【正文】  【摘 要】 随着社会的发展，教育部在2018年正式提出《教育信息化2.0行动计划》，这是教育信息化的升级。小学数学是学生学习数学的基础，对以后的学习起垫定作用，数学智慧课堂是一种新的教学方式，也是近段时间提及最多的一种数学思维，文章就是以信息化小学数学智慧课堂来进行简单的构建和讲解。
　　【关键词】 信息化2.0、小学数学、智慧课堂

　　智慧课堂是一个比较先进的教学模式。随着我国互联网信息技术的发展，信息化已经与教学完全融合。小学数学智慧课堂的构建是从学生的角度出发，激发学生对数学学习的积极性，从而完善学生的综合素养。这种新的教学模式将信息技术和教学内容进行结合，给学生提供一个无限资源的教学环境。
　　一、什么是信息化2.0
　　信息化2.0是由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》，是要实现从专用资源向大资源转变；从提升和学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。教育信息化转变就是把教育资源、技术素养、教育技术、发展动力、教育治理水平、思维类型进行转变。
　　二、智慧课堂的含义
　　智慧课堂指的是完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质。要让智慧唤醒课堂，要让课堂焕发生机和活力，要让老师和学生都有专业的进步阶梯。智慧课堂比起之前的教学课堂具有趣味性、创造性、实践性。
　　三、小学数学智慧课堂的构建
　　1.改变教学模式
　　旧的教学模式教育出来的学生，很少有自己的想象。想象可以开阔学生的思路，对学生学习有很大帮助。可是在传统的教学中，老师往往忽略掉学生的想象力、创造力。在日常的教学中老师说什么学生做什么，要记住哪些内容，老师都直接告诉学生，只要学会记忆就行了。而不会培养学生的大脑有自己的思想意识。数学是需要学生有一定的逆向思维能力，所以老师一定要重视培养学生的想象思维。要放弃旧的教学模式，培养学生的发散性思维，激发学生的好奇心，鼓励学生大胆质疑。让思维得到锻炼，促进想象能力。
　　学生没有兴趣就不想主动学习。现在信息化发达，教室都有多媒体的存在，多媒体具有丰富多彩的画面和声音，能够吸引学生的注意力达到高效教学更好地提高学生的学习兴趣。
　　2.制定教学目标
　　做任何事都需要有个目标为基准。小学数学智慧课堂的构建要先制定一个教学目标。教学目标不是为了让学生掌握好知识内容，而是要让学生掌握知识后能进行利用，扩展学生的思维能力，提高学生的解决问题能力。旧的教学模式中，学生一直处在被动学习的状态下，而智慧课堂的应用是要让学生变成主动方，能进行自主学习。一个客观有效的教学目标是智慧课堂构建的基本条件，要能推动学生学习的积极性，让学生明白学习数学的意义。
　　3.改善教学内容
　　现在信息化的普及，让教学内容也变得丰富多彩。老师要根据教学目标来设计教学内容，在内容的选取上要与生活相连接。培养学生思维能力和解决问题的能力。小学生在接触数学的时候不理解数学的抽象性，所以老师在教学内容上尽可能加上学生感兴趣的内容。例如，在学习小学数学一年级上册《加减法》中，学生不理解5－3=2，老师要利用多媒体信息化来进行对学生的教育。多媒体课件播放可以在制作上增加一些动漫小人物来教学，比如画面本来有五个小人物，被一个大箱子扣住三个以后还剩下几个呢，小学生有很强的好奇心，教师要抓住这一特点来进行教育教学，激励学生上课时很快进入状态。
　　4.师生友好相处
　　师生关系是学校生活中最基本的人际关系，一个好的师生关系是教学成功的前提。作为一个老师，除了要有专业素养外还要有独特的人格魅力。教育观念也要随着时代的发展而进行改变。老师要做到公平公正的对待每一个学生，小学生都是比较单纯、善良的。老师要做到一视同仁，与学生建立起一个友好的桥梁。学生毕竟还小，在教学上不要那么严肃，要与学生一和谐温馨相处。
　　学生本身就小，依赖性强，教师可以从学生生活方面入手，如果孩子状态不好，教师可以单独与其进行谈话解决心理问题，学生犯错误时，教师不要挖苦和向家长告状，学会尊重学生，以便加强和学生的友好关系。
　　5.注重教学氛围
　　首先，一个好的教学氛围离不开老师的教学心态。正所谓活到老，学到老。老师和学生之间是要互相学习的，一个好的教学氛围是可以促进学生和老师的共同进步，一个好的教学氛围是可以让学生畅所欲言的，能让学生积极主动参与教学中，教师要加强与学生之间的交流，提高学生的学习动力。
　　学生的发言态度是一个教室氛围的重要表现形式，很多学生唯唯诺诺不敢举手，没有信心去回答问题，这些都来源于氛围不到位，一个好的教学氛围可以带动学生学习的积极性。
　　6.培养学生思维
　　在教育教学过程中要注重培养学生的思维能力。例如，北师大版小学五年级下册《长方体》中学习体积的时候，体积公式是长乘以宽乘以高，那么不规则的物品呢？老师可以在电脑上播放一些小视频来让学生进行参考学习，例如，乌鸦喝水。不要从一开始就教给学生解决方法，要埋下一个好奇的种子，要先让种子学会自己生根发芽，待种子探出头来老师再进行呵护慢慢长大，老师要在课上学会灵活设问，活跃课堂的气氛，培养学生思维能力。
　　另外，思维能力的培养是需要老师给学生提供一个有利的机会，课堂上学习一个知识点后，每个学生的理解能力都是不一样的，要鼓励学生说出自己的看法和困惑，然后再由学生提出问题，老师进行解答。
　　7.小组合作学习
　　三个臭皮匠赛过诸葛亮这句话是人们的口头禅。不是每个学生都有诸葛亮般的聪明，合作学习的首要要求就是学生的分组问题，老师要根据学生的学习情况、心理特点来安排分组，爱说话的和不爱说话的，学习成绩好的和成绩不理想的这些都是要仔细斟酌来进行合理的安排。
　　小组的合作学习比起学生自己进行学习来说是一种更快捷的学习方式。毕竟人多力量大，而且学生和学生之间的交谈会比和老师交谈更贴心。在合作过程中，听取他人意见与想法，表达自己的观点同时还培养了学生的社交能力。例如，在北师大版小学一年级下册中《有趣的图形》，在课堂上除了认识图形之外，还要提倡学生的动手能力，一节课的时间不足以让学生把图形都做一遍，这个时候进行小组合作就能加快教学进度，一个学生做四个图形变成一个小组做四个图形，从根本上解决了时间短缺的问题，还能让学生都认识了解图形。除了让学生自己动手之外，利用电脑课件来完成制作会显得更加容易一些。
　　四、总结
　　总而言之，智慧课堂是每位老师都追求的课堂局面，智慧课堂的构建能给老师和学生提供很多的便利，能积极调动学生的学习兴趣和参与意识，也给老师的教学活动提供了方便。让小学数学课堂变得不再枯燥无聊，提高了老师的教学效率，和学生的学习效率。
　　参考文献：
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　　[2]小学数学智慧课堂教学模式构建与实践研究[D]. 刘扑英.云南师范大学 2018
　　[3]基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.  中国电化教育. 2015（07）
　　[4]信息技术，高效课堂之推手——浅析信息技术在小学数学课堂教学中的重要作用[J]. 赵伟华.  新课程（中）. 2016（12）