【正文】  突如其来的疫情，让2020年春季学期延迟开学，让“线上教学”成为沟通师生双方教与学的首选。第一小学积极响应上级部门“停课不停学”的文件要求，结合本学校的活动特色，安排各项课程，积极运用丁丁软件开展直播教学。在经历了忙乱的各种平台工具学习之后，我已能熟练地操作平台的各项功能，线上教学也如期而至。
　　课前动员，打有“准备的仗”。虽然一切准备就绪，但是由于远距离遥控，我还是想了很多，随之问题接踵而来：网络线上学习缺少课堂与老师面对面的互动性和监督性，孩子们能够自觉学习吗？课后作业是否能够及时完成，顺利提交吗？……这些都成为我担心的问题。五年级学生虽然有了一定的自律能力，如果家长在家监管不到位，我们还是不能保证每一位学生都能够有质量地完成网课的学习。怎么办？现在我看不到学生，要想保证听课质量，就必须统一家长、学生的，认识，家长的大力配合和学生的主动学习形成合力，才是质量的保证。于是，在线上开学的前一天下午，我利用微信直播平台给班级的学生开了一次特别的班会，主题都是围绕这次疫情展开的，目的在于让孩子静下心来思考，从不同的途径获得正能量的感动，进而引导正确的网课行为，并要求家长除了监督孩子上好网课，还要试试关注孩子的生活和思想状态，引导他们积极面对疫情，从心里认可这种新形势的教学方式。班会结束后，在班级群里，家长和孩子们个个期待、兴奋，纷纷表示出上网的热情与决心，我悬着的心终于放下了一半。
　　奖励机制，让作业更精彩。刚开始，直播教学进展比较顺利，同学们都能准时上线，认真听课，积极连麦回答问题，可这种表面的热闹气氛并不能看出孩子对新知识的掌握程度，这时课后作业的完成质量就显得尤为重要了。于是，我又制定了优秀作业的评比方案：每天语文作业书写工整、大方，数学作业书写认真、准确率高，作业就评为优秀。一个月集够20个优，就可以成为优秀学生的候选人。就这样，每节课后我都会通过钉钉家校本中布置作业。大部分同学能够及时提交，对于抄写类型的语文作业都能够做到大方、漂亮，数学作业准确率也比较高。表现优秀的同学不但作业等级为优，我还会在评语中针对每一个人写上一段鼓励加油的话，这个优秀作业评比对于大部分同学真正起到了激励作用，奖励机制让直播教学更加有效。
　　因材施教，让每个人都能健康成长。在我的班级中有两个特殊的学生：一个是和爷爷、奶奶生活，一个是离异家庭，爸爸开出租车，这两个学生的共同特点就是无人监管、自由散漫，不重视学习，这个优秀作业评比对他俩可以说是毫无作用。每天，他俩的作业不是提交不及时，就是书写潦草、偷工减料，这时我没有选择一味地批评，而是采取了特殊学生特殊对待的办法，我要求他俩每天作业不用钉钉提交，而是用微信私信提交，让我检查，每天我都会录一个微视频把当天的数学课重点梳理和回顾一下，作业题挨道讲一遍，再发给他们。等他们看完视频，再写作业，批改时如果有错题，我会在语音有针对地讲，一遍一遍反复，直到全会为止。在书写上，我会圈出每次作业中他们写得最工整的几个字，跟他们说：“如果每个字都能写得工整，你的作业就太棒了”。每天如此不厌其烦，渐渐地，他俩不再排斥学习，作业由做得非常潦草，到基本工整。随着他们的进步，我对他们的要求也越来越高。现在，他们的作业写得也认真规范了，时不时还会冒出几个漂亮的字。不一样的管理措施，让学困生也能享受到阳光雨露。
　　以身作则，让榜样的力量发扬光大。在大家的努力下，语文课和数学课的课堂教学和课后作业平稳有序地进行，这样我非常欣慰。于是，我又开始琢磨如何能让孩子们积极地上好其它课程。想到我的参与可能会让学生觉得有趣，于是我决定和同学们一起上课。每天晚上，我会在群里发布第二天各科所讲的内容，布置各项课前准备，同时我还会把自己做好的课前准备材料拍照发群里，和同学们一起上课，一起在课堂上回答问题、一起唱歌、做运动、做实验，一起做花馍和紫菜包饭，课后一起拍照上传。同学们看到老师变成了他们的同学，觉得特别得好玩，参与的积极性更高了，现在所有的丁丁直播课大家上的可来劲了。榜样的力量，让我和孩子一起成长。
　　不一样的假期，不一样的精彩。很快已经上完了三周的网课，在这三周里有困难，有考验，更多的是满足、收获和快乐。我们向往充满欢声笑语的校园生活，但在这特殊时期，孩子的学习生活同样精彩，我们会更珍惜、享受这别有一番滋味的线上学习。