【正文】  【摘 要】 一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。良好的行为品德不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程，在潜移默化中熏陶形成。接触到的每一件事物、每一个人、每一个行为、每一句话、每一节课，都是行为品德形成的过程。小学班主任的工作任重而道远，不仅要培养学生成才，也要培养学生成人。因此，在作为小学班主任身份倍感光荣的同时，也肩负着培育成人的艰辛。
　　【关键词】 小学班主任；工作实践；心得体会

　　作为一名教师，在教育教学活动中，尤其是小学班主任，不仅要成为一名好的授课老师，还要抓好班级管理，以其真诚的关爱成为学生健康成长路上的引路人。但是出于对学生成长的关爱和负责，“爱之深、责之切”，看到学生的缺点就会认真指出，严肃批评，并要求学生改正。如何做一名合格优秀的班主任，笔者通过实践，谈谈以下几点看法。
　　一、抓好日常行为规范教育，培养学生习惯
　　“无规矩不成方圆。”在日常教学中，笔者注重对学生日常行为规范教育，并奉承“严格要求，一抓到底”的原则。长期以来，笔者结合班级实际，加强对学生行为习惯的培养。首先是坐姿。在读书和写作的时候，不能歪歪扭扭，眼睛要离书本一定距离，腰要挺直。其次是发言，在发言过程中挺直腰，站直，声音要响亮，吐字要清，少用语气词。再次是听别人说话，要听清楚，不要中途打断别人说话，记住说话的内容等等。要不停地提醒学生，见到一次提醒一次，及时纠正学生不良行为。这些要求对学生学习习惯的养成起到了一定的促进作用。如今学生们养成了正确的坐姿，既保护了他们的视力，又提高了他们的精神气质。
　　二、对学生多表扬、少批评
　　表扬用得好，学生进步少不了。人，是有自尊的，总希望受到别人的尊重与赞许。经常对学生进行表扬，学生就感受到肯定，内心充满希望，就朝着越来越好的方向发展。例如，铃声响起的时候，大部分同学都在吵闹，教师如果泛泛批评，不能取得良好的效果。如果从争吵的学生当中，挑选一名安静学习，坐姿良好的同学进行表扬。学生们就会不自觉向这位学生学习，因为学生们都希望自己受到表扬。人都有自尊心，相信每一位学生都有一定的长处和闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，激励孩子们树立集体荣誉感、竞争感、责任感，不让后进生成为掉队的小鸭子。
　　三、为人师表，以身作则
　　俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”“身教胜于言教”，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，在对创造良好的班集体，提高学生素质具有不可忽视的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素質。在学校里，班主任与学生相处的时间最长，影响也最大。班主任应当注意好自己的言行举止，时时刻刻保持为人师表的形象，把品德落实到行动中来，用行动给学生做示范，用自身优秀的思想道和举止去影响学生，让学生在课堂和生活中受到良好的品德熏陶。一方面，老师要不断提高自身素质，起到带头示范作用。另一方面，班主任要利用生活中的一些小事来感染学生，不乱丢垃圾是品德、红灯停绿灯走是品德、不说伤人的粗话脏话是品德、帮助落后的同学学习是品德、见到学生问好是品德、教学期间不玩手机是品德、看到垃圾捡起来是品德，等等。品德处处可见，班主任要把握好细节，要求学生做到的，老师也要带头做到，要以言行树榜样，以实践扬品德。
　　四、培养良好的班风
　　良好的班风班气是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、激励的作用，具有法规不能代替的强大作用。因此，在班内要培养正确的班风风气。在评价行为的时候，要做到“好人好事有人夸，不良现象就要抓”的风气，引导学生们发扬好的，谴责坏的，朝着真善美方向发展。有的学生认为丢垃圾，不关门窗是小事。垃圾经常不丢在垃圾桶上，门窗不关以至于纸屑乱飞。针对这种现象，笔者利用班会课的时间开展了凡大事皆起于小事的班会。在班会上，用事实举例说明的方式，和学生们讨论得出结论的方式，得出“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”的结论。学生们认识到小事的重要性，并在今后中重视小事，把小事做好，班里的卫生情况改善了。实践证明，有了良好的班风班气，就会无形中成为一种约束，让学生朝着好的方向发展。
　　五、做好后进生的转化工作
　　我们这个班，后进生的人数挺多。后进生工作也是班主任的一项重要工作。笔者认为对待后进生要有正确的态度，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。用真诚去感染他们，用行动去指引他们。要善于发现他们的闪光点。在处理班级事务中要做到公平公正，不能因为是后进生就认为错在他们。在课堂上，要多关注后进生，给他们表现的机会。表现得好，要真诚地表扬和肯定，使他们积极向上。
　　俗话说：“十年树木，百年树人。”培养人的工作是一项艰巨又复杂的工作，既要坚持原则，又要做耐心细致的思想工作，注意对症下药，善于掌握分寸。班主任只有加强多方面的修养，特别是教育理论的修养，严格要求自己，对事业不断追求，勇于探索，才能真正掌握教育机制，成为教育工作中的好老师，达到最佳的教育效果。
　　参考文献：
　　[1]吴春丽.爱心洒春雨 润物细无声——浅谈小学班主任工作的几点体会[J].中国教师，2018（1）：181.
　　[2]祝红梅.小学班主任工作实践与体会[J].科教文汇（下刊），2018（09）：29-30.