【正文】  万丈高楼平地起，下面将结合低年段的课例《寒号鸟》，参照新课标的要求，依据统编教材的特点，谈谈我对低年段阅读教学的几点思考：
　　一、怎样落实低年段的教学目标
　　小学阶段的年段目标分低、中、高三段，各段对阅读教学的目标都提出了非常明确的要求，低年段（一二年级）凸显字词教学和朗读教学，中年段凸显词和段的教学，高年段凸显表达方法的领悟，力求读写结合，基于低年段凸显字词教学和朗读教学的目标，二年级的阅读教学课应该是字词的教学、朗读的教学指导。阅读教学的识字教学的方式有集中识字、随文识字，第一课时采用的是集中识字，这是第二课时，教学的目标有以下几点：
　　 1.能分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。
　　2.能感受和体会语言表达的多样性，学习表达.
　　3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
　　观察邹校长课堂教学，课堂的目标定位符合课标的要求，整节课以读代讲，读中思考，读中感悟，读中积累语言，读中习得方法，读中获得情感的熏陶，归纳起来，有以下特点：
　　1.朗读的形式多样化。整节课，指名读、自由读、同桌互读师生合作读，男女轮读等方式交替使用，灵活多变。
　　2.朗读的手段新颖有效。具体体现在读喜鹊与寒号鸟的对话，教师引导学生加上“关心、诚恳、焦急、苦口婆心”的等词语读出了喜鹊的语气和对待生活的积极态度，加上“懒洋洋、不以为然”等词语读出寒号鸟得过且过的心态。师生互动的气氛很好，学生读书的兴趣较浓。
　　3.朗读的层次有梯度。
　　学生接受知识的规律是循序渐进的，能力的发展是呈螺旋式上升的，所以，我们的朗读指导也应该是有梯度的。首先，读前要有要求，读中要有引导，读后要有评价。这样，学生由不会到会的学习过程逐渐呈现，我们能清晰地感受到学生的变化。
　　遗憾的是，这节课在指导朗读上，教师还是不够放手，分角色朗读的味道还没能很好的体现，我们要培养孩子“读书像说话一样自然”，那么我们的目的就达到了。
　　二、怎样把握好统编教材
　　2019年秋季学期开始，小学语文全面使用了统编版教材。教科书以2011版的课标为依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优秀传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养，在一年级做好幼小衔接，平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
　　教科书按双线组织单元结构，单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度多层次的训练。比如，本单元的语文要素，也可以说是教学重点是“初步体会课文讲述的道理”教学时要引导学生借助课后题联系生活实际发表自己的观点，在交流讨论中体会课文讲述的道理，如《坐井观天》可以围绕课后题，小鸟和青蛙在争论什么理解课文内容在开展他们的说法，为什么不一样的讨论？《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人，一个葫芦都没得到的原因，促进对事物之间的相互联系的理解。今天的这课《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不顾想将来带来的不良后果，指导学生现实行为。通过整个单元学习，让学生懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。
　　叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”，我们要正确地使用教材，总的来说，就是要关注知识的衔接，关注整体，关注课后练习题，这样，我们的课堂教学就不会跑偏。
　　三、怎样把握好课文特点
　　每篇课文的特点不一样，要发挥的功能也不一样。确定一篇课文的教学重点目标，要关注学段目标，关注教材编写意图，同时还要关注课文特点，课文本身必须具备相关的特点，重点目标的确定才能成立。低年段课文都是以童话故事居多，适合低年级的年龄特点，而我们的今天这一课，就是个广为流传的民间故事，故事内容浅显，但是很有特色，喜鹊寒号鸟的对话的语言很鲜明，且朗朗上口，适宜分角色朗读，这课，带“得”字的短语，也是这课的特点，需要练习的知识点，如“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦”的“冻得直打哆嗦”、“冷得像冰窖”，教学时，我们指导学生读好，在读中体会语言的表达效果，体会语言文字的妙用，再引导学生照样子说一说“渴得怎么样，热得怎么样，热得想什么，甜的像什么”，达到积累并运用的目的。
　　四、如何依据学情选择教学内容
　　备课要备课标、教材，也要备学生，我们要根据学情，选择切合实际的教学内容，如果学生的语文能力较强，我们就可以把教学要求适当提高一些，反之，可以适当降低一些。课堂教学有预设，也有生成资源，我们在设计好的同时，也要关注课堂生成的资源，“以学定教，顺学而导”像今天的课堂就及时地捕捉了学生生成的资源，顺应学生的思维导入新的环节。在课堂上，我们还要对学生的表现进行及时地评价，及时地表扬，表扬的语言要丰富多样，不能只是简单空洞的“你真棒！你真聪明！”。
　　总而言之，语文课堂要把握好年段特点，把握好教材特点，把握好课文特点，依据学情选择好内容，这样的课堂更容易走向成功。