【正文】  【摘 要】　伴随着素质教育的不断深入，人们对老师的要求越来越高，而对班主任又提出了更高的要求。学校的工作主要是面对成百上千的学生，而学生工作又是班主任的重中之重。因此，本人试对“素质教育下如何做一个专业的班主任”进行探讨。
　　【关键词】 素质教育；要求；班主任；专业

　　班主任在教书育人工作中是学校教育工作最基层的组织者和协调者，是班集体建设的指导者，是中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是协调家长和社区以及学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量、最关键的力量。
　　那么，怎样理解班主任工作呢？
　　首先要高度认识班主任工作的重大意义。班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任的劳动可以成就学生，“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”……培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。班主任用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格锻造学生的人格。班主任在工作中体现的精神，它是无私奉献的精神、讲求科学的精神、奋力拼搏的精神和开拓创新精神的有机统一体。即使三尺讲台，班主任也赋予非凡的意义：三尺讲台，三尺办公桌，班主任培养出多少叱咤风云的英才，演绎出多少催人泪下的育人诗篇；但是班主任千万不要将自己拘泥于三尺讲台、三尺办公桌，而应思通千载视通万里，心存天下事，胸怀大千宇宙。
　　其次要认识到班主任言传身教的特殊性。由于班主任所面临的教育对象千差万别，所面临的教育情境千姿百态、所面向的教育内容千变万化，因而班主任是特殊形式的艺术家。他必根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出适宜的教育方法。班主任在教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，它需要每一位班主任用自己的聪明才智去工作。班主任的特别性——班主任应该特别有学问、特别有爱心、特别有修养、特别有心计、特别爱读书、特别爱思考、特别爱研究、特别敢创新。对学生的爱是班主任的特性，班主任的爱不同于其他的爱，班主任对学生的爱比任何亲情、爱情、恋情、友情更深沉、更执著、更无私、更持久、更真挚、更热烈，这是世界上最高尚的感情。
　　再次，要认识到探讨班主任专业化实现班主任专业化的巨大作用。班主任专业化是方兴未艾的课题，是众目关注的焦点，是全国四百多万班主任正在思考的正在探讨正在赋予实践的核心问题。
　　理解是前提，关键是如何做一个专业的班主任。
　　班华教授指出：班主任应该有三方面的专业素质，也就是班主任专业化的内容，第一是班主任的专业道德，第二个是班主任的专业知识，第三个是班主任的专业能力。在这三个方面的内容中，班主任的专业道德是核心；班主任的专业知识是基础；班主任的专业能力是目标。还有一个内容，是班主任的专业观念。
　　我认为班主任首先要有高尚的人格。其道德风范应上承中华民族五千年之传统美德，下扬社会主义精神文明，倾一腔热血为中华哺育英才，尽一生精力为民族培育栋梁。班主任要为人师表，淡泊名利，乐于奉献。尽管他们的物质生活可能贫困，但其精神世界却无比丰富。他们接人待物，出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓；他们对权贵子弟不偏爱，对贫寒学生更关心；他们对优等生不溺爱，对后进生多亲近，事事时时处处从不把师生关系庸俗化。优秀班主任心胸豁达，荣辱不惊。他们不为“荣”而蝇营狗苟，不因“辱”而低三下四，永远挺直身子做人，是伟岸大丈夫。优秀班主任严于律己，以高尚的道德为尺子随时衡量自身、规范言行；优秀班主任不姑息自己的错误，不掩饰自己哪怕是小小的失误；优秀班主任说话掷地有声，言行一致，办事正大光明，廉洁自律。优秀班主任协作精神感人肺腑。他们宽以待人，严于律己，取他人之长，补自己之短；他们为同事的成功而欢欣，对同志的困难鼎力相助；他们提携晚辈，激励晚辈超越自己。他们正气凛然，嫉恶如仇，对社会丑恶现象敢于拍案而起，横眉冷对，决不丧失人格。一言以蔽之，优秀班主任没有卑劣，没有猥琐，坦荡出磊落，肝胆照日月。优秀班主任以高尚的人格熏陶学生。塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成大写的人。从优秀班主任那里，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。优秀班主任无欲而刚，不怒而威，确实魅力无穷。
　　其次，班主任要加强学习。俗话说得好，人活到老学到老。班主任要认认真真地读书、聚精会神地读书、废寝忘食地读书、如醉如痴地读书、持之以恒地读书，书迷应是班主任的特殊属性，酷爱读书应该成为班主任终身具备的品格。青少年通过各种渠道、借助各种传播媒体，拥有大量的信息，班主任若不勤于读书，便会缺乏开展教育的资本，自然就会落伍。为此，我中师毕业后就参加全国成人高考函授大专进修，继而本科研修毕业。还参加了全国职称计算机考试，考了四个模块全过，还参加了各级组织的培训。试想，为师者不从书海中汲取一桶水，怎么让学生获取一杯水呢？学生从你那里得到的是贫矿石，日后怎能冶炼成闪闪发光的真金呢？优秀班主任要发扬“板凳坐得十年冷”的精神，不为物欲所动，不去赶灯红酒绿，不去赶热闹时髦，心态平和地读书。须知书里的世界更精彩。
　　班主任专业化内涵是非常丰富的。除此之外，做专业的班主任还必须具备创新的能力、观察的能力、发现问题的能力、激励学生的能力、唤醒学生生命意识的能力、幽默的能力、心理疏导的能力、筛选信息的能力、演讲的能力、用故事教育青少年的能力、调动诗歌魅力的能力、提升学生科学素质的能力、善于利用艺术的能力……
　　做一个专业的班主任是一个目标，是一种追求，是一种激励，是一种实践，是一个方向。
　　总之，素质教育需要培养的高素质人才，而高素质的人才来源于推行新课改的新老师，特别是班主任。在新课程改革的历史舞台上，班主任任重而道远，应该做而且必须做的，就是实现自己的自我完善和发展。只要我们不断完善自身的素质，用满腔热情和真诚的爱去对待学生，就一定能得到学生的积极配合，取得良好的教学效果。师生在和谐融洽的氛围中完成感情交流，教师教的舒心，学生学得愉快，就能促进学生生动活泼的健康发展。
　　参考文献：
  [1]张万祥：“做一个专业的班主任”导师寄语.中国教师研修网.