【正文】  【摘 要】 课堂是学校教学的主阵地，小学数学教学任务主要是在课堂教学中来完成的。要有效提高小学数学课堂教学效率，教师必须更新教学观念，教学目标要明确化，教学方法要科学化，教学手段要多样化，课堂结构要高效化。
　　【关键词】 小学数学；课堂教学效率；提高

　　课堂是学校教学的主个阵地，小学数学教学任务主要是在课堂教学中来完成的。所以，对提高课堂教学效果极为关键，也是教学改革目的之一，是教师探究的重要课题。本文笔者根据自身教学实践，对如何有效提高小学数学课堂教学效率谈几点自己的见解。
　　一、教学观念要顺应时代的变化而改变
　　要想提升小学数学课堂的教学效率，第一点需要做的就是改变教师的传统的教育教学理念，因为教学理念关系到小学教师在开展课堂教学的时候运用什么样的教学方式进行教学，从而关系课堂教学的效率。所以，假设教师不能够形成一个好的教学理念，即便是使用的教材再贴合学生的发展需要，使用的教学手段再多种多样，在具体的实践教学过程中都是无用的，实施起来都达不到理想的要求。传统的教学理念是教师单纯讲课，学生被动的接受知识，在课堂中教师认真讲，学生专心听讲就可以了，这种灌输式的教学方式远远不适应当今教学发展的需要。
　　这种教学方式无法培养出具有创造性思维的人才，也会严重影响课堂教学效率。现代教学理念认为，教师不能一味地采用灌输式的教学方式，而是要通过各种科学的教学方法去促使学生自己进行有效的学习，掌握学习数学学习方法，培养学生的自学习惯，培养和发展学生的创造性思维。只有这样才能够有效提升课堂教学效率，让学生成为课堂教学的主体，教师仅仅是一个引导者。
　　要有效提升课堂教学效率，关键先要改变教师的教学理念，健全新的教学体系。在课堂教学中，激发学生对小学数学学习的乐趣，让他们主动地参与到课堂教学中去，把以前的灌输式的教学方式转变成现今灵活的、富有生机的课堂教学，让学生们进行全方面的发展，依照学生的身心发展来进行教学。
　　二、数学教学目标要明确化
　　教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。在数学课堂教学中，如果教学目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有改变功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。
　　由此可见，要提高小学数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本技能、思想感情教育等项的达标要求。例如教学《分数的初步认识》，可制定如下教学目标：基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义；认识分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法；思想情感教育方面：培养起学生学数学的兴趣、自觉性和克服困难的意志。并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，做到在教基础知识的同时培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
　　三、教学方法要科学化
　　教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性，启发学生积极思维；生动性原则是指方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；自主性原则是指方法要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位；因材施教原则是指方法要处理好全体和个别的关系。
　　四、教学手段要多样化
　　教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体，恰当地引进了现代化教学媒体，使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。
　　五、课堂结构要高效化
　　在新的课改下的课堂结构应是：变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变一言堂为群言学堂。做到精讲多练，把课堂时间让学生相互交流、提问、消化，教师只负责引导、释疑、解惑。这样才能使学生的创造性思维得到应有尽有的发展。根据不同的课型设计不同结构的教学模式，让课堂教学效果发挥到极致。 
　　总之，要提高小学数学课堂教学效率，就必须创建一个有活力的、高效化的课堂结构，必须具备环环紧扣、层层深入、步步有新、相互促进等要素，才能够充分调动学生的积极性，让学生们主动、积极地参与学习。另外，还要注意兼顾学生当堂练习的数量和质量，注重课堂教学信息反馈，以对教学方式进行调整合和改进，以便在有限的课堂教学时间内，获得较高的教学效果。