——《圆明园的毁灭》案例分析

  随着素质教育改革的不断深入，信息技术已经被应用在教学中，推动了教学方式的改革和教学效率的提高。信息化教学的方式符合时代发展的要求，也使得它在教学中的应用越来越广泛，从大学到中学再到小学，信息化教学的方式都应该被合理的利用。信息化教学小学语文现状和问题措施随着经济的发展和技术的进步，社会已经进入了信息化的时代，信息技术已经被广泛的应用在各个领域。教育方式的改革也使得信息技术进入到教学领域当中，近些年来已经取得相当好的效果。但是，由于受到传统教学方式的深刻影响，我们很多老师还不能很好的利用信息技术，使得信息化教学在小学语文教学的应用中存在很多问题。我们只有找到这些问题，才能采取合理的措施来解决，才能不断推动教育改革的完善，推动信息化教学的进程。
　　《语文课程标准》指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”随着现代教育技术的推广与普及，多媒体以其形象而直观的声像、图文和视听，促进了教学形式的多样性和趣味性，促进了教学过程的优化和教学质量的提高，在小学语文教学中，发挥着越来越重要的作用。只要将现代化教学平台适当运用，语文课堂教学定会出色不少。下面以《圆明园的毁灭》为例，谈谈我在教学中的做法和点滴体会。
　　这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思却独具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭，是一个很大的悲剧，这样更能激起读者的痛心与仇恨。作者的目的就是通过这一扬一抑，一美一毁，让读者爱恨交加，从而激发爱国之情。这是全文的教学重点。我将这节课作为一堂激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感的教育课，为了更好地达到教育目的，我制作了多幅内容各异的多媒体画面。首先用动画闪现出“圆明园”三个字，让学生解释这三个字的字意，然后再引出课文导语：“一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫圆明园。”我接着创设情境，渲染氛围，通过对圆明园毁灭场景的再现，在沉重的音乐刺激下，学生在思想上产生了强烈震动，迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生定会产生一种强烈的学习需求与学习动机。
　　在讲解圆明园辉煌的过去时，为了让学生直观地了解它的布局结构，我利用多媒体展示了圆明园的俯瞰图和平面展示图，学生较容易地理解了圆明园规模宏大的布局景观。讲授圆明园的建筑风格时，我让学生熟读课文后概括出圆明园的中式建筑和西洋景观各具风采的特点，然后又利用多媒体技术展示了它的建筑美景，使学生在视觉上真切地感受到了圆明园被称之为举世闻名的“万园之园”真是名不虚传。接着我设置了这样的问题：“想想，为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？”然后继续播放配乐课文中关于圆明园珍贵的历史文物段落，多媒体课件上展示了圆明园珍藏的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝等的代表，激发了学生对祖国灿烂文化的热爱。在圆明园教学设计中，我巧妙地把新授内容和课程资源的开发利用相结合在同一个环节里，把学生从感悟带到理解，从课内带到课外。让学生在多媒体教学中理解，在拓展中提高，在交流中升华。
　　最后刨根问底，升华情感。我设计问题：为什么外国侵略者可以肆无忌惮洗掠圆明园，而且不止一次，甚至是蓄意去毁灭呢？学生回答后，我出示旧中国蒙受耻辱的相关文字资料（《南京条约》《马关条约》等）。
　　再出示相关文字资料：圆明园是皇帝亲用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好和慈禧仓皇逃跑了。焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一些军阀又进行洗劫，圆明园最后剩下几块残垣断壁。以此激发学生的情感。最后播放歌曲《火烧圆明园》，深化文章主旨：勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
　　当然，语文教学离不开文字这一载体，学生的更深层次的阅读感悟还有赖于对文本的深度品味与解读。现代化教学平台的使用能为学生开辟了无限广阔的学习空间，运用图片、视频、动画，声音把课文的内容动态地展示在学生面前，激发学生的学习情绪，使学生身临其境，从而获得真切感，把认知活动和情感活动有机的结合起来。它在教学过程中所起的辅助作用是不言而喻的。
　　信息化教学不单单是对于新媒体的使用，还包括了现代信息技术的教学系统和教学观念运用到教学设计当中，通过这样一个过程来促进信息化教学的效果达到最优。所以，我们的教学观念和教学方式的转变非常重要。对于在信息化到时代，我们要从旧的教学理念中走出来，紧紧跟随时代教育的步伐，不断提高对于信息化教学的认识，并促进信息化教学在小学语文教学中的应用。通过这些新的教学方式，探究最适合小学语文教学的具体方法，从而提高小学语文的整体教学效果。