地帮助学生居家网络学习。在疫情防控期间，为了提高学生学习效率，使学生紧紧地跟上教师的讲课进度，需要创新教育模式，将学校与家长紧密连接在一起，合力推动学生能够专心在家学习。
　　一、疫情期间学生情况分析
　　疫情期间，小学生处于居家网上学习的状态，家里的环境与课堂教学不同，具有较强的自主性和灵活性。同时对小学生而言是一定的考验，学习成绩不同的学生在家听网课的效果是截然不同的。本次我主要对我校六年级某班的三个不同层次的学生进行了调查研究。他们分别是品学兼优的佳佳，中等生巧巧，差生川川。优生佳佳在疫情期间很自觉，能够自觉主动的完成老师布置的作业，而且质量佳，无需家长和老师操心。中等生巧巧能完成相应学习任务，比较自觉，但是有时候需要家长进行催促与提醒。而差生川川由于学习成绩比较差，学习态度比较懒散，作业情况不理想，非常需要家长的督促。
　　针对此情况，进行相应的分析，发现老师需要采取有效措施，加强家校合力，使每个层次的学生都能够在疫情期间跟上教师的教学进度。
　　二、采用多种形式调动家长对学校教育的参与
　　疫情期间，教学方式发生了根本变化，由传统的教室课堂学习转变为线上网络直播学习；小学阶段也是如此，由于教师与学生之间隔着屏幕，教师无法直接看到学生的听课情况，而小学生自觉性较差，比较贪玩好动，尤其是学习成绩并不是特别理想的川川，没有了老师的直接监督，会在屏幕的另一端做着各种各样的事情，尤其是在家长不在身边的情况下，因此教师必须清晰的认识到这种情况，为了尽可能的约束学生，使学习成绩一般的学生如巧巧、川川端正学习态度，教师需要与家长取得联系，通过网络平台进行线上交流，经常性的探讨学生在家学习情况，教师向家长说明学生的完成作业情况。
　　为了提高学生学习成效，教师可以利用线上平台进行检测；例如，在进行所学内容背诵时，学习成绩较好的佳佳能够自觉地完成作业，而川川则选择蒙混过关；为了更好地督促巧巧、川川在疫情期间跟上教学进度，教师必须选择要求家长拍孩子的背诵视频，同时要求视频中必须有家长提问的声音，还可以采取一问一答式的形式，视频拍摄完成之后上传至网络平台；这样一种以家长检查孩子作业的方式，对于成绩一般的巧巧具有较强的约束作用，同时能够充分发挥家长的监督作用，因此教师需要与家长多多交流，充分调动家长的积极性和责任心，帮助孩子在家更好地完成作业；能够增强家长与学生的互动，同时也是家长配合老师的重要表现。
　　另外，教师可以采用网上召开家长会的形式，促使学生家长参与进来。在家长会议期间，教师应该与家长形成互动，促使家长必须在学生身边认真听，可以随时了解学校的教学安排，了解各科教师的教学进度以及学业方面的要求；如果进行抽查时家长没有进行应答的情况下，教师会在班级群内进行点名，从而给学生和家长形成一定的警醒作用，同时教师也能够使家长清楚自己对于孩子学习的重要性，并采取积极有效的措施与家长携手帮助学生安心居家学习。
　　三、构建有效网络沟通平台
　　疫情期间，教师与学生以及家长都无法直接面对面的进行沟通交流，为了加强沟通形成双向互动，必须利用网络资源如qq、微信、钉钉、腾讯会议等开展工作；
　　教师通过网络平台上发布课后作业、汇报学生完成作业情况等，使家长通过网络平台对学生具体情况进行充分的了解，同时了解教师的教学理念、教学方法以及作业设置，让家长通过了解教师的教学内容，更加信任学校，配合并支持学校在疫情期间的各项教学工作。
　　网络平台为家长和学校架起一座沟通的桥梁，在疫情期间，为了保障学校全体师生的安全，学校会每天在钉钉上推送体温情况表，要求家长必须如实进行填写，以便使学校全方位的了解学生体温变化情况以及有无去过疫情严重的地区，来进一步制定小学开学计划等相关事宜；但是在某些情况下家长没有能够及时上报，这时教师会发挥督促作用，与家长取得联系使家长及时填报信息，通过在网络上填报信息进行上传也体现出学校与家长加强沟通和交流；为了进一步确保小学生的健康情况所采取的一系列举措，充分体现家校教育合力的重要性。
　　四、教师应加强学生管理
　　网上直播授课主要是利用网络教学平台展开，为了进一步深化教学改革，必须提高带课教师开展网课的技能，使教师能够正常进行网络教学从而更加顺利的开展学生管理活动，与学生家长共同合作。
　　教师需要提高对信息技术的重视程度，意识到网络直播教学是较为长期性的教学活动，这样教师才能够深入开展各项教学工作，积极与学生家长进行沟通，使家长清楚关于学校在疫情期间所进行的安排；教师可以要求家长在家中根据各科教学进度给学生布置作业，这种方式对于成绩较好、自我管控能力较强的佳佳是极好的，使其能够在家及时巩固知识，但是对于成绩不太理想的川川而言执行难度较大，基础知识不扎实、学习态度不认真导致在完成作业时并不是特别配合，此时家长需要及时和老师沟通，寻找有效的办法引导孩子。
　　四、结束语
　　疫情期间的教学工作开展在初期具有一定的困难，教师对于网络教学不够得心应手，家长的重视程度不够，学生学习自觉性比较差等方面使网络教学面临挑战，疫情防控期间的小学阶段教学是长期的，必须创新教育模式以此来积极适应网络线上教学，加强学校、教师与家长的联系，形成互通的平台；同时教师必须提高自身的网络教学能力，才能够根据学生的实际情况与家长进行充分的沟通，使家长能够积极的配合教师的教学工作，监督孩子认真学习，使学生在疫情期间做到不落队，充分掌握知识，并养成良好的学习习惯，有利于未来的学习。
　　参考文献：
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