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刍议当前幼儿园绘本阅读教学中 存在的问题及解决对策
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 绘本是最适合幼儿阅读的图书类别，在幼儿教学中具有重要作用。但在实际教学课堂中，却存在许多不足，严重影响绘本阅读的教学作用。基于此，本文将对当前幼儿园绘本阅读教学中存在的问题进行简单剖析并提出一些拙见，希望能为绘本阅读教学带来积极影响。
【关键词】 绘本阅读；问题；对策
绘本是包含文字和图画的故事书，主要通过图片和文字表达内容思想及情感，具有语言诙谐、画面优美的特点。不仅能够培养幼儿的表达能力，还能使幼儿通过绘本学习了解学习社会规则，对幼儿具有重要意义。但是绘本阅读教学是集理论与技能为一体的教学活动，若想充分发挥其教学价值，需要从实际情况出发，完善当前教学中的不足之处，从而推动阅读教学发展。
一、当前幼儿园绘本阅读教学中存在的问题
（一）绘本阅读教学整体发展水平较低
宏观角度来看，我国幼儿园绘本阅读教学整体发展水平不高。因为我国的幼儿园绘本阅读教学形式发展时间较短，加上部分地区不够重视绘本阅读教学环节，导致整体发展水平较低。其中，经济教育资源分布不平衡导致了南方经济发达地区的发展要稍微领先于北方和西部偏远地区，城市发展水平高于农村。
（二）幼儿教师能力不达标
1、重视基础教学，忽视素质教育
绘本阅读教学作为一种新鲜事物，涉及丰富的教学内容，对幼儿教学具有重要意义，其教学目标也不仅是教会幼儿认字以及简单的写写画画。但是受传统教学理念影响，大部分幼儿教师的教学理念仍停留在注重课本基础知识教学，轻视对幼儿的素质教育，教学过程中仅围绕着课本基础知识开展活动，忽视了对绘本中的浪漫、诙谐等人文主义情怀内容的挖掘，导致幼儿很难对绘本内容形成情感共鸣，不利于幼儿的素质教育。
2、教学手段单一
传统教育模式下，提问法、陈述法及表演法是幼儿绘本阅读教学课堂上常见的教学方法，这类方法不需要费心费力，也不需要复杂道具等辅助，很容易就能实现，也便于教师把握教学节奏。但是这类方法过于刻板，缺乏灵活趣味性，不利于培养幼儿的想象力及创造力。并且，幼儿教师教学环境较为局限，导致教师过于重视依赖教学课件，缺少课外拓展活动，造成幼儿学习兴趣低落，注意力涣散等问题。
（三）家园合作意识薄弱
幼儿绘本教学需要家长和幼儿教师合作，进行家园联合教学，才能引导、促进幼儿良好发展。但是实际生活教学中，很多家长认为把孩子送到幼儿园，幼儿园就应该完全承担起幼儿教学工作，不能正视作为父母对幼儿教育的重要性，也有很多家长因为工作原因没有时间参与到幼儿教学中。而幼儿绘本阅读教学正是亲子阅读的重要素材，如果家园合作无法达成，就无法发挥绘本阅读教学的教学作用。另外，幼儿园也缺乏亲子阅读活动意识，无法有效利用社区教学资源，不利于家园合作教学。
（四）幼儿课堂主体地位缺失
幼儿教师在绘本阅读教学时，由于不了解幼儿的认知特点，打造的绘本阅读教学课堂普遍不够全面、系统和科学，导致幼儿在课堂教学中主体地位缺失，没有形成真正适合幼儿的教学体系，这样不仅没有完成预设教学目标，也不利于培养幼儿的自主学习能力，更不利于幼儿综合素质的培养。
二、针对幼儿绘本阅读教学问题的解决策略
（一）强化绘本教学发展水平
幼儿园应多举行绘本阅读教学培训讲座，强化教师对绘本教学的重视程度。对于绘本教学资源匮乏地区，应充分利用互联网平台，在各免费论坛及网站上获取绘本阅读资源，这对资金短缺的幼儿园来说也具有重要意义。
（二）提升教师自身素养及教学能力
幼儿教师应正视自身能力不足，积极提升自身教学能力。不仅要加强学习绘本理论知识，更要致力于自身文化素养及审美能力的提升，只有这样才能以更高的角度来审视绘本阅读教学中存在的不足，掌握绘本教学的价值，并在教学中充分发挥绘本阅读教学的作用。并且，要增强幼师之间的沟通交流，充分利用互联网资源学习优秀绘本教学活动，互相借鉴，将优秀的教学模式和方法引入课堂中，多拓展课外教学活动，规避以往形式化、模式化的教学形式，构建具有园区特色的绘本阅读教学体系。
（三）构建家园合作教学模式
针对无法正视家庭对幼儿绘本阅读教学作用的家长，教师应加强家庭宣传，引导家长参与到绘本阅读活动中，增强家庭和幼儿园绘本阅读活动的粘合度，另外，应充分利用社区资源，周末假期开展亲子绘本阅读活动，和家庭之间分享优秀绘本，形成良好的绘本阅读教学氛围。
（四）重视幼儿的主体地位及阅读感受
针对上文提过幼儿课堂主体缺失的问题，教师应首先转变自己的思想观念，积极全面的去了解每一位幼儿的学习特点，尊重幼儿的课堂主体地位。以此为出发点，采取灵活有趣的教学手段，引导幼儿感受学习的乐趣。并且要尊重每个幼儿对于阅读内容的感受，以幼儿的快乐学习为目标，从而培养幼儿的探索能力和自主学习能力。
结束语
综上所述，本文对目前幼儿园绘本阅读教学中存在的问题进行了分析，并提出相关解决策略，希望能为幼儿绘本阅读教学带来积极意义，促进绘本教学的发展。通过科学合理的幼儿教育，让幼儿在良好的氛围下学习成长。
参考文献：
[1]刘梦娜.幼儿园绘本阅读教学问题及对策探究[J].文存阅刊,2020,3(11):79-80.
【关键词】 绘本阅读；问题；对策
绘本是包含文字和图画的故事书，主要通过图片和文字表达内容思想及情感，具有语言诙谐、画面优美的特点。不仅能够培养幼儿的表达能力，还能使幼儿通过绘本学习了解学习社会规则，对幼儿具有重要意义。但是绘本阅读教学是集理论与技能为一体的教学活动，若想充分发挥其教学价值，需要从实际情况出发，完善当前教学中的不足之处，从而推动阅读教学发展。
一、当前幼儿园绘本阅读教学中存在的问题
（一）绘本阅读教学整体发展水平较低
宏观角度来看，我国幼儿园绘本阅读教学整体发展水平不高。因为我国的幼儿园绘本阅读教学形式发展时间较短，加上部分地区不够重视绘本阅读教学环节，导致整体发展水平较低。其中，经济教育资源分布不平衡导致了南方经济发达地区的发展要稍微领先于北方和西部偏远地区，城市发展水平高于农村。
（二）幼儿教师能力不达标
1、重视基础教学，忽视素质教育
绘本阅读教学作为一种新鲜事物，涉及丰富的教学内容，对幼儿教学具有重要意义，其教学目标也不仅是教会幼儿认字以及简单的写写画画。但是受传统教学理念影响，大部分幼儿教师的教学理念仍停留在注重课本基础知识教学，轻视对幼儿的素质教育，教学过程中仅围绕着课本基础知识开展活动，忽视了对绘本中的浪漫、诙谐等人文主义情怀内容的挖掘，导致幼儿很难对绘本内容形成情感共鸣，不利于幼儿的素质教育。
2、教学手段单一
传统教育模式下，提问法、陈述法及表演法是幼儿绘本阅读教学课堂上常见的教学方法，这类方法不需要费心费力，也不需要复杂道具等辅助，很容易就能实现，也便于教师把握教学节奏。但是这类方法过于刻板，缺乏灵活趣味性，不利于培养幼儿的想象力及创造力。并且，幼儿教师教学环境较为局限，导致教师过于重视依赖教学课件，缺少课外拓展活动，造成幼儿学习兴趣低落，注意力涣散等问题。
（三）家园合作意识薄弱
幼儿绘本教学需要家长和幼儿教师合作，进行家园联合教学，才能引导、促进幼儿良好发展。但是实际生活教学中，很多家长认为把孩子送到幼儿园，幼儿园就应该完全承担起幼儿教学工作，不能正视作为父母对幼儿教育的重要性，也有很多家长因为工作原因没有时间参与到幼儿教学中。而幼儿绘本阅读教学正是亲子阅读的重要素材，如果家园合作无法达成，就无法发挥绘本阅读教学的教学作用。另外，幼儿园也缺乏亲子阅读活动意识，无法有效利用社区教学资源，不利于家园合作教学。
（四）幼儿课堂主体地位缺失
幼儿教师在绘本阅读教学时，由于不了解幼儿的认知特点，打造的绘本阅读教学课堂普遍不够全面、系统和科学，导致幼儿在课堂教学中主体地位缺失，没有形成真正适合幼儿的教学体系，这样不仅没有完成预设教学目标，也不利于培养幼儿的自主学习能力，更不利于幼儿综合素质的培养。
二、针对幼儿绘本阅读教学问题的解决策略
（一）强化绘本教学发展水平
幼儿园应多举行绘本阅读教学培训讲座，强化教师对绘本教学的重视程度。对于绘本教学资源匮乏地区，应充分利用互联网平台，在各免费论坛及网站上获取绘本阅读资源，这对资金短缺的幼儿园来说也具有重要意义。
（二）提升教师自身素养及教学能力
幼儿教师应正视自身能力不足，积极提升自身教学能力。不仅要加强学习绘本理论知识，更要致力于自身文化素养及审美能力的提升，只有这样才能以更高的角度来审视绘本阅读教学中存在的不足，掌握绘本教学的价值，并在教学中充分发挥绘本阅读教学的作用。并且，要增强幼师之间的沟通交流，充分利用互联网资源学习优秀绘本教学活动，互相借鉴，将优秀的教学模式和方法引入课堂中，多拓展课外教学活动，规避以往形式化、模式化的教学形式，构建具有园区特色的绘本阅读教学体系。
（三）构建家园合作教学模式
针对无法正视家庭对幼儿绘本阅读教学作用的家长，教师应加强家庭宣传，引导家长参与到绘本阅读活动中，增强家庭和幼儿园绘本阅读活动的粘合度，另外，应充分利用社区资源，周末假期开展亲子绘本阅读活动，和家庭之间分享优秀绘本，形成良好的绘本阅读教学氛围。
（四）重视幼儿的主体地位及阅读感受
针对上文提过幼儿课堂主体缺失的问题，教师应首先转变自己的思想观念，积极全面的去了解每一位幼儿的学习特点，尊重幼儿的课堂主体地位。以此为出发点，采取灵活有趣的教学手段，引导幼儿感受学习的乐趣。并且要尊重每个幼儿对于阅读内容的感受，以幼儿的快乐学习为目标，从而培养幼儿的探索能力和自主学习能力。
结束语
综上所述，本文对目前幼儿园绘本阅读教学中存在的问题进行了分析，并提出相关解决策略，希望能为幼儿绘本阅读教学带来积极意义，促进绘本教学的发展。通过科学合理的幼儿教育，让幼儿在良好的氛围下学习成长。
参考文献：
[1]刘梦娜.幼儿园绘本阅读教学问题及对策探究[J].文存阅刊,2020,3(11):79-80.
- 【发布时间】2020/11/12 17:35:57
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