【正文】  【摘 要】 随着新课程标准的改革，越来越多的人开始重视学生们的全面发展，老师的重点教学目标也成为培养学生们的核心素养。小学语文是学生们在小学阶段较为重要的课程，具有加强的基础性和应用性，能够高效的促进学生们核心素养的形成，从而促进学生们的成长和进步。在这篇文章里，主要分析了在促进学生们核心素养养成的过程中遭遇到的问题，并且针对这些问题提出想要的解决措施，利用小学语文的魅力，培养他们的核心素养，为小学生的未来发展打下基础。
　　【关键词】 小学语文；核心素养；构成；培养路径

　　小学语文在小学课程当中占据着重要的地位，本身具有较高的魅力，学生们通过对语文的学习，不但能够提高他们的整体成绩，还可以引导他们积极向上，全面的发展，培养他们的河西素养。因此，目前帮助学生们提升他们的核心素养早已成为老师们的教学目的和教学任务。老师们需要利用多样的教学手段，引起学生们对语文的学习兴致，让学生们在老师的指引之下学习语文，开拓学生们的视野，从而为他们在以后的发展打下坚实的基础。
　　1、小学生核心素养问题
　　1.1 语言技能较差
　　首先，小学语文老师在教导学生们学习语文的时候，大多数只注重于学生们语文课文内容的学习，老师在授课过程中带领他们学习课文当中的生词，教导他们如何写作，但是很少有老师教导学生们如何提高自己的表达能力，在语言表述这一模块当中缺乏教导，大部分的学生们很难在课堂上发表及的看法，所以，他们的课堂沟通互动也比较少，语言能力较差。其次，语文的学习重点在于学生们的阅读积累，但是现实状况是这些学生们的阅读量比较少，他们缺乏阅读兴致，所以，他们在写作的过程中缺少美丽的词句进行修辞，写出来的作文比较平淡无奇。
　　1.2 教学方法刻板，守旧
　　小学语文的教学也是对学生们思维能力的提升和思想道德的培养，通过学习小学语文，开拓他们的见识和视野。但是小学生们年纪较小，老师使用的教学方式会对学生们的学习产生较大的影响。所以，老师在教授学生们的过程中，需要使用多种教学手段，及时更新自己的教学技巧。经过调查研究，在实际的教学当中，老师没有使用较为新型的教学方式，只是单纯的引导学生们学习课本上的内容，传授他们课本上的知识，老师偶尔会提问他们课本上的重要知识点，检测学生们是否掌握这些重要知识。老师一般会在课下给他们布置适量的作业，让学生们巩固知识点。这一教学过程中不断的循环往复，但是这一教学方式会使得学生们逐渐失去学习的兴致和热情。长期使用这一教学方法，不益于学生们高效率的接受知识，甚至于会使学生们对语文学习产生厌恶感。这样刻板的教学手段，很难帮助学生们养成核心素养。
　　1.3 缺乏独立思考和解决问题的能力
　　语文的学习也是一门至关重要的语言学习，学生们在学习语文的施工，需要灵活的使用它。然而，在实际的学习当中，学生们遇到问题一般不会主动的思考这些问题，多数学生是在老师的引导之下思索问题。出现这种状况的主要原因有学生们没有养成思考问题的习惯，内心不自觉的对老师产生依赖感，没有主动思索问题的意识，较为懒惰。这种状况是很多学生普遍存在的状况，站在长久发展的角度上来说，学生们这样的行为不利于他们以后的发展和进步，会对他们未来解决生活当中的难题造成不好的影响，甚至于失去自我。
　　2、基于核心素养背景下小学语文教学的路径
　　2.1 围绕语言架构展开小学语文教学
　　依据新课程标准的要求，在小学时期，需要让学生们掌握字词的含义，联系老师设计的教学纲要。开展进行教学工作。依照现在的状况来看，学生们最需要的就是文字教学。老师们为学生们创造良好的学习氛围，让学生们体会语言的魅力。这是小学时期比较重要的学习阶段，也是老师授课的关键所在，老师通过给学生们讲解这些词语的含义，让学生们更加深刻的理解语言的含义。
　　2.2 围绕审美创造展开小学语文教学
　　语文教学工作的进行，还需要注重学生们审美能力的提升，老师们在给学生们讲解课本上的内容的过程中，必须善于发现语文课文当中纯在的审美内涵，找出这些优美的语句，带领学生们赏析和品鉴。在把教学过程中，老师需要注意发挥他们的主体作用，引领他们积极主动的学习，依据学生们的个人特征展开工作。我国教育的开展，长期以来处于应试教育的状态下，语文教学工作不好开展。尤其是语文教学工作则是将知识和人文联系到一起，需要发挥学生们的主动性。所以，针对这一状况，老师们在进行教学工作的时候，注意以学生的学习和发展作为基础，联系语文学科的特点，促使学生们更好的建立起高尚的情怀和核心素养，完成教学目标。
　　2.3 围绕思维提高展开小学语文教学
　　语文授课的进行还需要围绕着学生思维能力的提升进行，让学生们养成独立思考的习惯。例如，老师可以利用课外文章阅读展开这一方面的工作，让学生们自行阅读老师给他们选定的文章，阅读之后，老师可以选取几处重点的语句让学生们理解和赏析，老师支出他们赏析有误差的地方，然后给出正确答案，或者让他们自行组成一个小组，让学生们在小组内讨论，得出结论，分享自己的看法。这样的方式不但锻炼他们的阅读能力，还提高他们的记忆力。老师在此过程中给予正确的引导，并且老师可以鼓励学生们积极和自己讨论，主动和老师互动、交流看法，与他们构建一个良好的师生关系。
　　3、结语
　　综上所述，在新课程标注的改革之下，老师们的教学手段需要随之变革，但是这并不意味着以前的教学方式不再适合学生们的发展。目前，老师们可以选取以前的教学手段中的优点，结合学生们的个人特点进行更新自己的教学手段。老师需要重点关注学生们的全面发展，培养他们的核心素养。经过上文的分析，现阶段，老师的教学手段还存在着较多的问题，所以，针对这些问题，老师需要逐一纠正，打破以前单一的教学方式，使用新颖的方式锻炼学生们的思维能力和记忆力，引导他们通过阅读，主动思索问题，从而促进学生们的整体发展。
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