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网络学习环境下小学生德育教育探索
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 网络学习环境体现的是一种创新的学习理念，通过使用信息技术来改变传统的学习意识和学习方法，从而培养具有创新意识和创新能力的学习者。通过网络学习环境变革教学模式和学习环境，进行小学德育教育工作来体现创新的教学理念和学习理念。
【关键词】 网络学习环境；小学生；德育教育
德育一直都是被传统教育所提倡的，正所谓“教学生学习的第一步是要教学生学会做人”。这要求我们必须要把德育教育渗透到的具体教学中去。在这个网络，电子科技高度发达的时代，小学德育教育更应该与时俱进，把握时代脉搏。教师作为教学活动中的引导者和学生发展的促进者，在网络学习环境中进行德育教育上需要重点研究。
1、创设丰富的活动场景
德育教育重在活动情景的引入，真实、丰富的活动场景能够吸引学生学习兴趣，提高学生参与度和投入度，从而有利于德育工作的开展。尊老爱幼是德育工作的核心教育目标，如果单纯地用言语来进行讲解，对于小学生来说，道理可能会较为深奥，学生可能一知半解，未能领会这些道理的精髓。在网络学习环境中，可以运用信息技术制作出一些生动具体的场景动画，利用具体丰富的场景使学生具有角色代入感，进而对理解德育教育目标具有极大的促进作用。除此以外，VR、AR技术能够使学生身临其境，让学生在场景中学会做出正确的道德抉择，以助其成为一个德智体美劳俱全的学习者。
2、运用多样的评价方法
评价是有效检验学习效果的方法之一，通过对学习者的多方面进行评价，从而客观、准确判断其学习成效。在日常生活中检验德育工作开展成效普遍使用测验的方式，这种评价方法单一，得到的结果也不够准确。相反，如果在德育工作开展过程中应用网络学习环境对学生学习效果进行评价，则可以真实客观地反映出学生的学习成效。在网络学习环境中，学生的学习轨迹已被完整地记录下来，教师可以根据学习数据来评价学生的课堂参与度，并利用多种活动场景让学生模拟在真实场景做出价值判断。因此，在网络学习环境中开展德育工作，多样的评价方式为检验学习效果提供了极大的帮助。
3、多场景导入
如今，教学装备越来越先进，交互式电子白板、智慧教学系统、智慧校园系统的出现使得教学更具智能化。在这种环境下，充分利用教学设备，并将AR、VR等虚拟技术与交互式电子白板相结合，创设多种与德育相关的活动场景，帮助教师进行课前导入，或者作为课中的活动探究环节。真实的活动场景更具有代入感、沉浸感，学生的课堂投入度、参与度也会相应提高。学生的课堂参与度是衡量学习效果的一个重要指标，同时学生积极主动参与课堂能够发挥学生的主体性，也是能力培养的基础。在德育工作开展中，学生参与效果是工作成效取得的关键，而多场景导入是能够调动学生参与度的关键因素之一。
4、多样化互动
网络学习环境为教师、学生和技术之间提供了丰富的互动形式，如在线讨论、匿名投票、弹幕互动等，这些互动形式能够活跃课堂氛围，提高学生的学习投入度，从而实现了高效教学和学习。学校常规的德育工作中师生、生生之间的互动局限于问答和小组讨论，难以调动学生的课堂积极性。所以，利用网络学习环境所提供的互动形式，构建学校德育工作开展新模式在一定程度上可以促进学校德育工作的变革，获得高效的德育教育工作效果。
5、监测学生状态
在网络学习环境中，一方面，通过对学生在网络德育空间中的学习数据进行采集分析，从而判断学生当前的学习状态、学习习惯；另一方面，通过对回收问卷的数据进行可视化分析，从中判断学生的内在状态。在传统课堂环境中，学生状态的识别需要靠教师在日常环境中对学生进行细致入微地观察，由于学生人数较多，教师可能无法察觉出当前不在状态的学生。相反，在网络学习环境中，各种新技术时刻监测着学生的状态，无论是学习习惯、学习效果，还是心理状态都被学校时刻关注着。因此，利用现代教育技术开展德育工作能够帮助学生正确认识自己、认同自己，保持良好的学习习惯、愉悦的学习心情，从而在学习过程中发展自我。
6、教师的言传身教
在网络学习环境中我们往往重视教师的课堂质量却忽略了教师本身对学生言传身教的重要影响。其实，教师的行为会对学生产生巨大的影响，就比如，如果教师在上课时充满激情热情澎湃，那么学生对于学习的积极性也会相应的提高。在互联网时代要求老师与时俱进把握好时代的脉搏掌握好时代发展的精髓，如果教师把这一点溶入到教学活动中的话，那么学生也能接收新的信息，成为一个与时俱进的人。教师需要通过自己的实际行动感染学生，由于低年级学生对教师的依赖能力强，甚至会出现模仿形式的学习行为，教师的在他们的眼里就是模仿的对象，这时教师会对他们造成深刻的影响。如果教师是一个热爱思考善于总结的人那么这种数学精神也会联系到他们的学习中。如果教师是一个穿戴整齐思维严密，语言清晰的教师。那么，教师在数学的严谨性方面也带给学生影响。因此还要求教师不断提升自我严格要求自己，做学生的榜样。自己的言行举止是对学生德育的一种方式。教师在教学备案中还应该注重逻辑性还有对于设问的严谨性。在具体的教学活动中多关心学生，不落下每一个学生，促进学生们的全面发展。
总之，学校德育工作在塑造道德人格的基础上，让学生形成良好的政治素养及道德品质，同时也在不断促进人的全面发展，让学生形成良好的行为习惯和健康积极的个人品格。在网络学习环境，利用教育技术辅助学校德育工作开展是今后德育工作的发展趋势，通过使用各种新媒体、新技术来丰富德育教学内容，创设多样化的活动场景，调动学生的主观能动性，关注学生内外成长状态，从而引导学生提升他们的道德意识与行为习惯。
参考文献：
[1]翟莹.随风潜入夜 润物细无声——山东省学科德育优秀课例展评活动综述[J].教育，2017（23）：55-56.
[2]柳延伟.“互联网+”背景下教学方式的转变[J].甘肃教育，2019（20）：131.
【关键词】 网络学习环境；小学生；德育教育
德育一直都是被传统教育所提倡的，正所谓“教学生学习的第一步是要教学生学会做人”。这要求我们必须要把德育教育渗透到的具体教学中去。在这个网络，电子科技高度发达的时代，小学德育教育更应该与时俱进，把握时代脉搏。教师作为教学活动中的引导者和学生发展的促进者，在网络学习环境中进行德育教育上需要重点研究。
1、创设丰富的活动场景
德育教育重在活动情景的引入，真实、丰富的活动场景能够吸引学生学习兴趣，提高学生参与度和投入度，从而有利于德育工作的开展。尊老爱幼是德育工作的核心教育目标，如果单纯地用言语来进行讲解，对于小学生来说，道理可能会较为深奥，学生可能一知半解，未能领会这些道理的精髓。在网络学习环境中，可以运用信息技术制作出一些生动具体的场景动画，利用具体丰富的场景使学生具有角色代入感，进而对理解德育教育目标具有极大的促进作用。除此以外，VR、AR技术能够使学生身临其境，让学生在场景中学会做出正确的道德抉择，以助其成为一个德智体美劳俱全的学习者。
2、运用多样的评价方法
评价是有效检验学习效果的方法之一，通过对学习者的多方面进行评价，从而客观、准确判断其学习成效。在日常生活中检验德育工作开展成效普遍使用测验的方式，这种评价方法单一，得到的结果也不够准确。相反，如果在德育工作开展过程中应用网络学习环境对学生学习效果进行评价，则可以真实客观地反映出学生的学习成效。在网络学习环境中，学生的学习轨迹已被完整地记录下来，教师可以根据学习数据来评价学生的课堂参与度，并利用多种活动场景让学生模拟在真实场景做出价值判断。因此，在网络学习环境中开展德育工作，多样的评价方式为检验学习效果提供了极大的帮助。
3、多场景导入
如今，教学装备越来越先进，交互式电子白板、智慧教学系统、智慧校园系统的出现使得教学更具智能化。在这种环境下，充分利用教学设备，并将AR、VR等虚拟技术与交互式电子白板相结合，创设多种与德育相关的活动场景，帮助教师进行课前导入，或者作为课中的活动探究环节。真实的活动场景更具有代入感、沉浸感，学生的课堂投入度、参与度也会相应提高。学生的课堂参与度是衡量学习效果的一个重要指标，同时学生积极主动参与课堂能够发挥学生的主体性，也是能力培养的基础。在德育工作开展中，学生参与效果是工作成效取得的关键，而多场景导入是能够调动学生参与度的关键因素之一。
4、多样化互动
网络学习环境为教师、学生和技术之间提供了丰富的互动形式，如在线讨论、匿名投票、弹幕互动等，这些互动形式能够活跃课堂氛围，提高学生的学习投入度，从而实现了高效教学和学习。学校常规的德育工作中师生、生生之间的互动局限于问答和小组讨论，难以调动学生的课堂积极性。所以，利用网络学习环境所提供的互动形式，构建学校德育工作开展新模式在一定程度上可以促进学校德育工作的变革，获得高效的德育教育工作效果。
5、监测学生状态
在网络学习环境中，一方面，通过对学生在网络德育空间中的学习数据进行采集分析，从而判断学生当前的学习状态、学习习惯；另一方面，通过对回收问卷的数据进行可视化分析，从中判断学生的内在状态。在传统课堂环境中，学生状态的识别需要靠教师在日常环境中对学生进行细致入微地观察，由于学生人数较多，教师可能无法察觉出当前不在状态的学生。相反，在网络学习环境中，各种新技术时刻监测着学生的状态，无论是学习习惯、学习效果，还是心理状态都被学校时刻关注着。因此，利用现代教育技术开展德育工作能够帮助学生正确认识自己、认同自己，保持良好的学习习惯、愉悦的学习心情，从而在学习过程中发展自我。
6、教师的言传身教
在网络学习环境中我们往往重视教师的课堂质量却忽略了教师本身对学生言传身教的重要影响。其实，教师的行为会对学生产生巨大的影响，就比如，如果教师在上课时充满激情热情澎湃，那么学生对于学习的积极性也会相应的提高。在互联网时代要求老师与时俱进把握好时代的脉搏掌握好时代发展的精髓，如果教师把这一点溶入到教学活动中的话，那么学生也能接收新的信息，成为一个与时俱进的人。教师需要通过自己的实际行动感染学生，由于低年级学生对教师的依赖能力强，甚至会出现模仿形式的学习行为，教师的在他们的眼里就是模仿的对象，这时教师会对他们造成深刻的影响。如果教师是一个热爱思考善于总结的人那么这种数学精神也会联系到他们的学习中。如果教师是一个穿戴整齐思维严密，语言清晰的教师。那么，教师在数学的严谨性方面也带给学生影响。因此还要求教师不断提升自我严格要求自己，做学生的榜样。自己的言行举止是对学生德育的一种方式。教师在教学备案中还应该注重逻辑性还有对于设问的严谨性。在具体的教学活动中多关心学生，不落下每一个学生，促进学生们的全面发展。
总之，学校德育工作在塑造道德人格的基础上，让学生形成良好的政治素养及道德品质，同时也在不断促进人的全面发展，让学生形成良好的行为习惯和健康积极的个人品格。在网络学习环境，利用教育技术辅助学校德育工作开展是今后德育工作的发展趋势，通过使用各种新媒体、新技术来丰富德育教学内容，创设多样化的活动场景，调动学生的主观能动性，关注学生内外成长状态，从而引导学生提升他们的道德意识与行为习惯。
参考文献：
[1]翟莹.随风潜入夜 润物细无声——山东省学科德育优秀课例展评活动综述[J].教育，2017（23）：55-56.
[2]柳延伟.“互联网+”背景下教学方式的转变[J].甘肃教育，2019（20）：131.
- 【发布时间】2020/8/18 20:31:37
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