【正文】  【摘 要】 小学的启蒙教育值得我们重视，为了提高小学生数学学习的效率，本文探讨了小学数学课堂微课的运用，旨在为学生提供更多时间进行思考，培养小学生的自学能力。
　　【关键词】 微课；小学；数学教学

　　1、提前录制课前预习视频
　　提前录制课前预习视频，使学生能够大致了解本节课程的基础知识框架。无论对哪一科目进行学习，预习环节时必不可少的一部分，数学学习尤为重要。但是大部分学生总是会出现各种各样的原因影响着课程预习的效果，但主要的原因还是学生们无法掌握下节课所讲的重点内容以及教师的教学目标，没有目的的预习当然没有办法达到理想的效果，学生在这一过程中不仅不会产生对数学学习的兴趣甚至会出现厌烦心理。数学教师这时就可以将下节课将要讲授的知识点以及重点的教学内容以视频的形式向学生们呈现出来，学生们在这一过程中会在脑海中梳理出一个清晰的知识脉络，形成知识框架，同时在进行课前预习的同时学生们也会了解自己大致对即将学习的知识点的掌握情况，做好标注，以便能够在课堂上有侧重的进行学习，能够大大地提升学生的学习效率。这对于教师来说也提出了更加严格的要求，例如应当提前将课程的知识点掌握，并仔细研读下节课的教学任务及目标，列出一个大致的讲课框架。
　　2、激发学生的学习兴趣
　　想要激发出学生的学习欲望，就要将学生带入到学习中去，保持学生的学习积极性，以此来鼓励学生参与到课堂训练中去，满足学生的学习需求。通过将数学知识利用微课展示出来，不仅可以帮助学生进一步理解知识点，同时也可以激发出学生的思考欲望，尤其是在遇到难点知识时，也可以通过与其他同学交流来说出自己的看法。在实践中可以看出，借助微课开展数学教学，不仅可以调动起学生的学习积极性，同时也可以转变学生的学习态度，促使学生主动参与到学习中去。
　　3、遵循学习规律
　　在小学数学教学中想要发挥出微课教学法的优势，就需要教师做好教学设计工作，在遵循学生学习规律的基础上来开展教学。所以在教育中教师就要做好教材研究，在明确知识本质特点的基础上来分析出重点知识。只有找准教育的重点，才能确保教育的有序开展，才能让学生在探究与学习中掌握数学知识。所以在教育中就要从重点内容出发，制作出微课视频，同时还要对传统教育模式进行创新，转变学生的思想认识。如学生在学习“认识毫米”这一内容时，就可以先利用微课向学生展示出1毫米的具体长度，然后就可以组织学生针对厘米与毫米关系进行探究，从而确保教育的针对性。
　　4、巧用微课，助力图形画法
　　在确定教学目标时，教师要对教材、学情进行深入、细致的分析，通过微课预习单了解学生的薄弱环节，使教学目标能够在课堂教学中按照既定目标前行。例如，在教学“画旋转90°后的图形”时，这部分内容对学生来说理解比较困难，一方面，笔者不容易在黑板上演示；另一方面，学生在座位上观看很难想象笔者画图的过程，也很难跟上笔者的教学步骤，导致部分学生无法完成，这部分学生就需要教师面对面、手把手教学。此时，借助微课教学，可以形象、生动地展示“画旋转90°后的图形”的全过程，并用醒目的文字标注作图的注意事项。一节课下来，大部分学生都能够独立完成“画旋转90°后的图形”的作业。微课助力，让画图更加清晰、直观，数学课变得简单、有趣。
　　5、重视微课在课后的有效应用
　　小学数学教学应用微课，需要在课前与课中有效应用微课的基础上，重视微课在课后的有效应用，结合微课特点，增强小学数学应用微课的有效性。微课应用在小学数学教学中，需要教师结合小学生特点，提升微课视频或课件的新颖性与丰富性，在课后应用的微课视频内融入学生自主探究性作业内容。例如，教师在分数教学中在课前与课上进行微课应用，在课后也需要有效应用微课，为学生布置课后作业，要求学生根据微课内容自主完成作业，作业类型可以是实践活动，如教师可以借助微课引导学生在课后针对生活中的分数相关计算进行思考与自主训练，在课后自主计算实践活动中，学生一旦遇到计算困难就可以对微课视频进行再次观看，回想课上教学内容，解决计算问题，加强学生知识巩固。教师可以通过动画的形式在微课视频或课件中呈现实践活动，提升学生课后作业的参与程度，增强课后作业完成效果，提升微课实际应用质量。
　　6、注重学生的实践操作训练
　　利用微课提升数学教学质量的策略之六是注重学生的实践操作训练。在教学过程中必须注重学生的实践操作训练，为学生提供一定的动手机会。课堂原本就属于学生，教师在课堂中的角色应该是辅助角色，而不是主导角色，所以在教学过程中一定要进行实践操作。在小学数学课本里可能会出现一些动手操作的题目，然而老师们却往往将这些忽略掉。这样就往往打击了学生们学习的积极性。在学生实践操作培训过程中，教师必须给予合理的指导，让学生自己动手。
　　综上所述，小学数学课堂教学应用微课，需要小学数学教师重视微课内涵与意义，在课前、课上、课后应用微课，加强微课在小学数学课堂中的应用程度与实效性，促进小学数学课堂教学基于微课实现更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（36）：60-61.
　　[2]杨昌军.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程：上，2016（08）：120.