【正文】  【摘 要】 幼儿教师将自制玩教具合理应用到户外体育活动中，对增强教学的趣味性，吸引幼儿参与等方面有着积极的作用。从教学实际情况来看，自制玩教具有其自身的发展与特征；自制玩教具的使用在幼儿户外活动中具有很多优势，但有利也有弊，若使用不当，极易影响幼儿身心发展。因此需要加强自制玩教具有效使用策略的探索，将促进幼儿身心发展放在首位，做好不同种类的合理整合，组合应用各类玩具，达到教学目的。
　　【关键词】 自制玩教具；特征；优势；运用；策略

　　玩具，是幼儿最亲密的伙伴，教师的最有效的教学工具。因此，幼教老师要根据幼儿身心发展的特点，从创新、实用、安全等多方面为幼儿设计、制作丰富多彩的玩教具，让幼儿在充满奇思妙想的玩具世界中，尽情游戏，让玩具伴随幼儿成长。现阶段，幼儿教育不仅注重幼儿知识的传授，而且更加注重体能的锻炼和动手能力的培养。教学中，要高度重视幼儿的身心健康，将户外体育活动作为幼儿教学的主要部分。通过开展户外活动，利用自制玩教具设计教学活动，提高幼儿的运动能力，让幼儿在愉快的环境下，学习各类生活技能，促进幼儿心理发展。本文，结合我自己多年教学的实践与探索，就自制玩教具发展与特点，在幼儿户外活动中优势，着力就自制玩教具在幼儿户外体育活动中的有效利用策略进行阐述。
　　1、把握自制玩教具特点，提高户外体育活动的有效性
　　1.1自制玩教具的发展。幼儿教育中自制玩教具是常用的传统教学方法，在培养幼儿的动手能力与思维能力等方面，发挥着积极的作用。从教学改革的角度来讲，它比其他区的教具更加具有针对性。近年来，经济条件不断改善，使得多数幼儿园越来越加大对自制玩教具教学的重视与投入力度，采取多种措施对幼师自制玩教具技能进行培训，让玩教具走进教学，给予幼师更多的教学支持与帮助。因此，玩教具的制作水平与质量越来越得到发展，推动教学更加有效。同时，随着时代的发展和教学理念的逐步更新，对幼师自制和利用玩教具和玩教具开展户外体育活动，提出了更高的要求。
　　1.2自制教玩具的特征。自制玩教具要保持他的基本特征，否则，他就是去了应有的教与学的价值。首先，科学性：这就要求幼师在制作中注重科学设计，注意知识、原理与用的准确性、合理性。其次，趣味性：要求自制玩教具要有吸引幼儿学习兴趣的特征，符合幼儿的审美特征，来源于幼儿的生活世界。再次，创新性：玩教具要为弥补成熟教具不足而制作，因此，不能单纯的模仿制作，设计构思要新颖，包括外观要独特、颜色新鲜、动作奇特、运用巧妙，声音要别致……要能激发幼儿思维与想象。第四，安全性：安全与卫生放在第一位，幼儿在玩耍玩教具中，不嫩感受到伤害、不能受到疾病传播。总之，自制玩教具不仅要确保幼儿的安全性与身心健康，还需要达到幼儿教学的有效目的。总体来说，自制玩教具具有灵活性、低成本等特点，在幼儿户外体育活动中，发挥着独特的优势。
　　2、发挥自制玩教具优势，提升户外体育活动的有效性
　　实践证明，自制玩教具具有很多优势。幼儿户外体育活动中，充分发挥这些优势不但可以激发幼儿参与学习的兴趣，还能有效提升户外体育活动的教学质量。
　　2.1增加趣味性。幼儿教育主要是通过游戏教学，让幼儿学习到简单的常识与基础知识。户外体育游戏具有娱乐性和趣味性，比如基本动作游戏活动，通过游戏活动，组织幼儿参与体育活动，使其能够得到体育锻炼，同时学习到生活技能。若能够在体育游戏活动中合理使用自制玩教具，作为辅助教学工具，比如自制玩教具“沙包”，它在设计有关体育游戏活动中，对增强活动的趣味性，有着积极的作用。
　　2.2增加创造性。在幼儿户外体育活动中，利用自制玩教具开展相应的教学活动，能够激发幼儿的创造性，提高幼师的教学创造能力。简单来说，幼师按照体育活动内容，组织幼儿参与自制玩教具制作，在制作的过程中，注重引导幼儿思考，发散幼儿的思维，激发其创造力，有助于促进幼儿发展。使用废旧物品，将其制作成为户外体育活动用品，比如将轮胎作为活动用具，组织幼儿进行比赛，就能较好地达到体育锻炼的目的。除此之外，引导幼儿联想到将废旧轮胎，还可以作为哪些方面的活动用具？这样，对培养幼儿的转换思维与发散性思维，有着积极的促进作用。
　　2.3增加合作性。在幼儿户外体育活动中，利用自制玩教具，组织多人游戏，对调动幼儿的参与积极性，培养幼儿的合作意识以及动作协调能力，有着极大的帮助。例如，组织幼儿共同制作自制玩教具，将废旧制品，制作成为各类样式的小鱼形状，分为多个小组，开展10m接力折返跑钓鱼游戏，不但可以增加幼儿之间的合作机会，还可以培养幼儿的合作意识，使其能够认识到团结合作的重要性。
　　3、结束语
　　在户外体育活动中，利用自制玩教具，作为活动器械或者辅助工具，能够丰富幼儿体育活动形式。为达到教学目的，幼师在设计体育活动时，要将幼儿放在主体位置，从安全、教学教育等多角度考虑，实现一物多用、自制玩教具综合利用，提高活动效率。
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