【正文】  【摘 要】 一个班级的成功与否，离不开班主任的工作，班主任的工作多、杂、繁、重，要想把一个班级管理得井井有条，得讲究一定的办法和技巧，我个人觉得，首先要坚持一定的原则，用制度来管人；其次要学会换位思考，以理服人；最后，利用家长的配合，达到家校合力的最佳效果。
　　【关键词】 班主任工作；制度管人；以理服人；以情攻心

　　班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作？下面是我做班主任多的点滴见解。      
　　一、坚持原则，制度管人
　　老师给孩子们的第一印象很重要，刚接一个新班，我第一天就会严肃认真地跟孩子们说：“我不想知道你们之前表现怎么样，是好是坏，我都没有去打听，现在，你们来到了这个班，我要求你们把以前好的习惯带进来，把不好的习惯偷偷丢掉。现在，你们对于我来说，都是一样的，没有好学生与坏学生之分，希望同学们在今后的日子里好好表现。”俗话说“没有规矩，不成方圆”，一个班级也应该有相应的班级管理规定，而这些规定不是班主任平时的口头训话，不许做什么，不许这样做，而应该是把这个规定变成文字，经过全班讨论通过，还要定期拿出来学习。一旦学生违反了纪律，你就有理有据地批评他，他不得不服。在我们班，也有一个班级管理制度，它包括了学生在学习、纪律、卫生、礼貌等方面的要求，每一个项目里面都有相应的扣分、加分。虽说这个制度还不是很完善，但最起码对于学生来说，还是有一定的约束效果的，孩子们对于这个分数还是比较在意的，心里面都在暗暗地较劲。所以，在班干、小组长的协助管理之下，我们班的孩子基本上养成了自我约束、自我管理的习惯，从而，也形成了良好的班风、学风。
　　二、换位思考，以理服人
　　不要小看现在的孩子，他们心中都会有一杆秤。老是对孩子吼或大声地训斥，只能暂时使孩子表面服从，而且动不动就训斥他们，他们也已经习以为常了，您的训斥也就没有多大的效果了。记得一天下课后，我刚走回办公室，就有一个学生过来报告：“老师，吴玥蓉哭了。”玥蓉是我们班的班长，工作相当负责任，我想，肯定是哪个调皮鬼不满她的管理，然后把她气哭了。经过调查，我知道了事情的原委，玥蓉的同桌振华，因为在听写时偷看，所以玥蓉不给他100分，他就画玥蓉的书本和衣服。我安抚好玥蓉，然后找来了谢振华，他来到我办公室，看得出，他有点紧张，但依然很傲慢，我微笑着问：“为什么发这么大的脾气啊？”他恨恨地说：“吴玥蓉她读得那么快，谁跟得上啊！”我肯定了他想学的态度，“你觉得你是不是竭尽全力去复习了呢？”“好像没有。”他有点不好意思了。“你没有认真复习，反而想偷看，同桌不给你100分，你画她的书还画她的衣服？你觉得是不是过分了点？”他一时无语。我马上不失时机地补充道：“玥蓉是一个爱学习的人，你画她的书，她可心疼了，还有，她是一个留守孩子，爸爸妈妈常年不在家，那衣服是她妈妈去年买给她，你说，你画她的衣服，她得多心疼啊！”这时候，我发现他的脸上满是愧疚之色，我再趁热打铁：“所以，如果时间可以倒流，你会怎么做？”他坚定地说：“我不画他的书本和衣服了。”“可是矛盾并未解决啊，如果下一次听写你再不过关呢？是不是又发脾气啊？”“不会的，我以后要努力一些，如果不过关，我会要求我同桌帮我听到过关为止。”“你真是一点就通的棒小伙。哎！可惜啊，今天你的做法真让她伤心了。”我话锋一转，故意重重地叹了口气。谢振华的脸刹时涨得通红，“我，我道歉还不成吗？”我知道我已经触动了他的心弦，赶紧说：“虽然刚才的事让她很伤心，可是玥蓉不是一个小气的人，我想，她会原谅你的，去吧！”他用力地点点头。从那以后，他们俩很少发生不愉快的事。所以说，与孩子理智的交谈，要比你大声训斥效果要好得多。
　　三、家校合力，以情“攻心”
　　作为班主任，老师必须以身作则，言传身教，用自己的行动关爱着每一个孩子的健康成长。在我们班，有一个女孩莎莎，父母离异后都又分别重新组建了家庭。莎莎本是一个聪明的孩子，但脾气很拗，经常动不动就旷课，有一段时间，一上课就睡觉，经过家访，才知道莎莎经常是在外婆家住，晚上玩手机很晚才睡觉，家人说也不听。爸爸脾气很暴躁，对孩子非打即骂，亲生妈妈又抱怨爸爸和继母不关心孩子，而新妈妈处在尴尬的位置，管也不是，不管也不是。知道了这些情况，我分别做了他们的工作，他们都表示，为了孩子，好好沟通。我特意找来了莎莎的新妈妈，希望她把莎莎当作亲生孩子一样管教，我说：“如果你不管的话，这孩子真会走弯路的，就算孩子现在不明白，以后她会感激你的。”新妈妈也是个通情达理的人，在我们体育节亲子活动中，她踊跃报名参加了呢！经过这一次，莎莎的转变也很大。
　　老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，我们要用实际行动诠释教师这个职业的真谛，“用心工作，用爱育人”是正是我们要做的，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。