【正文】  班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。下面，笔者结合自己多年班主任工作对班级管理谈一些看法。
　　一、抓好学生思想教育，帮助学生端正学习态度
　　首先抓好爱国主义教育，用爱国主义思想构筑学生的精神支柱，树立为祖国富强而奋斗的远大理想，塑造民族精神，培养民族自尊心、自信心和自豪感，以提高全班学生思想道德。这是抓好班级管理的主旋律。
　　围绕这一主题，对班级要进行“新形势下如何进行爱国主义教育”的探索，并通过开展读书知识竞赛，争创文明小组等形式，如“知我家乡、爱我中华”国情教育系列活动、清明拜祭革命烈士活动、“争当光荣升旗手”活动等。丰富多彩的活动使全班学生在实践中理解做一个中国人的真正内涵，坚定了为祖国振兴而奋斗学习的信念。
　　二、抓好日常管理，帮助学生树立良好学习风气管
  要真正做到管理有序、师生关系融洽、班风良好、学习风气浓厚的，要营造一个良好的班级环境：
　　（1）要尊重学生的主体地位。为了让学生认识到自己是班级的主人，激发学生热爱班级的热情，增强班级凝聚力，从而更好地培养学生树立良好的学习风气，首先班主任放下以往的“权威”架子，与学生聊天、打球、玩游戏。班里的事都采用先与学生商量再确定的办法，与学生打成一片，创设一种宽松、和谐的民主气氛，让学生感觉到自己在班里占有一席之地，有义务、也有权利为班级出谋划策。
　　（2）要鼓励学生自我管理。班级要进步，就必须管理；要管理好班级，就必须制订班规和奖惩条例。每一位学生都是班级的主人。班规和奖惩条例以及班干部的岗位职责等，都由学生自己制订。经常召开民主座谈会，让学生在对各种社会现象的讨论和参与班级事务管理中各抒己见，集思广益。这样做收到的效果很好，因为学生自己订的规矩自己愿意遵守。
　　（3）制定目标、树立榜样。班主任根据实际，制订的班级奋斗目标。如“团结、勤奋、活泼、守纪”。然后采取“评星制”。每月根据学生情况评出“学习星”、“纪律星”、“文明礼貌星”“文坛星”、“体育星”等，目标要明确，方法要适合学生特点，学生们在实现班级奋斗目标过程中，热情高涨，你追我赶，学生的学习风气就更浓。
　　三、抓好规章制度的贯彻落实，帮助学生搞好行为规范
　　班主任要经常引导学生认真执行国家教育部颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并要求学生背诵或默写，定期举行有关知识竞赛。为了使学生的日常行为规范教育经常化、制度化，做到课内课外一个样校内校外一个样，班级在贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，根据实际情况制定具体详细的《班级行为规范》。具体内容包括学生进校、课前准备、课堂、课间、离校、家庭、公共场所等方面，并以顺口溜形式编写成易记易懂的《学生一日文明十三事》。制成幻灯片，定期组织学生观看学习。同时，将其打印成文，做到人手一份（包括家长），使学校教育和家庭教育有机结合，共同规范学生行为。班里由班干部每天监督、检查、分项计分，每天一小结每周一评比，评比结果张榜公布，从而促使学生自觉做到行为规范。只有这样，班风才能保持良好。
　　四、抓好生活管理，帮助学生安心在校学习
　　首先是落实学生的“吃”。学生的家长半数以上都往广东打工去了，所以班主任像父母般无微不至的给予他们指导与关怀。班主任利用课余指导学生如何做好每天的膳食。培养学生良好的生活、卫生习惯，保证身体健康发展。
　　其次是落实好学生的“穿”。班主任经常指导学生换洗衣服。在天气发生变化时指导学生增减衣服。并且帮助或指导学生学会洗涤衣物，确保学生穿着干净、整洁。
　　此外，班主任还经常带领学生开展有意义的活动，为学生营造一个校园似乐园的环境，使他们想学、要学、开心地学，使学生更能安心的在校学习。
　　五、抓好兴趣小组活动，帮助学生发展个性特长
　　班主任要做好发展学生的个性特长，在班级中开展“特长表演”、“我是小发明家”等主题班会，给学生一个展示自己特长的机会。在班级中，班主任根据学生的特长爱好，组织各种特长小组，有书法美术小组、文娱小组、体育小组等，让他们个自发挥特长。如：举行节日庆祝活动时，就让文娱小组的同学担任主持人策划活动项目，程序、节目的编排等。要写字、画画进行宣传的，就由书法美术组完成。在出墙报时，则组织书法绘画小组的同学，负责设计、编辑抄写等工作。通过这些活动，在班级中形成了“人人学特长、个个有特长”的良好氛围。
　　六、班主任要与科任教师联系，才能加强班级管理
　　要搞好班级工作，光靠班主任是不够的，还要取得各科任教师的支持。班主任平时应主动与科任教师联系，才能了解学生的思想、学习情况，争取科任教师的配合与支持。才能加强班级管理。
　　七、在班级管理中，切实与本班家长联系，争取家长们配合，共同做好学生教育工作，使班级管理工作健康向前发展
　　总之，班主任只有创设一种和谐融洽的师生关系，才能有助于教育教学的实施。现代教育强调以学生为主体，班主任只有为学生创造良好的学习环境，一切服务于学生，充分调动学生的积极性，才能达到预期的效果。班主任在教育学生过程中，要尊重学生的人格，保护好他们的自尊心，才能对学生产生良好的影响；如果班主任把自己的意志凌架于学生之上，自以为是或者说了算，学生就会产生畏惧心理，甚至敬而远之。俗话说“一母生九子，子子不相同。”所以，在处理问题时要全面考虑学生的接受能力、心理适应等方面。要因人而异，循循善诱，创建民主平等的氛围。这就要求班主任要设法主动接近学生，拉近与学生的距离，才能达到全面了解学生、管理好学生的目的。