【正文】  从2019年一场突如其来的疫情席卷全球。由于新型冠状病毒肺炎的突然暴发，各种产业受到了严重冲击。工厂关闭了，学校也被停课了。全国人民齐心协力抗击疫情，取得显著成效。然而，疫情并没有完全根除。我们不能疏忽大意，因为我们无法得知这种流行病什么时候会再次反弹。
　　那么什么是“后疫情时代”指的是疫情尚未完全控制的时代，而疫情已基本结束。今年9月初，我国各级各类学校陆续开学，学生到学校报到。就学校教育而言，从各级各类学校学生大规模返校开始，已进入后疫情时代。百年难遇的大疫情，这也就意味着教育从开学之初就将面临许多新的问题和挑战。
　　一、疫情期间遇到的困难
　　（一）疫情期间老师遇到的问题： 
　　一是线上管理。学生居家学习，主场转移到家庭。学期与假期界限模糊。学生不同程度松散和倦怠。老师们普遍遇到的第一个问题是，在疫情下，在家学习，如何改变学生松散状态。
　　二是线上班级。班级是孩子成长的重要环境，好的班风和班级建设能够影响一个孩子的学习状态。那么在疫情特殊时期，还需要抓班级建设吗？怎样才能营造积极向上发展的集体氛围？
　　居家学习引发了严重的亲子关系危机，从哪些方面才能帮助家长？总的来说就是有力使不上，真不如开学省事！老师们大多都有这种情绪：对于疫情突发导致的茫然、以及对未来的担忧，简单说就是后疫情时代学校教育的困惑。 
　　（二）疫情期间家长遇到的问题：
　　一是担心学生身体状况，担心孩子过度使用电子产品线上学习，视力受损，颈椎受损，久坐不动，运动量不够，既影响健康状况，复学之后影响体育考试成绩，尤其对毕业班的学生影响极大。
　　二是关于学业，孩子上网课注意力不集中，分心严重，效率低下，没有时间管理能力，自律性不够，学习任务几乎无法自己完成，时时刻刻需要监督。
　　三是亲子关系危机，疫情放大了平时知道但不那么厌烦的问题，家长长时间的督促到最后的不耐烦，甚至当甩手掌柜，学生对家长的唠叨不厌其烦，抗拒家长监督与管理，频繁爆发冲突。家长的情绪变得焦虑、愤怒、无奈、茫然，孩子们变得破罐子破摔，乡村学校的情况更加严重。 
　　（三）学生在疫情期间的典型表现：以一个普通的初中学生为例，以下是其疫情期间的心路历程： 
　　第一阶段：疫情刚开始期，假期延长，不上学，挺爽的。 
　　第二阶段：孩子觉得困在家里有点无聊，但又不想学习，也没同伴玩。他告诉自己：算了算了，等开学再说吧。 
　　第三阶段：线上开学，开始了居家学习的模式。网上居家学习内心一时无法接受也不习惯。
　　第四阶段：居家学习一段时间后，厌烦网上学习的日子，又不知道怎么更好。有点得过且过，自控能力低下。
　　第五阶段：终于复课了，极其兴奋却有点不开心，不能在家自由玩耍了。在学校想要好好学习，却三分热度，自控能力却更差了，心收不回来。
　　二、教育的所有角色，都需要面临适应、转变和提升
　　现代教育早已不同于以往，不再是照本宣科或填鸭式的灌输，而是文化的传承和知识的创新创造，不再是传统在学校进行的校园教育。疫情虽然给教育行业带来了巨大冲击，但是也给教育带来了新的机遇，教学可以在网上进行、在虚拟世界进行，学习已经不再局限于线下课堂的面授，而是处处可学、时时可学。疫情初期教师们措手不及，后来慢慢适应，并且现在依靠信息技术在教学中的应用，根据学生的特点为他们设计个性化的学习计划。互联网改变了传统课堂，.随之也改变着师生关系，教师也已不再是知识的唯一载体和权威，学生也不只依靠课堂上老师的知识传授，而是可以通过各种媒体各种渠道获得信息和知识。教师的角色，主要是为学生的学习营造合适的环境，指导学生正确获取信息、处理信息的策略和方法，为学生设计个性化学习计划，帮助他们解决疑难问题，提高他们的自主学习能力。如果再遇见类似情况，一定要让信息技术担任起教育教学的“主角”。
　　三、加强学生思想教育，提高自我保护意识
　　学生是学校的核心群体，是引导学生思想品德和思想意识、开展社会实践活动的重要阵地。学校教育应立足于学生的生命理念和目的，加强对学生的励志教育，培养学生的生存意识，欣赏生命和自我；学校教育应从群体生存和整合的角度加强对学生的心理训练；学校教育要注重对学生文化知识的培养，从知识需求的角度加强应用性学习，提高小学生的求知意识的土地。他们会在头脑中形成良好的自信和理解力，自觉提高自信心，逐步养成良好的心态，科学地成长。
　　四、传染疾病知识宣传，培养学生健康科学的生活习惯
　　学校是一个人多、病源复杂、疾病多的感染高发地方。学校要加强传染病知识的宣传，学校要把防疫、防疫知识放在首位，积极培养学生健康、科学的生活习惯，创造健康、安全、清洁、卫生、优美的校园环境。学生要了解传染病知识，自觉预防传染病，为了预防感染，学生个人首先就要养成良好的卫生习惯、饮食习惯和休息习惯，关注日常生活的细节，做好校园环境卫生工作，培养学生集体生存意识。
　　总之后疫情时代为保障广大学生的身体健康，有效防止传染病疫情在学校发生，早期发现传染病病人和疑似病人，做到早隔离，早治疗，学校一定要结合校情制定本校因病缺勤、病因追查与登记、复课证明查验制度，以及做好心理健康课程，做好学生的心理辅导工作，另外教育各个部门都要结合这次疫情随时做好各种应急措施，改变与后疫情时代不相符的制度，探究学习的新方式，鼓励更开放的课程和多元化的评价，为将来的转型做好准备。