【正文】  【摘 要】 新课改下的初中体育教学，不仅要求突出学生的主体性，还要提高教学的实效性。体育课堂学习并非只是对运动技能进行学习，“寓教于乐”的重要性受到了诸多教师的重视。须知，若要促进体育学习效率与质量的提高，就必须在体育教学过程中将学生的参与积极性调动起来，为其创设轻松愉快的学习氛围。体育游戏是学生们非常喜欢的运动方式，利用体育游戏能够合理放松学生的身心状况，拉近师生之间的距离，能更好地促进学生健康全面发展。且由于游戏具有一定的娱乐性和竞争性，所以便能够极大的提高学生对体育学习的兴趣，使之主动参与其中。笔者结合自身教学实践，简要论述了体育游戏在初中体育教学中的作用，并对体育游戏在初中体育教学中的应用展开了深入探讨，以供参考。
　　【关键词】 体育游戏；初中体育；兴趣

　　体育游戏是体育活动的重要组成部分，体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中对培养学生的体育精神具有巨大的作用。在体育教学中，教师应该按照教学内容的不同，来设计体育游戏的教学方式，科学合理地运用体育游戏来提高学生体育学习的学习效率，从而使学生能够熟练地掌握体育的各种动作要领，更好地完成体育学习的任务。笔者结合在体育教学中的经验谈谈对体育游戏教学的看法。
　　一、寻找学生感兴趣的游戏
　　学生们天性爱玩，如果我们把他们感兴趣的游戏巧妙地用到他们的体育活动中是不是可以最大化地激发他们的积极性？游戏的诱惑力是很多同学抵抗不住的，所以我们可以把运动和游戏同时进行。现在的学生大部分喜欢玩手游，一些闯关游戏对于他们深受喜爱。我们让学生们分成两组，可以用投篮个数、跑步快慢、跳绳的个数、跳远的远近、踢毽子的个数这5个类型的体育运动。将男女分开，男生挑战投篮、跑步、跳远的项目，女生则挑战跳绳、踢毽子的项目。分为1～5关，每关设置相应的通关个数，一一接力。这样全员参与，极大地调动了学生们的积极性。在运动中有了竞争性，彼此有了竞争对手。这样他们就会更加努力，想要赢得这场比赛，起到了很好的锻炼作用。游戏本来是一个让学生很容易沉迷的一个东西，但是如果这样做可以让学生们从游戏中得到锻炼，让同学们从游戏中提高身体素质，并且也会对这样的体育课充满了兴趣，改变对于体育课以往的印象，让同学们对下次的体育课充满期待，就达到了游戏教学的目的。
　　二、合理选择上课内容，发挥课堂实效性
　　为确保体育游戏效果能够得到最大化发挥，教师在选择游戏内容的过程中，需要慎重选择。第一，体育游戏的内容应和教学计划的安排保持一致。第二，需要有机结合学生的实际需求，不同的教学内容运用的游戏各不一样。例如，在教学球类项目的过程中，为拉伸学生的韧带和踝关节，可以组织学生参与抱团游戏，让学生围着操场慢跑，根据教师的指令作出相应的动作，如老师说到数字几，几位学生便相互抱住，给予被淘汰的学生相应的惩罚，如扮演一个小节目等。
　　除此之外，教师还需要对开展游戏的时间和顺序进行合理安排。一般在上课之初，学生均未集中注意力，还比较自由散漫，学习积极性不高，这时候教师可以利用体验游戏将课程导入，吸引学生的眼球，激发其参与活动的积极性。以足球教学为例，教师在教学过程中，可以先组织学生玩垫球游戏，让学生用脚垫起足球，比一比看谁能够坚持到最后。或者也可将难度增加，即两只脚同时垫球。通过此游戏，不但使学生进行了热身活动，同时也让其对足球产生了浓厚的兴趣。而当课堂教学快要结束的时候，因为学生们已经练习了很长时间，所以必然会感到十分疲惫，甚至觉得无趣。此时教师可以开展一些简单的小游戏，以使学生身心得到放松。比如“篮球与乒乓球”的游戏，学生需一边说词，一边做动作，但动作必须与表述相反。如在学生说篮球时，手就应划出换一个小的圆，而在说出乒乓球时，就要比划出一个大的圆，对于输的学生可要求其进行才艺展示。借助将体育游戏和体育运动密切联系在一起，使学生在参与游戏的过程中把运动技能掌握到，达到了学中玩、玩中学、学中乐的目的。
　　三、游戏进行前准确的示范和讲解，做好安全教育工作
　　体育课做游戏时，体育教师一定要提前给初中生做好示范和讲解工作，并且做好安全教育工作，不能只做旁观者。体育游戏由于涉及比赛，难免会在比赛过程中发生磕磕碰碰，所以体育教师必须随时观察学生的动态，出现问题及时解决。同时，由于所选择的体育游戏的运动强度、学生的接受程度、比赛的竞争程度等都不同，所以体育教师必须根据实际情况及时做出调整，使之适应体育教学的需要。在进行体育训练前，体育教师要带领学生做热身运动，使身体各部位得到有机的活动，避免在训练时发生骨折、扭伤等意外。通常许多体育教师在教授完课堂教学内容以后都让学生自由活动，片面地认为自由活动就是新课标中所提出的自由空间，但是体育教师没有注意到学生在自由活动时并没有复习学习过的体育运动和技能，而是有的坐到一旁唠嗑，有的回教室写作业。我在体育教学时，当讲完教学内容以后，我会组织体育游戏，一方面让初中生放松身心，另一方面复习学过的体育技能。
　　总而言之，体育游戏在初中体育教学中的地位是不可替代的。教师在使用体育游戏教学法时，要尤其注意娱乐性与实用性的结合，不能只偏重游戏过程，造成喧宾夺主的后果，也不能只把游戏当成教学形式，而不将其与教学目标融合起来，造成空有游戏外壳，没有游戏内涵的后果。相信在不断改进、创新体育游戏教学法的过程中，教师能总结出适合本校学生的体育教学经验，实现体育教学的根本目标。
　　参考文献：
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　　[2]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014（8）：153.
  [3]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.