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如何快速提升高中生的写作水平

 

【作者】 赵灵灵

【机构】 黑龙江省富裕县第三中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  “得语文者得天下”,高中语文作为三大主科之一,凭借150分的分值在高考中占据重要的地位。而作文分值为60分,几乎占据语文的半壁江山,其重要性更是不可小觑。而许多考生面对作文这块硬骨头,却望而止步,不知如何是好,甚至发出“语文想说爱你不容易”的感慨。针对这种现状,我以一线语文教师的视角,和同仁们分享我的行之有效的经验和方法,希望对那些奋战在一线教学的同仁们有所触动。
  一、多读书,注重素材的积累
  俗话说的好,“巧妇难为无米之炊”,高考的作文一定要言之有物,那种通篇空话连篇的作文是不会得到阅卷者青睐的,自然也不会得到高分。“事实胜于雄辩”,高中生的作文文体以议论文居多,而议论文的三要素之一是论据。在作文中,要用有说服力且恰当的论据来支撑论点,文章才更加让人信服。
  而作为普通高中的学生们,他们存在的通病是平时读书太少,素材的积累更是少之又少。而这体现在作文中就是言之无物,空话连篇。针对这种现状,我建议学生们多读书,多做积累,以此提升他们的文化素养和文字运用能力。
  二、生生互动,碰撞智慧的火花
  每个月,我都会精心选定两个作文题,利用晚课时间,引导学生们共同分析和审题,然后让学生们二选一利用课余时间搜集相关的素材。因为学生们选取的素材长短不一。所以,我要求他们每人准备一个积累本,同角度的事例选取4——5个,将其压缩为200字左右的短小事例。而且,相同角度的名言,要积累5个。然后以小组为单位交流,展示。在这个过程中,既养成了学生们读书积累的习惯,又提升了他们概括压缩的能力。
  学生们积极主动地投入到语文阅读和素材积累中,而且小组展示的学习方式给同学们提供了自我展示的机会,时常会碰撞出智慧的火花,让孩子们乐在其中。语文的作文似乎也不再那么让他们头疼。
  三、同题作文,学以致用
  因为考试作文的写作有时间的限制,所以,为了规范学生们作文写作的时间,达到模拟考试的效果,我会抽出一节语文课没让他们写作。为了加深学生们的印象,达到学以致用的效果,我采取同题写作的方式进行练习。而这个作文题恰恰是之前要求大家分析并且搜集素材的作文题目。整个写作环节完全按照考试模式进行,即在规定时间内完成写作,做到卷面整洁,字迹工整。
  接下来,就是教师的批阅环节。对于一线教师而言,批阅作文是劳动强度最大,任务繁重的一项工作,所以,很多同仁望而却步。但是,对于学生们而言,作文是大多数学生的薄弱环节,找到症结所在,往往会事半功倍。所以,两相比较,教师还是会定期对学生进行作文的训练,以求学生们学有所成。
  在审批过程中,我会采取面批和详批相结合的方式。对于那些基本成型的作文,我会在批阅过程中将优缺点一一列举出来,并将修改的建议写在后面。而对于那些作文不成型的问题百出的作文,我就会采取面批的方式,单独和他们进行交流,争取让学生意识到文章的不足,了解他们写作文中存在的问题,然后提出努力的方向。让学生认识到自己写作中存在的不足,然后有针对性地加以改善,以寻求更大的进步。
  四、二次修改,精益求精
  伴随着科技的进步,人们在享受互联网带来的便利的同时,内心变得越来越浮躁。表现在学习上,就是学生们追求快节奏的学习,却很少有人静下心来,反思学习过程中的得与失。而对于作文的练习,更是心急吃不了热豆腐,如果一味追求速度,往往适得其反。所以我在作文批阅的过程中会详细地把学生的优缺点展现给他们,并附带修改意见,要求学生们利用课余时间改正,二次成文。虽然同题作文二次写作看似劳心费力,但绝对是磨刀不误砍柴功,事半功倍。学生们态度认真,其进步幅度很大。
  五、他山之石,可以攻玉
  闭门造车,不值得提倡;关起门来搞建设,更是行不通的。在语文学习过程中,生生互动是必不可少的重要环节;对于作文,生生互动依然起到很大的作用。只有学生们及时交流,相互学习,才能孩子们的思维更加开阔,进步空间更大。
  我将孩子们二次修改后的作文,下发给学生们,要求他们互判,而且要求找到的对方的优缺点作为评语写在作文下面。在互评过程中,孩子们会推举出优秀的文章作为范文展示出来。在这个过程中,既激励了范文的作者,同时也起到了示范作用,可谓一举两得。
  总之,作文的地位不容小觑。只有平时注重积累,多读书,勤于练习,才能提升语言文字运用的能力,作文的分数才能占据优势。以上就是我作文辅导中的些许经验,希望能起到抛砖引玉的作用,对奋斗在一线的同仁有所启发。
  • 【发布时间】2021/4/5 18:42:08
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