【正文】  【摘 要】 对于小学生而言，对音乐的理解可能仅仅还是局限在音乐是一门学科上。而对于我们成年人来讲，音乐不仅是一门艺术，也是疲惫时的解压剂，是愉悦时的增色剂。音乐带给人们的情感体验，不仅仅是在于音乐本身，更在于人们能够正确的欣赏音乐的价值以及意义。因此，我国的教育在小学阶段就有音乐学科，而对于音乐课的教学而言，由于学校重视学生文化课学习，导致音乐课堂的教学效果一直不尽人意。
　　【关键字】 小学音乐；高效课堂；构建

　　小学阶段教育由于学生的年龄普遍偏低，在音乐教学的过程中，总会有一些涉及到专业的问题，学生难以理解。音乐课本来应该是比较轻松的课，但是对于学生而言，如果听不懂的话，不仅不会有轻松的体验，而且可能会恰恰相反的产生厌倦的情绪。
　　1.转变教学思路，灵活教学
　　音乐是传递人类情绪情感的重要途径，音乐学科它与应试科目不同，教师不能使用固有的教学思想来计划固定音乐教学。音乐是富有创造性的，在进行音乐教学中，要为学生营造轻松灵活的学习氛围，激发学生的音乐灵感，让学生充分感受声音之妙。因此，为了确保音乐教学效果和效率，教师必须摆脱固有的音乐教学思维，以更加灵活的方式规划音乐教学，真正激发学生的兴趣和潜力。在教学计划中，教师应更加注重迎合时代潮流，确保教学内容顺应当今音乐发展趋势。例如，在进行《龙咚锵》的教学中，以往教师会直接带领学生进行演唱，并且这首儿歌旋律简单，歌词简约，学生记忆也很快。但是这种教学方法却让学生体会不到歌曲中的趣味。所以，教师可以创设过年的情景，带领学生进行演唱。首先，教师可以询问学生过年的心情，学生回答开心、快乐、兴奋；其次，教师引导学生在演唱这首歌曲时怀着过年的心情演唱，并在班级内带领学生一起有感情的大喊“过年啦”，经过几次感情的起伏，学生进入到了“过年”的兴奋状态，演唱起《龙咚锵》时更好的表现春节的喜庆与热闹之情，让学生充分参与到课堂之中，提高课堂教学的效率。
　　2.提高教学针对性，规范课程
　　音乐涵盖了很多内容，在小学音乐教材中，有着丰富的音乐歌曲。教师要根据教材中对歌曲的分类进行教学，如果教师不区分教学内容，则会导致教学课程节奏混乱，学生将很容易感到困惑。人音版小学音乐教材每一单元都有明确的主题，例如，第一册，第九课《游戏》，包括《躲猫猫》《捉迷藏》《火车开啦》等歌曲，都是与游戏相关的，学生在进行学习时可以抓住歌曲的主题，准确领略音乐中的情感。提高教学的针对性，不是要分开教学生，而是要在不同的课时安排不同的内容，这样学生就可以明确教学重点。如果在后续活动中有针对性对学生进行分组，可以尝试将学生其纳入音乐课程中，提高学生对音乐的理解力。例如，学习《开火车》，可以将学生进行分组，表演开火车，学生边唱边进行“开火车”的表演，使学生充分理解音乐内容，提高音乐教学的针对性，只有这样才能促进学生的全员参与，促进音乐高效课堂的建立。
　　3.建立良好的平台，增强学生的自信心
　　近年来，音乐课的教学并没有从学生的实际出发，显得有些盲目。教师单方面认为，要培养学生敢于自我表现的能力，学生需要在课堂上展现自己的歌声。但是，有些学生性格内向。如果单方面的要求学生进行歌唱，不考虑学生的感受，很可能会因此给学生造成很大的心理压力。教师也不能以老师的身份强迫学生做自己不喜欢的事情。同时，一些学生希望有展示自我的机会，所以教师想要建立高效的音乐课堂，就要为学生搭建起自我展示的平台此外，教师应充分鼓励学生，无论学生唱歌水平如何，只要他们敢唱，就值得鼓励。例如，班级内小红同学，性格内向，在音乐课上参与的积极性不高，为了促进小红同学的课堂参与，笔者在班级内组建了合唱团，小红在合唱团中不仅学会与其他同学交朋友，还开始让爱唱歌，敞开心扉，敢于在舞台上演唱。通过这种方法，大大提高了学生课堂参与度，有效保证了高效课堂的建立。
　　4.在教学中有效利用多媒体
　　多媒体辅助教学的应用可以激发学生的积极性，提高教学质量。大量的图片，挂图和密集的黑板书写既麻烦又混乱，浪费大量的上课时间，，而使用多媒体可以克服这些缺点，并节省黑板书写时间，提高教学质量，在课堂上可以轻松学到更多的知识。多媒体构建的教学环境有利于调动学生的非智力因素，在学习过程中起着重要的作用，学生通过多媒体展现的视频与图片，伴随音乐，可以更快速的进入学习状态中，加快学生音乐学习，促进高效课堂的创建。例如，学习《大家来劳动》时，教师通过多媒体为学生播放歌曲的视频，让学生学习歌曲视频中的舞蹈，将学生全身的感官调动起来，促进学生感受音乐的魅力，从而激发学生对音乐的喜爱，这对于创建音乐高效课堂具有积极地意义。
　　综上所述，音乐教育作为小学教学过程中必不可少的一门学科，不仅对人才培养上发挥着中重要作用，而且在对于培养学生实现德智体美全面发展中的作用也不可替代。为了打造小学音乐课的高效课堂学生也应当从自己实际出发，根据实际情况进行相应教学改革。教师要转变教学思路，灵活进行音乐的教学，拓展音乐教学的方法与手段，促进学生的课堂参与；同时，提高音乐教学的准对性，规范课程，尊重音乐教材的编制，根据教材内容的各个单元的主题进行教学，提高学生对歌曲中情感的把握度，促进学生产生音乐学习的兴趣；除此之外，还要创建音乐展示的平台，使学生在个人展示中树立音乐学习的信心，热爱音乐，积极参与到音乐课堂中；最后，教师要利用多媒体，为学生提供优质的音乐教学，提高音乐教学的质量，促进高效音乐课堂的建立。
　　参考文献：
　　[1]龚晓红. 浅谈小学音乐高效课堂的构建[J]. 学苑教育, 2018, 000(004):23-23.
　　[2]刘影, 王秀玉. 浅谈小学音乐高效课堂的构建[J]. 中华少年, 2019(4).
　　[3]孙苏彦. 浅谈如何构建小学音乐高效课堂[J]. 北方音乐, 2018, 038(002):192.