【正文】  【摘 要】 小学班级管理工作千头万绪，而班主任是班级工作的组织者和协调者，在班级管理工作中起着举足轻重的作用。做好班级管理工作，班主任必须培养和发挥班干部的先锋模范作用，明确班集体的奋斗目标，及时做好全班学生的思想教育工作，公平对待每一个学生，创建每一个学生成长和发展的平台，用个人的魅力凝聚班集体的合力。这样，班级管理水平才会不断跃上新台阶。
　　【关键词】 班主任；班干部；目标；活动；班风

　　一个优秀的班集体，有一种不可代替的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。班主任的角色在建设优秀班集体中起着不可替代的作用，直接影响着一个班级学生的全面发展。笔者多年来从事班级管理工作，现将多年管理班级工作的一些做法与大家分享。
　　一、理论联系实际，借鉴他人经验
　　要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在学区班主任经验交流会上，各位优秀班主任的发言令我获益非浅，从他们的发言中受到很大启发，之后，我借阅学习他们的发言稿，摘抄，根据我班实际情况付诸实践。所以，班主任在管理班级和教育学生时，自己要不断学习，从其他班主任和老师那里学习有关经验，同时也从学生身上学习。在学习的同时，班主任还要有所创新，找出适合自己和适合班级的一套工作方法。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，如《中小学班主任工作手册》、《班主任素质修养》、《给教师的100条建议》等书籍，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，保存在自己的班主任工作笔记本中，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感只有活学活用班主任工作的经验，才能使我们的工作更轻松活泼而高效，班主任工作才能顺利开展，并取得良好的效果。
　　二、建立班级制度
　　一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，也应该建立相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
　　良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，就应该适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
　　三、以强化常规训练带动教育教学工作
　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
　　四、要认识到学生的内在动机是什么
　　当班主任在教学中遇到问题时，需要思考，学生的需要究竟是什么。比如，有些调皮的学生，老师和同学不关注他们，他们就在上课时通过违反课堂纪律达到被老师和同学关注的目的。这样的学生，老师只有在深入了解学生的动机后，才能更好地端正他们的态度。比如，有的学生很喜欢学习，当他们解决了一道数学难题，或从一篇课文中都能得到享受；有的学生参加一些活动，在活动过程中很愉快；很多学生玩电脑、看动漫，都能获得乐趣。这种活动是一个持续的内在动机。有一些学生得到了老师的表扬，或者在一些活动中取得了好的成绩或评价，这样的学生动机叫做外在动机。内在动机和外在动机是不同的，每一个学生都要通过外界的表扬和赞赏才会做自己应该做的事情，这样的过程不会持续很久。所以，教师要会运用两种动机的转化，更好地完成教学任务。魏书生老师就是这样的例子，他通过两种动机的结合，很好地把握尺度，引导学生自我学习和活动，从你让我学，变成了我想学、我要做。
　　五、给予学生充分的尊重和信任。
　　学生不是囚犯，不应该受到教师的监视和猜疑。教师要充分信任学生的能力，给予他们成长的空间和时间，任何对学生的不尊重不信任都是对他们的一种伤害。
　　现实生活中，很多老师会采取扒后门、安插“眼线”等办法对学生实现监管，完全不信任学生，在这种工作方法下，不仅老师自己累，还容易招来学生的反感，导致学生对老师产生不信任感，极大地降低了教师的威信。
　　六、多与家长沟通，共同教育好孩子
　　父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，对他来讲十分重要。因此，了解学生的家庭状况，多与其家长进行沟通，以便对症下药，对其采取有针对性的措施。老师要与家长开展良好交往，首先要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。家长与老师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。学生在校接受老师的教育，在家接受家长的教育，家长和老师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。我们老师与家长要加强沟通和联系，因为，我们的目的是共同的：都希望孩子能健康快乐、能学有所成！
　　班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体成为一个积极向上的集体，让学生能成为全面发展的一代新人。